認識圖形 (5)

1、認識圖形教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊P2627教學目標：1、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。2、讓學生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。教學重點：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入概念談話：暑假中，工人叔叔要給我們學校的地面鋪地磚，就買來了這兩種形狀的地磚，地磚的面是什么形狀呢？生回答：長方形和正方形。【教學反思】 從裝修的地磚入手，提高學生的學習興趣，讓學生感

2、知長方形和正方形，體驗圖形的空間概念。2、  探索交流、形成概念 1、 認識四邊形（1）概念小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學生說。知道長方形、正方形可以叫四邊形，那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的邊數(shù)。第一步 操作：請大家拿出自己的數(shù)學本，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。反饋：你是怎么數(shù)的？指名1個學生上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強調(diào)要記住第一條在哪里）。第二

3、步  那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺數(shù)邊。小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。（板書：四邊形）【教學反思】以學生為中心，在動手操作、合作交流過程中學習，讓學生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受。更好理解圖形的特點，感知“四邊形”的感念，（2） 加深理解下面那些是四邊形2、 認識五邊形、六邊形。（1）初步感知五邊形問：工人叔叔搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了1塊，把它的形狀描下來了，看看，它有幾條邊？是幾邊形呢？ 點名學生數(shù)一數(shù)小結(jié)：這個圖形有五條邊，叫做五邊形。（板書：五邊形）（2）初步感知六邊形 同學們，你們可知道蜜蜂的蜂巢的形狀是

4、由許多幾邊形組成的？（六邊形），是不是像下面的形狀 小結(jié)：這個圖形有六條邊，叫做六邊形。（板書：六邊形）問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學生猜：六邊形）我們書上也有兩個六邊形（出示六邊形）。打開書，把p26的這兩個圖形，挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。(3)總結(jié)：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，六條邊圍成的叫六邊形，一個平面圖形有幾條邊圍成的，那它就是幾邊形【教學反思】通過五邊形和六邊形的探究，正確認識一個平面圖形有幾條邊圍成的，那它就是幾邊形。培養(yǎng)學生由“形”到

5、“數(shù)”的觀念。三、鞏固應用、深化概念。1想想做做第一題 正確區(qū)分四邊形 讓學生獨立完成2想想做做第二題 用小棒搭建一個五邊形和六變形1） 小組合作完成，2）教師指導3想想做做第三題問：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們在一起聚會了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在書上完成。指名回答。4想想做做第四題小朋友分得真清楚，它們還會在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？好，請小朋友拿出一張長方形紙，跟我一起變。師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。請大家把紙夾進書里，看電腦老師再來

6、給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。再填空。5想想做做第六題剛才的折紙有趣嗎？再來看，我這里還有一張長方形紙，如果從上面剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？想好了，就請你拿出剪刀，來試一試吧。學生操作，師挑選好的貼上黑板。4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？審題。這句話里要注意什么？試畫第一個，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。第2、 三個學生獨立完成，2人板演，反饋?！窘虒W反思】在動手實踐中，加深學生對知識的理解，同時提高學生的動手操作能力，并調(diào)動學生學習興趣。四、總結(jié)歸納、內(nèi)化概念。今天，我們一起認識了這些圖形（板書課題：認識圖形）。五作業(yè) 1把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？（ ）個三角形 （ ）個三角形 （ ）個三角形2數(shù)數(shù)下面的圖形各有幾條