舞蹈教學總結3篇_1

1、舞蹈教學總結3篇舞蹈教學總結 篇1 通過這一學期的學習發(fā)覺，舞蹈老師在教學過程中不能是主觀隨便的，應當依據(jù)教學對象的年齡、力量所要教授教材的內容和要求制定相應的教學方法。以下是本學期的總結的幾點： 對于初學者來說，以前沒有接觸過，協(xié)調性、節(jié)奏感都不好，但是仿照力量很強，他們擅長仿照老師的舞蹈動作，雖然不易理解老師對動作所作的理論講解和分析，只要仔細仿照，一樣做的很棒，這是我們要抓住的重點。 一、教授新的動作 1、教授新動作時，老師首先應當給同學正確的示范，同時要求老師講清動作規(guī)格和要領，說明動作的形態(tài)和用力的方法。老師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。 2、動作規(guī)格和

2、概念要有步驟地提出。不能一味的追求速度，而把全部動作一股腦兒交給同學，這樣做不僅同學記不住，而且也達不到預期的教學效果。而要耐煩細致地一個動作一個動作、一個一個人地訂正同學動作上的差誤。 3、要選擇有效的訓練步驟。經(jīng)過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開頭即練習"完成體"明顯都是不適當?shù)模罢卟粌H鋪張時間，而且簡單造成動作機械、不連貫的毛??；后者會使同學難以正確地完成動作。 4、教授新動作或開技巧"法兒"，老師要仔細備課。同學往往是先入為主。一個動作初學時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費勁，甚至難以改正。 5、教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記

3、在腦子里。上課時不要當著同學的面不斷地翻備課原來進行教學。這樣做不僅鋪張時間，而且非常影響教學效果。何況老師應當成為同學的榜樣，而老師是要求同學記住動作和節(jié)奏的。 二、訂正動作要有方案、有目的、有重點。 所謂"有重點"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，觀察什么毛病就訂正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使老師在忙于訂正動作中處于被動狀態(tài)。應當在備課時把易出問題的地方分清晰，那些事口頭上說的，那些是要重點強調的，邊做邊提示，準時找出緣由。 依據(jù)以上狀況，我方案下個學期的教學內容削減，主抓同學的舞蹈感覺和舞蹈體態(tài)的練習，把自己的速度放慢，爭取顧及到上課的每

4、一個同學。 舞蹈教學總結 篇2 伴隨著夏天的腳步，一個學期即將過去，回顧本學期的教學工作，勞碌、辛苦而又改善，同時伴隨的是美好！ 本學期主要是從兩個有目的性的重點動身，一個是做同學喜愛的老師為目的去上課；另一個是排練校內集體舞的節(jié)目，可以說是以熬煉和收獲良多來結束這一個學期。 在課程實施中，我對教學內容主要做了這樣的支配： 1、隊列隊形訓練。培育同學上課后從進入教室開頭整齊有序的意識； 2、基本形體訓練。通過基礎形體動作的練習來進行矯正和延長的拓展訓練，克服同學錯誤體態(tài)，使同學無論在生活中還是舞蹈時具有正確的姿態(tài)，改正不良習慣； 3、熱身組合練習。使同學學會在做舞蹈動作時怎樣避開出現(xiàn)受傷的狀況

5、，怎樣更好地愛護自己； 4、完整的舞蹈教學。通過舞蹈動作的.教學，在音樂伴奏下做各種舞蹈動作，使同學身體得到全面的活動，培育同學良好的動作姿勢、身體的協(xié)調性、敏捷性和初步觀賞音樂的力量以及對不同舞蹈風格特點的熟悉； 在校內集體舞的節(jié)目排練中，從一開頭籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，從二班級到五班級，總共十八個班，腦袋成天處于高速運轉狀態(tài)，想著這個節(jié)目應當怎么支配，想著那個節(jié)目動作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊的抓住每一天的每分每秒，幾乎沒有休息和喘息的時間。在這期間最可怕的不是辛苦而是生病，由于生病自己難過又不想耽擱排練，這種力不從心的感覺既焦急又難過，但是看著競賽當天，舞臺上表演的孩子和老

6、師，她們伴隨著音樂起舞，歡快的節(jié)奏，動感的舞步，美麗的舞姿，每一個舞蹈動作都與音樂溶為一體，讓我覺得她們才是最好的舞者，那一刻全部的辛苦與難過早已煙消云散，那一刻只剩下美好的感覺！ 無論是舞蹈課還是節(jié)目排練，只要你專心，只要你努力，不肯定有回報，但是你能成長，能熬煉自己這就是最好的回報。喜愛同學，喜愛身邊的每一個人，喜愛舞蹈，喜愛生活，這個學期就這樣勞碌而又美好的過著每一天！ 舞蹈教學總結 篇3 沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松好玩的事，其實在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費許多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小

7、伴侶呢？ 為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡潔而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又打算了她們的長久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學心情的狀況下，引導她們比較興奮地不斷重復練習呢？ 第一次上舞蹈課時我特別的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思考之后，選了幾首簡潔的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)覺孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作仿照和協(xié)調發(fā)面還有很多提升的空間。其次堂課時，我依據(jù)她們的年齡特點：從自身的愛好動身，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完善。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開頭時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最終又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即快樂開心地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習愛好都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的愛好與學習的主動性，又為下次學習其他的動作打下了良好地心情基礎。這