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文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1 一、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象:xx等 輔差對(duì)象:xx等 二、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文力量,成果穩(wěn)定在95分左右,并幫助老師實(shí)施輔差工作,關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文的閱讀和寫作這一基本的力量。 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,多給他們肯定的指導(dǎo),以其在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān),支配比較基礎(chǔ)
2、的內(nèi)容讓他們把握,逐步提高后進(jìn)生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說,有文可寫。關(guān)心他們樹立自信念,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量,課堂上制造情境,鍥而不舍地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 三、主要措施 1、利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導(dǎo)。 2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,必要時(shí)候?qū)嵭袕?qiáng)制手段關(guān)心完成每課練習(xí),提高學(xué)習(xí)成果。 4、課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。 5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度
3、,并支配課外閱讀,不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2 一、學(xué)習(xí)狀況分析: 優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能仔細(xì)聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,擅長(zhǎng)發(fā)覺解決問題,對(duì)學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng),課堂主動(dòng)發(fā)言,課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),基本上把握了肯定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有較好的閱讀和讀圖力量。 學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不仔細(xì)聽講,常常開小差,對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握。學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)看法消極,無所謂的看
4、法突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的學(xué)問點(diǎn),經(jīng)常忽視,對(duì)學(xué)問的應(yīng)用較差。 二、詳細(xì)措施: (1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與圖形運(yùn)用力量的訓(xùn)練,拓寬學(xué)問面,多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)學(xué)困生措施:學(xué)困生形成是有緣由的,.的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清晰,每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由,然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不仔細(xì),常常開小差,基礎(chǔ)學(xué)問差,對(duì)于這類同學(xué),老師要努力做到不卑視,多鼓舞,耐煩細(xì)致地關(guān)心,上課多留意,下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面溝通鼓舞。通
5、過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增加他們的自信念,并準(zhǔn)時(shí)給他們鼓舞,其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓舞他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)地理的愛好,增加他們自信念。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 (3)后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查,在有針對(duì)性的個(gè)別的方法和學(xué)問輔導(dǎo)。 總之,對(duì)于學(xué)困生抓反復(fù),反復(fù)抓,留意差生狀況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓舞,多關(guān)懷,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,留意傲慢狀況出現(xiàn),要準(zhǔn)時(shí)處理。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3 一、指導(dǎo)思想
6、提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本力量。發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子,發(fā)掘他們的潛能,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。依據(jù)本班的實(shí)際狀況,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。 二、同學(xué)狀況分析 一部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì)聽講,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移力量較差,同學(xué)學(xué)問面比較窄,做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué),基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展,差等生得到較大進(jìn)步。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容
7、培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,提高寫話水平,全面提高語(yǔ)文力量。補(bǔ)差時(shí)教會(huì)同學(xué)敢于做題,會(huì)做題,從最基礎(chǔ)的開頭,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量,課堂上制造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文力量得到提升。 四、培優(yōu)對(duì)象 xx 五、補(bǔ)差對(duì)象 xx 六、主要措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補(bǔ)差教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難
8、。 3、搞好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況,溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想,切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),結(jié)對(duì)幫教。 7、課堂上盡量制造機(jī)會(huì),用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 8、采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案4 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開展,訓(xùn)練形勢(shì)來好,.對(duì)合格人才
9、的要求也來嚴(yán)格,這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得特別重要示。同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的,我們依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特別訓(xùn)練方案,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異,做好拔尖轉(zhuǎn)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況,經(jīng)仔細(xì)考慮,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量,進(jìn)一步
10、鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)30人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況1 看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外,我
11、預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展,潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培育內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組,賜予“精科”,也就是細(xì)心選擇一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推舉同學(xué)適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文力量。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而
12、逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題,會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成。保證每個(gè)學(xué)困生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量,堂上制造情境,讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 1、關(guān)心他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)2過重造成的,有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等,所以,我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由,然后對(duì)癥下藥,關(guān)心他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去
13、。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,準(zhǔn)時(shí)做好記錄,課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽課的效果就會(huì)比較好。 3、削減作業(yè)量,仔細(xì)查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用,要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè),并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 4、鍥而不舍地關(guān)愛后進(jìn)生。 (1)多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們,多鼓舞他們,多和他們談心。只要
14、發(fā)覺他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓舞他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 (2)組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期,學(xué)校方案連續(xù)以班級(jí)為單位,組織互助小組,進(jìn)行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況,溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作,每
