育兒閱歷心得體會

1、育兒閱歷心得體會育兒閱歷心得體會1 對于孩子的訓練，我們始終是在摸索中前進，一邊吸取前輩們的閱歷，一邊結合自己孩子的特點開展訓練。兒子上幼兒園后，在老師們的細心培育下，正健壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅万湴?。首先要求孩子的同時，我們自己就要做榜樣。主動去了解孩子，敬重他們的愛好。孩子喜愛什么或不喜愛什么都是孩子的權利，父母應順其天性，順其自然，在溝通中擅長發(fā)覺孩子的愛好、愛好，并對孩子的愛好進行正確的愛護和培育，讓愛好成為孩子走向成留意傾聽，鼓舞孩子多談關于他自己的事。 家長關懷孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽”。這個“聽”，就是要鼓舞孩子多談談自己的事情。敬重孩

2、子的發(fā)言權，讓他覺得自己很重要。人際交往中，我們知道這樣的一條原則：敬重他人發(fā)言權。但在親子溝通中，家長們卻往往忽視了這一點。許多家長習慣以自己的意識領導孩子的行為當孩子發(fā)表言論的時候，或者駁斥說“不懂就不要亂說”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會減低孩子的存在感，讓孩子產生“我的觀點一點也不重要”“我不值得敬重”的想法。許多時候我們家長忽視孩子的想法。 孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應，吃的、用的、穿的、玩的完全滿意，甚至是不合理的要求也一概應允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特殊喜愛的玩具或其他方面的懇求時，我們會和孩子商定好，假如每天能

3、好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能盡量仔細聽講，需要時能幫媽媽整理整理。 我覺得孩子在這個過程中學會了耐煩地等待，增加了掌握自己的力量，學到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動或肯定的代價；也在無形中培育孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長也要以身作則。說到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長。 育兒閱歷心得體會2 一、加強自身的學習和修養(yǎng)，做孩子良好的示范和引導。 父母是孩子的第一任老師，作為父母，如何做好孩子的引路人，如何協作好學校的訓練，如何才是稱職的家長等等，這里大有學問。 二、給孩子一個溫馨和諧的家居。 暖和平安的家，是孩子學

4、習成長的最佳場所，父母應主動培育孩子的基本生活技能，訓練孩子養(yǎng)成待人接物、起居飲食等良好習慣，并常常支配全家人共同開展休閑活動。例如：一起打掃衛(wèi)生、運動、郊游等，讓孩子做一個懂得自尊尊人的現代人。 三、努力制造良好的條件和環(huán)境，讓孩子擁有豐富多彩的生活，以拓寬視野，增長學問。 四、善用表揚和鼓舞（即賞識自己的孩子）。 作為獨生子女，既有許多缺點和不足，又有許多優(yōu)點。孩子是需要鼓舞，需要確定，需要賞識的，家長拿別的孩子作為自己孩子學習的榜樣，簡單導致孩子自信的丟失，產生自卑的心理。其實每個孩子都有他自身的閃完點，只要在生活中擅長發(fā)覺，賜予準時的鼓舞和表揚，讓孩子覺得自己有一種成就感。我家孩子比較

5、膽小，跟生疏人接觸就害羞。于是我就鼓舞他去買東西，在外面吃飯的時候讓他去問服務員要紙巾醬油之類的東西。時間長了，他的性格也開頭得到改善了。但要記住一點，家長不要濫用表揚，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。 五、其他 1、耐煩訓練，講清道理：對孩子的訓練不能操之過急，需要有耐煩、不厭其煩，對他的要求要明確，不能模糊其詞。講的時候要詳細盡可能的將事情跟他說明說明。 2、寬容待人：在家家都是獨生子女的今日，讓孩子學會寬容才能讓他們盡快地融入集體，更好地和別人溝通。平常外出，總會接觸到其他的孩子，每

6、次我都會為兒子預備一些玩的和吃的，讓他與同伴們共同共享，從中讓他學會待人、待客之道。孩子在一起不免會發(fā)生一些磕碰的事，自己能解決的我總是不會介入，讓孩子在解決問題中成長、在解決問題中學會謙讓、在解決問題中學會寬容待人。生活不是一帆風順的，遇到困難、挫折之事十之八九，只有堅毅的品行，才能在逆境中查找出路，感受歡樂。 3、杜絕偏食、挑食：一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而我們要特殊重視幼兒期的偏食、挑食。不應當對孩子遷就，由于這不僅會影響孩子攝入全面、充分的養(yǎng)分，而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。 4、讓孩子幫忙做事：平常在家，我洗東西時，就會讓他幫我端只

