高一教學教學方案模板匯編8篇

1、高一教學教學方案模板匯編8篇高一教學教學方案 篇1 一、教學要求 本學期連續(xù)用法北京師范高校出版社出版的高一物理教科書，這套教科書是在我區(qū)原高中物理學習講義的基礎上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的。高中物理學習講義在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原高中物理學習講義的基本特點，并且依據(jù)訓練部頒布的高中物理教學大綱和全日制一般高中課程方案的精神，對教科書的內(nèi)容、教學要求以及課后的習題等都進行了調(diào)整和修改，留意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一同學的學習。 依據(jù)新的高中物理教學大綱的精神，在用法該教材進行教學時應留意以下幾個方

2、面： 1.仔細學習新的高中物理教學大綱，深刻領悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)訓練為基本動身點，樹立對每一個同學負責的思想，依據(jù)各校、各班的詳細狀況，制定恰當?shù)慕虒W方案和和教學目標要求，滿腔熱忱地使每一個同學在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個老師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。 二、本學期教學進度支配 本學期共20周，實際支配授課時間17周，按每周3課時(未計入可支配的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習支配在第11周，期末練習支配在第21周。建議各章的教學時數(shù)為： 第一章 力 力的合成和分解 6課時 其次章 直線運動 9課時 第三章 牛頓運動定律

3、6課時 第四章 物體在重力作用下的運動 6課時 期復習與練習 第五章 物體的平衡 4課時 第六章 圓周運動 6課時 第七章 萬有引力 6課時 第八章 功 動能定理 5課時 同學試驗 7課時 期末復習與練習 三、幾點說明： 1.建議期中練習前教學進度掌握到第四章結束。 2.在教學中留意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與要求的關系，高一同學的文理傾向并不形成，因此不要過早的向要求靠攏;其次是初、高中學問的連接關系，特殊留意九、十兩個月起始階段的教學要求肯定要適當，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，盼望在教學中仔細體會，并依據(jù)同學實際狀況支配教學;第三是學問的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替

4、代同學的熟悉過程。 3.對于同學試驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了試驗的起始位置，請任課老師有方案地支配試驗內(nèi)容與進度，留意從一般的試驗學問和基本的試驗操作技能培育同學，以形成良好的試驗素養(yǎng)和試驗習慣。 四、主要教研活動 本班級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特殊是最近幾年參與工作的青年老師和剛開頭在高中任教的老師更要加強討論。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一老師則預備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、討論課等。 高一教學教學方案 篇2 目標任務： 主要是通過足球理論學習和足球信息的采集溝通，對足球這門課程有一個全面的了解。通過親身體檢，

5、把握足球運動的學習的方法，把握好正確的投籃手型，嫻熟的足球球性，良好的戰(zhàn)術素養(yǎng)，可進一步提高足球水平有著打算性的作用，足球運動是一項集體項目的運動，團隊合作是足球運動的靈魂，因此在學習足球的過程中可增加團隊合作精神， 教學內(nèi)容： 1、足球基礎學問的學習和溝通，每人必需上交一份足球方面的書面作業(yè)，。 2、學習足球籃的技術要領的傳球運球和射門的基本功，把握腳內(nèi)側傳球，運球過桿，射門 3、二人基礎戰(zhàn)術協(xié)作，學習踢墻二過一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。 4、技術單元（強化傳球，停球，一對一持球突破）考核過桿，射門。 5、足球競賽的策劃，組織編排。 1、 足球一級水平教學目標 （1）引導同學參加足球的愛好。 （2

6、）共同參加足球?qū)W問的查找和發(fā)覺。 （3）學習足球的基本技術，把握學習方法，練好基本功。 2、足球一級水平教學內(nèi)容 模 快 教 學 內(nèi) 容 教 學 單 元 A 足球基礎學問學習與溝通 1、網(wǎng)絡查尋 資料收集和整理 2、足球作業(yè)相互溝通和演講 B 足球傳球，運球和射門基本功 1、跑、跳，球性 2、足球基本技術（傳球，運球，定點射門） C 足球2人基礎戰(zhàn)術協(xié)作 1、踢墻二過一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。 D 課外活動溝通和競賽 1、主動參與全校年度聯(lián)賽的各項活動。 2、參與足球社團，結交足球球友，提高自已的足球水平。 3、足球一級水平考試方法和評分標準 分值 考 試 內(nèi) 容 得分和扣分方法 20分 每節(jié)課考