15、周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異,支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。 9課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作力量。 11采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 12充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案5 一、指導(dǎo)思想 為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展
16、,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的,依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教,量力性原則”,實(shí)施特別訓(xùn)練方案,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況,經(jīng)仔細(xì)考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作方案。 二、同學(xué)狀況分析 二班級(jí)的孩子小,由于今年的疫情特別狀況,雖然孩子在家呆的時(shí)間較長(zhǎng),但是一大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是很高的,只有一少部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高,也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外,在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展,潛
17、能生得到較大進(jìn)步。 三、培育內(nèi)容 成立課外愛好小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān),通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題,會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 1、關(guān)心他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等,所以,我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由,然后對(duì)癥下藥,關(guān)心他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差
18、的功課補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,準(zhǔn)時(shí)做好記錄,課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽課的效果就會(huì)比較好。 3、削減作業(yè)量,仔細(xì)查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用,要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè),并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 4、鍥而不舍地關(guān)愛后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們,多鼓舞他們,多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓舞他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了,才能更好地
19、發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 四、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文力量,成果穩(wěn)定在85分左右,并幫助老師實(shí)施輔差工作,關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。 五、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差工作,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況,溝通、聽取建議看法。 4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀
20、,不斷提高做題和寫作力量。 5、采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案6 結(jié)合開學(xué)接班以及近五周的學(xué)習(xí)觀看,特殊是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果,我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項(xiàng)工作,的確提升我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,做到“差生脫貧”,優(yōu)生更棒,特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差方案如下。 一、基本狀況 我們六班級(jí)三班一班共有同學(xué)39人,其中女生17人,其中學(xué)困生有10人,平均分在3050
21、分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),厭學(xué)、基礎(chǔ)很差,沒有一本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)吃力,不求上進(jìn)。而且家庭訓(xùn)練幾乎為零,家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人:平均分在8595分左右??墒?,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,自覺性也不非常強(qiáng),但是形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻間或也會(huì)出現(xiàn)馬虎大意的毛病。 二、我實(shí)行的主要措施 (一)關(guān)于補(bǔ)差的措施 1.耐煩細(xì)致地做好差生的思想工作,多親近他們,常常鼓舞,讓他們拋開厭學(xué)的缺點(diǎn),奮起直追。 2.利用全部課余時(shí)間,多備同學(xué),多備教材,多備自己,主動(dòng)進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。,進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī),多
22、關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。 3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,感染差生。 4.課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對(duì)差生從學(xué)法上下功夫,實(shí)施多做多練措施。特殊保證每日一記事,每周兩作文,訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提升解題和寫作力量;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。 6.先從書寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,盡量把字書寫的規(guī)范干凈,利用“作業(yè)展現(xiàn)欄”多激勵(lì)他們。 7.在教學(xué)過程中,敏捷多樣的方法培育他們學(xué)習(xí)愛好。讓他們逐步的寵愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文,樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作中要避開死氣沉沉的高壓政策,隨時(shí)做到活躍學(xué)
23、習(xí)氛圍,煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí).。 8.準(zhǔn)時(shí)檢測(cè),當(dāng)場(chǎng)鼓舞。進(jìn)行一周一測(cè)試,并以測(cè)試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的學(xué)問點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。 9.采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成果。 11.適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。 (二)培優(yōu)的舉措 1.進(jìn)行生字開花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。 2.近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。 3.成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
24、 4.背誦古詩(shī)競(jìng)賽。 5.激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手,指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。 6.長(zhǎng)期進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng),激勵(lì)他們更上一層樓。 7.鼓舞他們做學(xué)習(xí)閱歷介紹,達(dá)到全班共同進(jìn)步。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案7 一、指導(dǎo)思想 每一位老師心中都明白一個(gè)道理:抓住了差生就等于抓住了成果。本著“沒有教不好的同學(xué),確保教好每一個(gè)同學(xué)”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行勝利訓(xùn)練,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣,克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況分析 我們班共有同學(xué)66人,
25、大部分孩子接受力量和習(xí)慣還可以,但是有小部分同學(xué)的基本狀況是這樣的,平常作業(yè)不仔細(xì),不能準(zhǔn)時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不用心聽講,不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。了解到同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受力量弱,因此成果不夠抱負(fù)。 三、詳細(xì)幫扶措施 針對(duì)上述緣由,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。 1、加強(qiáng)關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中,多關(guān)注這些同學(xué),做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。 2、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前預(yù)備 每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的預(yù)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。
26、起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,按部就班逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂,把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,仔細(xì)聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。 (3)練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待,假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員關(guān)心解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。 3、鼓舞同學(xué)關(guān)心 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平常
27、的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。 4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中,不斷制造有利于同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪番制度,讓每一個(gè)同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭(zhēng)論,充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練,自我訓(xùn)練的作用。 5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),力量和心理預(yù)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。 6、通