7、小凳子等等，而他也很愿意幫我做這些事情。這些事可能在我們家長眼里都是一些微乎其微的事，可就是這種小的不能在小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。 六、磨練自己的孩子。 現在每家只有一個孩子，很簡單讓孩子養(yǎng)成“嬌”、“驕”二氣。“寵”和“愛”是兩個動作，愛是身不由己的，寵是可以掌握的。要做到不嬌慣、不縱容。生活上，要讓他自己吃飯，自己整理玩具，盡早地培育生活自理力量。節(jié)假日常常帶他處處走走，既熟悉了許多東西，又讓他體會到勞動的艱辛。在孩子犯錯誤時，決不手軟，堅決制止訂正，為此有時不得不動“粗”，要盡早地讓孩子知道什么是對的，什么是錯誤的。 我們深知：訓練孩

8、子不僅僅是幼兒園老師的事，家長在做好孩子后勤保障的同時，也要關懷孩子在園里的學習生活狀況，我們可以在家長會上或每天接送孩子的時候，多跟老師溝通。假如孩子有缺點，在家庭訓練中逐步改正，這樣才能使學前訓練達到最佳效果。 以上是我的一些育兒心得。有道是“說起來簡單做起來難”。我們還有許多不足之處，敬請各位老師連續(xù)賜予指導，讓孩子健康歡樂地成長。 育兒閱歷心得體會3 在現今.有一個普遍的現象，就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他緣由，把孩子的訓練、生活等責任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照看第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和訓練我們把它俗稱為“隔代訓練”。 在我們班

9、有這樣一個孩子：眼睛大大的，皮膚白白的，嘴巴甜甜的，看上去特殊的可愛，特殊的討人喜愛，這是我在班級最先熟悉并且印象最深刻的一個男孩齊冉。由于喜愛他所以對他關注就多一些，隨著關注的多了，就發(fā)覺這個孩子身上有許多壞習慣。比如：老師正在上課時，他會任憑走動，不遵守上課常規(guī)；玩桌面玩具會搶其他小伴侶的玩具；中午吃飯的時候一邊吃一邊講話，還會把勺子伸到其他小伴侶的餐盤；午睡時，在床上翻來翻去或找鄰床小伴侶說話，或拽鄰床小伴侶的被子······針對這些狀況，在孩子的姥姥來接孩子時我準時和老人做了溝通和溝通。姥姥特別客氣的說：“這個孩子爸爸媽媽平常

10、上班比較忙，沒時間管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一個人的，老師我回去好好說說孩子，老師你辛苦了！” 其次天，齊冉的表現略微有所好轉，我和帶班老師準時表揚了齊冉。并隨時關注齊冉的表現和狀態(tài)。差不多三四天的時間，齊冉不僅故態(tài)重生，反而有些變本加厲的表現。于是，在齊冉姥姥來送孩子時，我又準時和老人溝通，把冉冉的表現告知他。結果，這一次他的姥姥說：“老師，我們家齊冉你得多多表揚，他犯錯誤時，你也要表揚，他是個順毛驢，就喜愛聽好聽的話。他還倔，不聽勸，都隨他爸爸，他媽媽可不是這樣的?！?我語重心長的告知老人，孩子在幼兒園犯錯是在所難免的，犯錯誤時，老師會依據狀況選擇提示、督促和批判，當孩子改正之后，我們肯定

11、會進行表揚和鼓舞。而不是一味地進行表揚和夸贊。假如不論孩子怎樣做，成人只是順著孩子的脾氣，不讓孩子明白自己錯在哪，究竟應當怎樣做，這不是愛孩子，而是在害孩子。特殊是老人帶孩子，許多狀況下由于特殊疼愛，所以會舍不得、不忍心批判。殊不知，這不是愛孩子而是害孩子的表現。不知是為了迎合老師還是冉冉的姥姥真的聽進去了，她連連點頭：“是的、是的，感謝老師！” 冉冉的姥姥離開之后，我不禁思索：面對這樣的的隔代訓練，老師應當怎么樣面對？作為父母應當怎么做呢？ 首先，作為老師應當明確自己的立場，不能由于和家長的看法不統一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長。但是和家長溝通出現看法不全都時，老師肯定要留意自己的語氣和看

12、法，不能生硬、抵觸。而是應當把孩子擺在第一位，委婉的告知家長應當怎樣做才是對孩子最好的。當家長特殊是老人意識到老師這樣做是為了關懷孩子、是對孩子的成長更有利，他們不僅會特殊感謝老師，而且認為和老師有了相同的目標，思想和情感上會更貼近。 其次，父母才是孩子的第一撫養(yǎng)人，作為父母即使工作再忙，也不能把孩子的訓練問題全部交給老人。不是說老人訓練不好孩子，而是許多的老人會溺愛孩子，老人感覺只要讓孩子快樂就是對的！冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要遺忘自己的責任，肯定要抽出時間多陪陪孩子，并常常和老人聊談天，了解孩子的成長狀況，并向老人灌輸一些科學的育兒閱歷，增加祖輩對隔代訓練的理解和改進

