2022年教師教代會述職報告

1、高品質文檔2022年教師教代會述職報告 敬重的各位代表，同志們： 大家好！ 日月如梭，光陰似箭，轉瞬間2021年即將過去，這一年里，我和全體教職員工一起在上級訓練主管部門的正確領導下，務實工作、開拓創(chuàng)新，在師資隊伍建設、訓練教學管理、學生的思想道德建設和學校辦學條件的改善等方面做了一些工作，也取得了一些成果。在此，我就本年度的工作向各位代表匯報，請予評議。 整個一年時間里，我的主要工作是圍繞“在科學進展觀指引下將學校行為文化建設向縱深推動”做了一些事情。 一、改革探究推動學校事業(yè)向更高目標前行 1開展學習實踐科學進展觀系列活動 2組織實施了學校中層干部公開競聘上崗 3組織開展了“學教案”改革

2、4樂觀提倡老師開展讀書活動，成立了“二甲中學張文質之友讀書會” 5組織開展了貧困生家庭的走訪與資助 6組織實施開學第一課的訓練活動 7“我為班旗添光榮”校本活動課程的進一步推動 8接待河南油田訓練考察團來二甲中學考察學習 9.組織參與全國及省中學生作文大賽活動，取得了良好的成果 10.組織開展了“學校行為文化建設與學校進展”的大爭論 11.創(chuàng)辦出版了?？袢盏诙敖袢盏诙迸c“訓練有時候就是一種提示”的訓練理念，得到了學界和專家的認同 12.組織開展了向社會匯報學校辦學業(yè)績的有關系列活動 13.組織開展了“學會感動、學會感恩”大型訓練活動 14.響應區(qū)訓練局的號召，堅持原則，在恪守招生紀律的

3、基礎上，大膽改革了學校招生方法，為維護通州招生市場秩序得罪了一些人，但無怨無悔 15學校獲得全國作文教學先進單位金獎、南通市訓練系統(tǒng)先進集體、南通市青少年行為規(guī)范示范學校等榮譽，學校德育工作專題片在南通市德育工作會議上得以展現(xiàn)。學校被推舉為江蘇省基礎訓練課程改革先進集體、江蘇省學習實踐科學進展觀先樹典型 二、加大校本培訓力度推動老師隊伍的建設 1組織開展暑期老師培訓 2.組織骨干老師和學校中層干部走進洋思、杜郎口、白蒲等名校參觀考察 3邀請聞名訓練學者張文質先生四訪二甲中學 4邀請許錫良、王燦明、姜永杰、茅衛(wèi)東、陳杰、陳開玖、沈麗新、從曉、葛淑芬、嚴石、趙麗宏、曹文軒、鄭子岳、鄒越等專家學者、

4、優(yōu)秀老師來校講學 5組織在全國和省一級獲一等獎的12位中青年語文老師到二甲中學切磋教藝 6組織承辦通州區(qū)“名師之路”訓練科研沙龍活動暨“生命化與老師的專業(yè)進展”研討活動 7高三物理、地理、生物復習研討活動，高二政治教學研討活動 8邀請南通市教科中心高中各科教研員來校指導高三復習 9.先后組織近80名老師去華東師大、南京高校、省教科院及有關培訓機構學習培訓，同時，還有3位老師前往馬來西亞、澳大利亞接受培訓 三、不忘個人專業(yè)成長牢記個人“本分” 1所主持的省課題開展了四次活動 2在江蘇省訓練學會組織舉辦的首屆“2021長三角訓練與文化進展研討會” 做了題為校長在學校行為文化建設中的功能的專題發(fā)言

5、3應邀出席華東師范高校中學校校長高級研修班（第32期），并作為特邀的一線基層校長代表在研討會上作了校長在學校行為文化建設中的功能的溝通報告 4在福建省漳州市中學領導干部“辦學治校力量培訓班”上做在文化重建中前行報告 5在華中師大培訓中心為“訓練部國培方案中西部地區(qū)高中語文骨干老師培訓班”作生命化課堂構建的理念與策略學術講座 6個人發(fā)表論文20余篇 四、發(fā)揮“范本”作用轉變團隊面貌 1.注意“范本意識”，盡管因為意外車禍腰椎骨折，但僅在暑假中休息了一個月不到就堅持上班了 2.進一步完善了財產(chǎn)選購、保管制度 3.按要求仔細組織開展了廉潔從教學習爭論活動 4.在招生、人事、校舍改造修理等熱點問題上堅

6、持公開、公正按法規(guī)和程序實施 5.實行措施壓縮了款待費、校車交通費 6.公私分明，做到了私事不用公車，上下班用私車 五、主要存在問題 各位代表，一年來，盡管本人始終努力地工作著，也取得了一點成果，但存在問題也是許多的。 首先是，盡管我的工作很努力，尤其注意在領導之間、干群之間、師生之間、學校與社會之間營造和諧溫馨的工作環(huán)境，但我們創(chuàng)建“和諧校內”的目標還是沒有達成。 其次是，我的表率作用發(fā)揮得還不好。上半年能堅持與學生同起身，同休息，但現(xiàn)在因身體緣由，沒那么早，但我能堅持學生在上晨讀我也到學校了，晚上跑的比較早，由于身體的緣由，下半年上課少了，只滿意于間或上上公開課、示范課等。 第三個問題是，深化群眾不多，與老師、學生接觸不多，不明確老師畢竟在想什么，學生畢竟在想什么。 第四個問題是，在工作上，對教職工的要求比較苛刻，往往缺乏詳細的解釋說明，易造成一時的誤會。 第五個存在問題是，個人