《新教育之夢(mèng)》讀書筆記

1、新教育之夢(mèng)讀書筆記新教育之夢(mèng)彌漫著一個(gè)教育者對(duì)理想教育的憧憬和期待。 沒(méi) 有空洞高深的理論堆砌，完全是他所見所想所思所感，用一個(gè)教育者 的眼光來(lái)看現(xiàn)如今的教育，用詩(shī)意的文字來(lái)呼喚理想的教育。下面給 大家分享新教育之夢(mèng)讀書筆記，一起來(lái)看看吧！新教育之夢(mèng)讀書筆記1學(xué)校開展圖書漂流讀書活動(dòng)，我有幸閱讀了朱永新所著新教育 之夢(mèng)一書，感慨頗深。朱永新教授是我國(guó)著名教育學(xué)者，他的書中 給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面，看了使人振奮。新教育之夢(mèng)提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教 育的新視野、新視角。在我們現(xiàn)在的教育背景理念下，我覺得，朱教 授的新教育之夢(mèng)，讓我們教師尋找到了一條突破自

2、我發(fā)展的道路， 也為今后的教育指明了方向。全書共分十章，分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、 理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想 的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。在新教育之夢(mèng)一書的序言中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的 真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)， 發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他以前 31位孩子的習(xí)作，作 文的題目是未來(lái)我是。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的那位老師 突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中， 讓他們看看現(xiàn)在的自己 是否實(shí)現(xiàn)了 50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟

3、事，不久，一 封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、 官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過(guò)去了，布羅迪手中只剩下 盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣， 他認(rèn) 為，在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng) 布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物 館時(shí)，他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同 時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。信中說(shuō)，那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著 兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)，我已不需要那個(gè)本子，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想 一直就存在我的腦子里，沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了，可以說(shuō)，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。今天，

4、我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝， 成功總有一天會(huì)出 現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真； 誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。新教育之夢(mèng)中說(shuō)：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的 一個(gè)非常重要的途徑?！薄耙虼?，實(shí)施有效的道德教育，一定要建立 起書香社會(huì)，建立起書香校園?！?“理想的德育，應(yīng)該重視讓 學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈 魂，升華自己的人格”因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀， 并且學(xué)校舉行了“圖書漂流” “誦讀經(jīng)典”活動(dòng)， 大力倡導(dǎo)學(xué)生誦背 古詩(shī)詞，三字經(jīng)弟子規(guī)論語(yǔ)。

5、讀書不僅能提高孩子們的寫作 能力，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華 人格，而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎？鼓勵(lì)孩子們讀書， 也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣，當(dāng) 孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所 謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢？我想， 今 后我們不僅要采取一定的措施堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多讀書讀好書，還要在這 方面加強(qiáng)指導(dǎo)。理想的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛心， 受學(xué)生尊重的老師。清晰地記 得作者說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書， 而在于他用心教了多 少年書?！痹鯓觼?lái)“用心”對(duì)待我們教育，“用心”關(guān)注我們的每一

6、 位學(xué)生。我們的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，希望老師關(guān)注的不單是他們的學(xué) 習(xí)，更希望能多關(guān)心他們的生活，多了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲； 大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采； 人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn) 孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始，老師做一個(gè)寬容的智者。有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力，有希望，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起 成長(zhǎng)，所以，我也一直問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈， 體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以 后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在這樣的追問(wèn)中，我

7、找到了自己努力的方向一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始， 記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！新教育之夢(mèng)讀書筆記2朱永新教授的新教育之夢(mèng)，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從“人 文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐”等幾個(gè)方面，對(duì)理想中的德育、智育、 體育、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述；以科學(xué)的態(tài)度對(duì)教師、校 長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪。以誠(chéng)懇 的口吻對(duì)各種教育角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求。用心讀完后， 掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領(lǐng)悟到了作為一名普通教師，我存在哪 些不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)與提高，下面僅從幾點(diǎn)加以交流：一、德育方面讀完此書，我更加深刻地體會(huì)到了德育