13、，從而真正達到目標同向、訓練同步的狀態(tài)。 “一切為了孩子，為了孩子的一切”，信任為了“孩子”這個共同的目標和盼望，老師、父母和老人，肯定會相互理解、相互包涵、相互支持、相互協作，讓“隔代訓練”之花絢爛開放！ 育兒閱歷心得體會4 俗語說：孩子是三歲看大，七歲看老。我家寶寶已經三歲半多了，現在在我看來是問題比較多，所以我的確擔憂，現在關心孩子改掉一些壞毛病，培育好習慣和好心態(tài)是否來得及？如何才能快速有效調整？我把我始終以來的育兒困惑和難題求助老師，盼望能夠幫我制定詳盡的解決方案，我也會調動家里一切力氣全力、逐步落實，并跟老師準時反饋進度及效果。 案例： 舒涵媽媽困惑一：為什么我感覺我家寶寶在家里很

14、強勢，在外面不夠自信，即使是在幼兒園比較熟識的環(huán)境中依舊會羞于表現自己，跟在家里迥然不同？ 我跟我先生的性格都是屬于沉靜、內斂的，我家寶寶在家里的表現會特別活躍、自由度很高，即使家里來了外人，略微熟識后也會很友好，會主動表演節(jié)目、并帶領客人一起仿照幼兒園的一些行為，角色扮演等嬉戲，很放松很自然；但是我發(fā)覺到了外面，她就會變得拘謹和警覺，會始終跟著我，好像讓媽媽領著更有平安感，尤其是見到生疏的男人，她就會低下頭（始終對青壯男比較可怕，對女性沒問題）很可怕的樣子。 在幼兒園的表現也不如在家里放松，一是早上上學跟老師打招呼有些拘謹；二是當眾表演會有問題，扭捏，而在家里特殊大方；三是當老師制止她做什么

15、事，她就會低下頭很委屈不說話了，但是在家，當我說她做什么不對時，她就皺著眉頭、有點急躁跟我對著說，一會說扣我小粘貼，一會又說不跟媽媽好了，劇烈表現出她的不滿足；四是我盼望孩子在幼兒園跟老師有很好的互動，主動主動地完成任務，但我感覺她在幼兒園表現不夠主動，不情愿主動接近老師，是不是由于有老師的管理和秩序的要求，不如在家為所欲為，讓她很局促呢？如何提高寶寶的自信，不受環(huán)境轉變的限制，讓寶寶內心放松、不焦慮是我很大的問題，也盼望老師關心我們分析，也懇請老師在幼兒園賜予孩子更多的關注和鼓舞。 分析一：舒涵媽媽觀看特別認真。舒涵有時候的確是這樣的。隨著孩子的認知和交往力量的擴展，這種狀況會漸漸好轉。重要

16、是家長要準時鼓舞孩子所能做到的。淡化她的弱點。強化他的優(yōu)點。在幼兒園的時候，假如來了客人老師他也會很寧靜，男老師，就會緊急的哭泣。但是可以很隨和的進行活動。我想舒涵需要更多的勝利體驗。舒涵自我愛護意識很強。 困惑二：寶寶的脾氣比較大，性格比較急躁，有時會無理取鬧，始終哭鬧。 這個問題不得不承認，我們做家長的有很大責任，我本人脾氣的確有些急，孩子犯錯時難免對孩子會有不好的看法，把自己的壞心情傳遞給了孩子，有時也訓斥孩子，事情過后自己特別懊悔，但是孩子現在的確有了這樣不好的狀況。我自己始終在有意識地改毛病，想給孩子重新樹立正確的榜樣，但是的確特別擔憂，現在這樣還來不來得及，假如來得及，怎么做才能關

17、心孩子快速調整呢？ 孩子無理取鬧的時候，我不想妥協，但是以前的某次，曾經跟孩子妥協過，孩子有了先入為主的意識"媽媽曾經服從過我"，這時候如何才能安撫住孩子，并讓她記住呢？我試過嚴峻地說孩子，但是不管用，也試過溫順地跟她講道理，也不管用，很糾結。 比如：早起喝牛奶，非得說牛奶沒味，但是其實每天都是一樣的，就開頭在床上打滾，反復說沒味沒味，讓她自己去沖也不去，不讓她喝了他就更厲害地打滾來抗議，后來冒出一句"讓爺爺沖"，然后抱她出去不久也就好了。 分析二：我分析是由于舒涵的某些心情沒有被關注到，所以會以另一種報復行為發(fā)泄。應當和孩子好好溝通一下。在她開心的時候

