英語老師讀書心得體會_1

1、英語老師讀書心得體會英語老師讀書心得體會1 語課堂教學必需盡最大限度地引起同學的學習愛好，為同學供應足夠的機會用英語進行活動，讓同學感受到運用所學語言勝利地達到某種目的后的開心。這是學校生的年齡特點和英語學科的特別性所打算的。要使學校生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。 首先，堅持用英語組織教學活動。 老師應有方案地向同學傳授課堂用語和日常用語來加強英語課的語言氛圍。 其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等幫助手段創(chuàng)設情景。 依據(jù)教學內(nèi)容，要求同學分角色進行模擬，讓同學在特定的語境中理解教學內(nèi)容。再次，通過

2、嬉戲活動來表現(xiàn)情景。由于嬉戲是學校生生活的重要組成部分，大多數(shù)學校生都喜愛課堂教學嬉戲，嬉戲會令他們動起來給學習帶來歡樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、好玩味。嬉戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的主動性。 三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。 在英語單詞或課文教學中，老師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設情境，以加強同學對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)覺有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時機，運用這位同學的名字作為主語造句或創(chuàng)設情境。這樣既可以順當完成教學任務，增加

3、英語教學的真實性，又可以起到提示同學的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。 四、在英語教學中實施素養(yǎng)訓練。 隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上老師采納什么教學方法，同學就往往采納相應的學習方法，它挺直影響著的同學的學習效果。為此，老師在課堂教學上應努力以敏捷多樣的教學方法，細心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞同學力量素養(yǎng)的進展進行教學。可采納學問技能，學習力量，學習看法來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習力量素養(yǎng)的全面進展服務。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是依據(jù)學問技能、挨次、結(jié)構(gòu)和同學的初始力量的特點做出支配的，所以可以挺直拿來用法，

4、在此基礎上，根據(jù)學問技能的相對完整性，可將教學學問技能進展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分： 復習已教過的語言材料； 教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等； 進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采納五步教學法即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運用語言力量；充分利用和復習要點，練習冊中的練習，口、

5、筆頭練習等加強學習運用的力量，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學中自始至終觀看全班同學的反應，要隨時依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。 綜上所述，學校英語教學，老師應運用各種教學手段，使同學充共享受到學習英語的樂趣，讓同學在樂中學，樂中練，變苦學為樂學真正做到樂而好學。 英語老師讀書心得體會2 學校英語教學法一書中指出，學校生學習外語具有仿照力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學好英語，培育用英語進行交際的力量，將起著及其重要的作用。因此，作為一名學校英語老師，我們的留意力和精力應當放在其語言技能的培育上，而不是放在單純的語言學問

6、上，要激發(fā)同學學習英語的愛好和動機；培育同學良好的學習習慣；使同學獲得英語的一些感性學問；打下較好的語音基礎，學習肯定量的詞匯，接觸肯定量的日常交際用語，從而具有以聽說力量為主的初步交際力量；使同學在英語學習中受到良好的思想品德訓練，個性得到健康和諧的進展。 作為一名學校英語老師，要搞好英語的教與學活動，運用恰當?shù)慕虒W方法，通過學校教學活動的趣味性，直觀性，實踐性使學校生愛學，會學，主動學。學校英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎學問和運用語言的力量，還必需學習有關英語教學的理論，提高自身的教學力量。 歌謠，布滿童趣，合轍壓韻，

7、瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運用最簡潔的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學愛好，化解教學難點，變抽象為詳細，化復雜為簡潔，并能增加記憶，提高學習效果。運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的寬闊殿堂，無疑是符合兒童心理進展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學習下去；提高學習效益；完善學習品質(zhì)；改善文化學問等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡潔適合的歌曲等。當然還可以自己在同學很熟識的旋律中配上當堂學習的主要句行型

8、，讓同學在輕松開心的氣氛中扎實的把握所學學問，可以達到事半功倍的效果。 通過閱讀這本書，讓我對英語教學又有了很多新的想法。以后，在課余時間應當多讀一些專業(yè)的書籍。更好的關心自己搞好英語教學工作。 英語老師讀書心得體會3 看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些學校英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清楚，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們學校英語老師來說，是一本指導性很強的書。 學校英語老師教學指南給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對唱曲、韻律詩、嬉戲、故事等教學進行了特地的論述，并具體介紹了在英語教學中怎樣用法新技術。而

9、我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。 歌曲和韻律詩是鞏固同學愛好的有效手段，也是同學把握學問的過程。學唱歌曲和韻律詩能突破難點，化難為易，加深同學印象，鞏固和記憶所學的學問。它簡潔生動，韻律美麗、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長久性，正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學中，假如恰當運用兒歌的可唱性、學問性、趣味性的特點，就可以調(diào)動同學的主動性，讓同學在兒歌中學習，在兒歌中休息，在兒歌中歡樂成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應留意一些問題，在學校英語老師教學指南這本書也一些，也向我們能夠

10、闡明白什么時間用法以及如何用法歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時的很多說明和建議。 其實，我們在進行設計全部教學環(huán)節(jié)時，動身點必需是為英語課堂服務的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書時，它使我更深刻地熟悉到，外語是一門工具型的課程，同學把握外語的目的是為了用法外語進行交際。由于學校的外語課程是在老師指導下實施的，除了進行語言訓練外，老師在教學過程中還不斷激發(fā)同學學習外語的愛好，關心他們樹立學好外語的信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，并與同學一起探討有效的學習策略。 更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應當對同學進行素養(yǎng)訓練，在培育創(chuàng)新精神、自主學習力量與實踐力量的同時，結(jié)合外語的特點，使同學熟悉中外文化的差異，逐步增加世界和形成健全的品行。它也使我熟悉到外語基本學問的傳授與交際力量的培育相當重要。外語課需要培育同學的規(guī)律思維及分析與解決問題的力量，并且需要反復練習與實踐，而且學習外語必需在肯定的語言情景中動腦、動嘴、動耳、動手，并通過各種感官的