8、的重要性， 也認(rèn)識(shí)到了自 己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目標(biāo)過(guò)大，沒(méi)有持 之以恒，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭(zhēng)取做到以下幾 占：八、1 、將德育目標(biāo)細(xì)化、生活化。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常出現(xiàn)問(wèn)題，制定班規(guī)、班訓(xùn)。比如說(shuō)： 在上課時(shí)，要認(rèn)真聽講、不氣老師、樂(lè)于幫助同學(xué)，回到家里幫父母 做一點(diǎn)力所能及的事，教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓等等，用好我們的德育教 材，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實(shí)到實(shí)處。2 、讓學(xué)生與書本為樂(lè)。建設(shè)班級(jí)圖書角，建立“書香班級(jí)”，讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活，從中凈 化自己的心靈，通過(guò)學(xué)生自己教育自己，“不教之

9、教”的教學(xué)培養(yǎng)。二、智育方面1 、繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子能力。教育參考第4期的評(píng)論員寫下了這樣一席話：“教育是人靈 魂的教育，而外理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何 最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充 分生成”。這當(dāng)是對(duì)理想智育之月的最好注釋。一直不喜歡讓學(xué)生死 記硬背，不喜歡這種方法來(lái)提高孩子的成績(jī)，不喜歡給孩子施加壓力， 而是不斷地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的能力，雖然，這樣可能 暫時(shí)成績(jī)，但絕會(huì)為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力基 礎(chǔ)。2 、在課堂教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)把課堂還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生 為主體，與學(xué)生共同探討，平等對(duì)話，盡量做到因材施教，讓

10、每個(gè)孩 子都有學(xué)習(xí)的成功感?！白屆總€(gè)孩子都抬起頭來(lái)！ ”“用成功激勵(lì)孩 子獲得更大的成功”。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，讓他們有自己的個(gè)性。 正如先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情趣，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一 樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育?！毕氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，成功的教師，不但應(yīng)該滿懷激情，要有 創(chuàng)造力，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)教育事業(yè)的愛，有自己的教育 理想。未來(lái)的教育教應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有 愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事 業(yè)上的樂(lè)趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你去和他們交往 中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩

11、惱。新教育之夢(mèng)讀書筆記3新教育之夢(mèng)這本書讓我深刻的感受到作為一名教師， 應(yīng)該激 發(fā)心靈深處最美好的憧憬。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍 然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，雖然是一個(gè)剛剛投入教育 事業(yè)的新人，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候，卻不敢把教育想的很美好， 教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程，卻更是辛苦的。如果不是因?yàn)橐獙戇@ 一篇讀后感，或許就錯(cuò)過(guò)了一本好書，在拜讀這一本新教育之夢(mèng) 的時(shí)候，讓我最有感觸的那章理想的美育。 以下是我對(duì)美育這一章一 點(diǎn)淺薄的感想。1 、在注重美育的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力席勒在美育書簡(jiǎn)中認(rèn)為，在力量的王國(guó)，人與人以力相遇， 因而人的活動(dòng)受到限制；在倫理的王

12、國(guó)中，人與人以法律相對(duì)峙，人 仍要受到限制；只有在審美的王國(guó)中，人可以通過(guò)自由去給予自由， 因而給社會(huì)帶來(lái)和諧，也使人成為和諧的整體。這無(wú)疑揭示了審美與 創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制，也就是說(shuō)，通過(guò)審美解放了人的感性，激發(fā)了人的 靈性，開拓了人想象的空間，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的基 礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作 為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過(guò)程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力， 鑒賞能力，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的 教育是不健全的。2 、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體， 與自然和諧，感受自然的靈 氣，學(xué)生在輕松的氣氛中才

13、能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離 了大自然，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來(lái)形容也 不為過(guò)。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候， 早已經(jīng)不懂什 么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了。離開了美 育的源頭活水大自然，美育從何談起！3 、通過(guò)美育讓學(xué)生形成完美的人格朱光潛先生有句名言：要求人心凈化，先要求人生美化。毫無(wú)疑 問(wèn)，美育的終極目標(biāo)是指向人性的，學(xué)生健康完美的人格是一切美好 行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問(wèn)題，而學(xué)生 存在的心理問(wèn)題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的。我們現(xiàn)在的教育 太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是，在孩子們的心中，