18、。不能很好地表達自己的心情，是家長的缺憾。應當留意。不是孩子的錯。家長要準時反思自己心情如何表達。現在孩子小，心情表達幾乎不會，只有哭才能引起你的留意，而你并沒有關注到實際問題，只看到表面問題，所以孩子才會報復。其實是在引起留意和爭取權利。 困惑三：由于我曾經對她錯誤的行為作了嚴峻的批判，可能看法不太好，導致現在她一犯錯，我的眼神一變，一叫她的名字，她就意識到我要說他，她反而先發(fā)制人，先用嚴峻的看法說我，很大聲地說"媽媽"，意思是"提示我，你應當好好跟我說話"。但是有時候，我的看法已經很好了，根本沒嚴峻地說她，他還是在那不依不饒的說"媽媽你好好

19、說話"，我感覺對待批判不能安靜的接受，聽不得別人的批判，反面的話會很大程度影響她，可是跟年齡這么小的孩子又無法說通，這個時候我就很無奈，左右犯難。 分析三：是的，這很犯難。我可以感覺得到。我已經關注到舒涵媽媽與漸漸長大的舒涵有些沒方法了。孩子每天都在長大，近乎每天都會發(fā)生讓我們意想不到的問題和事情。靜下心來。從走進孩子的心靈開頭。這是一個必修課。舒涵需要媽媽爸爸的關心和關懷，不是批判和指責。孩子就是這樣，你怎樣應付她，他就會加倍還給你。孩子的全部與你相處的格式和看法來自于你如何與他相處和對她的理解。這也是中國父母很需要提高的地方。 困惑四：遇到挫折簡單放棄，不能堅持，甚至氣急敗壞地摔

20、東西，一走了之。 有時寶寶玩玩具拼東西，費了半天勁沒弄好，就扔在一邊，嘴里還振振有詞："一點也不好玩，再也不玩了"，就走開了，有時甚至氣急敗壞地摔東西。如何培育孩子的堅持力和意志力呢？ 困惑五：如何能克服寶寶把東西隨便放嘴里、摳鼻子等生活小毛病呢？還有堅持刷牙的問題？ 看似小毛病，但是的確是特別不好的習慣，東西放嘴里莫非是口腔敏感期沒有過渡好導致的嗎，那我現在是讓她放嘴里還是不讓放呢，有的說法是假如現在仍舊阻擋，上學校后就會咬鉛筆；摳鼻子有時是鼻子不舒適，但是孩子本能的反應就要去摳，如何制止并讓她知道是不好的行為呢；刷牙的問題，每天是我家的一個大工程，一提起讓她刷牙，她就抗

21、拒，找出各種理由不刷，以前曾經由于她不情愿協作刷牙，我也說過她，不知道是不是有了陰影，怎么才能讓孩子歡樂刷牙呢？ 分析四、五：傾聽法、鼓舞法、表達法即可解決。 老師寄語和訓練反思：舒涵的父母是特別溫柔而有愛心的家長。這在舒涵身上一一體現。舒涵的確有些小脾氣、小個性。但是這并不是問題。問題是我們是否和孩子建立良好的溝通。學會和孩子說話。不反向訓練。我們盼望每個孩子都做最好的自己，歡樂的自己。舒涵在幼兒園多數狀況下是特別溫柔和禮貌的。間或會由于自己的要求沒有被準時理解而小小悲傷。假如老師能夠理解他，她也能接受，會很快樂。我覺察到舒涵的爸爸媽媽用完了力氣和心思，可有的時候卻不能被女兒接受，肯定是傾聽

22、法和溝通法還有表達法出現了問題。我建議假如有時間的時候，可以進入課程來體驗和改善。 訓練孩子的確需要學習，我們都是第一次當母親和父親。這很不簡單。但是我們和孩子的良好關系必需要及早建立起來。這讓家長才能真正起到陪伴和促進的作用。反之，作用相反。 育兒閱歷心得體會5 有幸和大家溝通一下平常指導孩子自學的方法感到很興奮。學校是孩子一生學習的起始階段，很明顯這個時段顯得尤為重要。這是一個學問從無到有，從有到漸漸加大面的過程。許多人都明白小孩子的奇怪心很強，什么都想問個為什么？這個時候我覺得重要的是培育孩子去弄清問題過程的愛好。孩子的提問。懷疑，明白的能夠用搞笑的比方或故事來回答，不清晰的能夠暫緩回答，比如說容我思索一下，或查一下