28、過內(nèi)化訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利,使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。 7、學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施 關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們,給他們力氣與自信,讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康歡樂的成長(zhǎng),經(jīng)過共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案8 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,關(guān)心差生
29、取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)74人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等,且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分同學(xué)如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、
30、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等,基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外,我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展,潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培育內(nèi)容: 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組,賜予“精科”,也就是細(xì)心選擇一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推舉同學(xué)適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定
31、的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文力量。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題,會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量,堂上制造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說 1、關(guān)心他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等,所
32、以,我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由,然后對(duì)癥下藥,關(guān)心他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,準(zhǔn)時(shí)做好記錄,課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽課的效果就會(huì)比較好。 3、削減作業(yè)量,仔細(xì)查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用,要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè),并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 4、鍥而不舍
33、地關(guān)愛后進(jìn)生。 (1)多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們,多鼓舞他們,多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓舞他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 (2)組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期,學(xué)校方案連續(xù)以班級(jí)為單位,組織互助小組,進(jìn)行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,盡量排解學(xué)習(xí)上遇
34、到的困難。 3、搞好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況,溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異,支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。 9課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作力量。 11采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 12充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方
35、向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。 五、優(yōu)、潛生. 優(yōu)生.:柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧 潛生.:范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢(mèng)宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長(zhǎng)振 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案9 一、同學(xué)狀況 本班共有同學(xué)57人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看,同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問不太扎實(shí),部分同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。有少部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果突出,平常有較強(qiáng)的求知欲,主動(dòng)利用課余時(shí)間向書本以外的領(lǐng)域探究,明顯一本語(yǔ)文書已滿意不
36、了他們的需求。但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成,學(xué)習(xí)被動(dòng)。基于以上狀況,要提高整體成果,還需付出艱辛的努力。 培優(yōu)對(duì)象: 牛一婷、牛燚婷、李穎、牛亞茹、牛原青、牛苗青 輔差對(duì)象: 張佳祥、牛怡成、吳啟航、劉陽(yáng) 二、目標(biāo)任務(wù): 1培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用; 2鞏固并提高中等生的成果,讓他們向優(yōu)生進(jìn)展; 3讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理; 4加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的把握,為他們打下堅(jiān)固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ); 5在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 三、培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容: 1進(jìn)行美麗片段
37、、佳作的觀賞、背誦。 2進(jìn)行閱讀、作文力量的訓(xùn)練指導(dǎo),關(guān)心他們能寫出語(yǔ)句流暢、美麗,條理清晰的習(xí)作,并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。 3進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。 補(bǔ)差內(nèi)容: 1聽寫帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。 2背誦課文,默寫課文。 3簡(jiǎn)潔的句式訓(xùn)練。 4閱讀簡(jiǎn)短文章。 5完成好每次作文。 四、主要措施: 1課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作
38、力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。 8重視中等成果同學(xué),保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 10對(duì)待優(yōu)生在愛護(hù)其主動(dòng)性的同時(shí),嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特殊是閱讀和習(xí)作要求,肯定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并支配課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作力量。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上更上一層樓。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案10 一、指導(dǎo)思想: 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量,進(jìn)一步鞏
39、固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本力量。 二、現(xiàn)狀分析 我班共有同學(xué)61人,從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外,我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展,潛能生得到較大進(jìn)步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)看法,提
40、高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成果。 四、方法措施 1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),我要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷,進(jìn)展他們的智力,增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此,
41、組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索,指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永久好學(xué)上進(jìn),聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固,對(duì)把握特殊差的同學(xué),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競(jìng)賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩?/p>
42、的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案11 結(jié)合開學(xué)接班和近五周的學(xué)習(xí)觀看,特殊是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果,我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項(xiàng)工作,的確提高我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,做到“差生脫貧”,優(yōu)生更棒,特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差方案如下。 一、基本狀況 我們六班級(jí)三班一班共有同學(xué)39人,其中女生17人,其中學(xué)困生有10人,平均分在3050分左右。特別差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),厭學(xué)、基礎(chǔ)很差,沒一本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)吃力,不求上進(jìn)。而且家庭訓(xùn)練幾乎為零,家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人:平均分在8595分左右??墒?,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,自覺性也不非常強(qiáng),然而形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻間或也會(huì)出現(xiàn)馬虎大意的毛病。 二、我實(shí)行的主要措施 (一)關(guān)于補(bǔ)差的措施 1、耐煩細(xì)致地做好差生的思想工作,多親近他們,常常鼓舞,讓他們拋開厭學(xué)的缺點(diǎn),奮起直追。 2、利用全部課余時(shí)間,多備同學(xué),多備教材,多備自己,主動(dòng)進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。,進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)
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