乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

1、合肥市十里廟小學(xué)電子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人吳敏使用人吳敏教材版本蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材第5、6頁，想想做做第510題教學(xué)課件PPT教學(xué)資源（教具）網(wǎng)絡(luò)課時(shí)1教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)同過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有 0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。 探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有 0乘法的口算依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)過程初稿修改意見定稿1教學(xué)過

2、程：教學(xué)過程：一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤：1、34 X 560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時(shí)候要注意0 的位置，乘的時(shí)候第一步算 6乘34,積的末尾對(duì) 齊6,第二步算5乘34,積的末尾要對(duì)齊5。如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位） 誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？ 小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對(duì)齊那一位。2、500X 34 豎式寫的時(shí)候沒有把2個(gè)0都寫在 后面，老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫了一條曲線，可 以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng) 該怎么改？一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤：（讓幾位錯(cuò)誤的學(xué)生上臺(tái)板書）1、34 X 560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時(shí)候要注意0的位置

3、，乘的時(shí)候第一步算6乘34,積的末尾對(duì)齊6， 第二步算5乘34,積的末尾要對(duì)齊5。如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能 說說分幾步算？每一次的積怎么寫？小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對(duì)齊那一位。2、500X 34 豎式寫的時(shí)候沒有把2個(gè)0都寫在后面， 老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫了一條曲線，可以問：書上是 怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng)該怎么改？3、填空說理：兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有 2個(gè)0,積 的末尾（）個(gè)0,為什么？二、完成書上的練習(xí)：1、做第5題：學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第 一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么 變化？（估計(jì)學(xué)生都會(huì)說“多0” “少0”之類的。）規(guī) 范

4、學(xué)生的說法：220, 2乘10等于20,乘10可 以說成是“擴(kuò)大10倍”學(xué)生模仿說一說。 把第一欄和第二欄的比較：一個(gè)乘數(shù)沒變，另一 個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。類似的變化還有嗎？（比如說第 4欄）也指名學(xué) 生說一說。再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)縮小10倍， 積不變。）2、算一算，比一比先請(qǐng)學(xué)生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？ 再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。3、完成口算第7題，老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度 了解學(xué)生的完成情況。做完后，全班校對(duì)得數(shù)。4、完成第10題：你能在里填合適的數(shù)字，使 等式成立嗎？ X口 =1600*口 =2400指

5、名說說你在做題時(shí)先怎么想？結(jié)果是多少？還 有別的結(jié)果嗎？如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié) 果嗎？這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？5、討論第9題：（1）先讀題，問：這里一共給了幾個(gè)信息？ 再讀冋題，冋：這個(gè)冋題和什么有關(guān)？哪些信息3、填空說理：兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有2個(gè)0,積的末尾（）個(gè)0,為什么？二、完成書上的練習(xí)：1、做第5題：學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比 較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？（估計(jì)學(xué)生都會(huì)說“多0” “少0”之類的。）規(guī)范學(xué)生 的說法：220, 2乘10等于20,乘10可以說成是“擴(kuò) 大10倍”，學(xué)生模仿說一說。把第一欄和第二欄的

6、比較：一個(gè)乘數(shù)沒變，另一個(gè)乘數(shù) 擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。類似的變化還有嗎？（比如說第 4欄）也指名學(xué)生說一 說。再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一 個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大 10倍，另一個(gè)乘數(shù)縮小 10倍，積不 變。）2、算一算，比一比先請(qǐng)學(xué)生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？ 再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。3、完成口算第7題，老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度了解 學(xué)生的完成情況。做完后，全班校對(duì)得數(shù)。4、完成第10題：你能在里填合適的數(shù)字，使等式成 立嗎？ X口 =1600*口 =2400指名說說你在做題時(shí)先怎么想？結(jié)果是多少？還有別 的結(jié)果嗎？如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié)果嗎

7、？ 這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？5、討論第9題：（1）先讀題，問：這里一共給了幾個(gè)信息？ 再讀問題，問：這個(gè)問題和什么有關(guān)？哪些信息暫時(shí)還 用不上？指出：當(dāng)信息比較多的時(shí)候，我們要正確選擇能解決問暫時(shí)還用不上？指出：當(dāng)信息比較多的時(shí)候，我們要正確選擇能 解決問題的信息。學(xué)生列式解答。(2)你還能提出什么問題？ 一般學(xué)生還會(huì)提“這些廢紙能節(jié)約多少？” 問：“這些廢紙”指的是哪些廢紙？ 學(xué)生解答自己提出的問題，再交流。三、布置作業(yè)：p.6第8題題的信息。學(xué)生列式解答。(2)你還能提出什么問題？一般學(xué)生還會(huì)提“這些廢紙能節(jié)約多少? 問：“這些廢紙”指的是哪些廢紙？ 學(xué)生解答自己提出的問題，再交流。三、布置作業(yè)：p.6第8題教學(xué)反思:教后反思借助學(xué)生們熟悉的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入新 知。學(xué)生對(duì)除法有了一定的了解，要使學(xué) 生比較熟練地掌握把除數(shù)看作與它接近 的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。首先，要充分 利用學(xué)生已經(jīng)掌握的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆 算經(jīng)驗(yàn)和生活中的估算經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趪L 試筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，體會(huì)到把除 數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商是方 便而有效的，從而在實(shí)際計(jì)算時(shí)能自覺到 運(yùn)用這一方法進(jìn)行思考。其次，要通過不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練地判斷 除數(shù)幾十幾最接近的是幾十，以及把