14、 沒(méi)有了純真，沒(méi)有了純正，沒(méi)有了童話和夢(mèng)想，沒(méi)有了對(duì)生命一往情 深的哀憐和呵護(hù)，以及對(duì)人生的憧憬與向往。有了完美的人格，才能 引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。如果說(shuō)，由于種種原因中國(guó)的教育曾經(jīng)忽略了， 冷落了乃至拋棄 了美的話，而沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光，我們應(yīng)該重新開始追尋 美，戰(zhàn)線美，創(chuàng)造美，那么，現(xiàn)在是時(shí)候了。新教育之夢(mèng)讀書筆記4空閑之余，我閱讀了朱永新教授的新教育之夢(mèng)，朱永新教授 是我國(guó)著名教育學(xué)者，新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人，他的書中給我們展現(xiàn)了一 幅教育的美好畫面。新教育之夢(mèng)全書共分十章，分別是理想的德 育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、 理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校

15、長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。新教育之夢(mèng)提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一 個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。朱永新教授的新教育之夢(mèng)： 為我們教師尋找到了一條突破自我專業(yè)發(fā)展的道路，也為今后的教育指明了方向。誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能 不斷地實(shí)現(xiàn)理想。我們班的孩子雖然生活在城里，但大多數(shù)也是留守兒童，他們的 監(jiān)護(hù)人大多是爺爺和奶奶，父母都在外地打工，缺乏有效地監(jiān)管教育。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)班主任心育藝術(shù)這本書對(duì)于做好班主任 工作很有幫助，于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例。書中讓我感觸最 深的一句話是：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單； 把每一件平凡 的

16、事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級(jí)，要想把這個(gè)班級(jí)管理得井井 有條的確不是一件易事，它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心，要求學(xué)生 做到的除了自己做到以外，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要 求，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣，然后再做第二件事。天下大事，必作于細(xì)； 天下難事，必作于易。最后，把班里的每一件事情都做好了，班級(jí)管 理也就到位了。在平常的班級(jí)工作中，我總是千方百計(jì)發(fā)揮學(xué)生的作 用，培養(yǎng)得力班干部，創(chuàng)建各種平臺(tái)，給更多的孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓 他們?cè)诨顒?dòng)中展示自我，表現(xiàn)自我。王雪琦、錢潤(rùn)、朱宇等許多的同 學(xué)比以前更有膽量，更能時(shí)刻以身作則，時(shí)刻為班級(jí)著想，成了老師 的得力助手。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，抓兩頭，帶中間，

17、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和學(xué)習(xí)熱情，孩子們多了一份自信，多了一份榮譽(yù)，多了一份責(zé)任， 多了一份夢(mèng)想。課堂上，我和孩子們是師生關(guān)系；課下，我們又是朋 友關(guān)系。我們談學(xué)習(xí)、談生活，談理想。孩子們有快樂(lè)愿與老師一起 分享，有了煩惱主動(dòng)向老師傾述，因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐?，老師是?值得信賴的人，老師可以幫助他們排憂解難。放假了，總能收到孩子 們一句句問(wèn)候與祝福的短信，那個(gè)時(shí)候的心情真是無(wú)比激動(dòng)。作為一 名老師，我雖然沒(méi)有做出轟轟烈烈的大事， 但是能得到孩子們的牽掛 與信任，孩子們?cè)谀愕慕逃绊懴掠辛舜蟮倪M(jìn)步， 有什么比這還讓人 幸福的呢？新教育之夢(mèng)讀書筆記5這學(xué)期我讀了一本教育專著新教育之夢(mèng)。我用心讀完后，

18、掩 卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵 博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛， 他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn) 矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，她，并不 遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中， 這夢(mèng)定能成真！書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師 生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理 想課堂，使我們眼前一亮。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔 在一個(gè)嶄新的世界。作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):一、富有“激情”。讀朱永新先生的新教

19、育之夢(mèng)時(shí)，無(wú)時(shí)你 不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充 滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著 每一位讀者每一位聽眾。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知 識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào) 動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn) 換，課堂教學(xué)就很難成效。二、富有“愛心”。有人說(shuō)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，這句話很實(shí) 在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛 心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。 教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造