7、勤 曠課一次扣2分 30分 老師和同學一起評測 曠課一次扣1分，課堂演講 10分 足球基礎學問作業(yè) 不按時交作業(yè)扣5分，優(yōu)秀加5分。 20分 定點射門5次 依據(jù)射中位置打分，滿分加5分。 20分 二套2人基礎戰(zhàn)術演練 每套戰(zhàn)術10分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術加5分。 高一教學教學方案 篇3 一、本學期教學指導思想 本冊教材的教學目標：化學必修2是高中化學課程必修部分的其次個模塊。本冊教材通過物質(zhì)結構元素周期表、化學反應與能量、有機化合物、化學與自然資源的開發(fā)利用四個專題的教學，使同學能夠把握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結熟悉，提高同學的試驗技能；定性討論化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化

8、，及反應速率的簡潔介紹，為選修四打基礎；把握簡潔常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習，使同學對元素化學有肯定的熟悉和理解，能夠應用所學學問解決一些實際問題。 二、同學狀況分析 本學期我負責高一班級206，208，209，211班4個班的化學教學。同學化學基礎、水平不一，同學考慮問題不全面，思路不清楚。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說同學還是有肯定的主動學習的主動性，成果還可以。 208、209、211班的同學在學習過程中存在著很大的問題?？傮w狀況分析：同學兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，

9、一部分同學對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好。 三、教學目標 完成必修2教學內(nèi)容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標，熟識高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。教學上，不同班的同學，要視基礎不同而有所不同；同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織爭論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。 同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對一般班的同學，發(fā)揮老師的主導作用，將學問點盡量簡潔化，力求同學能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適

10、當放進一些同學活動以提高學習主動性。 四、提高教學質(zhì)量的措施 （一）過程管理。結合新課程新理念的要求，對同學要進行過程管理強化，包括：同學課上表現(xiàn)（聽講、回答問題、學習筆記、分組爭論、紀律狀況）、課下作業(yè)、隨堂檢測、同學試驗以及學習看法綜合評價等方面。 （二）重點生的管理。 1、做好尖子生選拔、培育工作。廣泛培育，建立優(yōu)秀同學的學習檔案。對學有余力的同學，每周加一張綜合訓練習題，必需全批全改，利用課外時間準時談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。 2、了解邊緣同學（及格線四周）的狀況，上課多關注、作業(yè)批改后要盡可能面批，準時督促和檢查。 3、督促后進生學習從遵守課堂紀律開頭要求，課上可提問簡潔問

11、題，試驗課加強指導，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當基礎檢測，常常關注他們。 （三）備課。 1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，依據(jù)本班級同學實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、把握程度以及是否拓展和補充相關內(nèi)容等，組織學案、習題和作業(yè)，電腦課件。 2、編寫教案。除原有格式內(nèi)容外，準時整理教學反思，并作反饋。 3、作業(yè)和檢測。同學作業(yè)中反映出來的問題，準時溝通作業(yè)中的易錯點，爭論優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。 （四）上課和聽課。 1、上課。討論新授課、習題課、章節(jié)復習課等不同課型的教學方法，每種課都

12、要細心設計問題。新授課要引領同學理解、把握原理和概念；習題課要引導同學經(jīng)過練習和思索爭論，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法。 復習課要指導同學歸納和整理重要學問點，在課堂上給同學一個完整的學問體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信念、細心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求同學規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下肯定的時間讓同學自己思索問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。 2、聽課。仔細記好聽課筆記，課后總結聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習特長發(fā)覺不足，準時完善。 （五）試驗教學。 依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗、分組試驗的教學方式，

13、重視同學試驗探究活動，讓同學把握化學試驗的方法和技能，了解化學討論的一般過程，形成嚴謹細致的科學看法。 在高一上學期的時候，我們支配了5次同學試驗，到這學期我們同樣也要加強試驗教學，分組試驗提前一周通知試驗老師。試驗前要求同學充分預習，試驗時準時觀看記錄、做好歸納和總結。 高一教學教學方案 篇4 一、教材分析 必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅討論簡潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學對一類有機化合物的熟悉。因此，我們在教學過程中要讓同學明確有機物的類別。例如烴的教學，肯定要能夠舉出多種

14、烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，把握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡潔命名。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應當一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。 二、從熟悉水平、力量和深度的層面。 對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現(xiàn)象;到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求： 1.能夠進行分析和說明：基于官能團水平，同學需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什

15、么變成了什么。 2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的猜測：不僅能分析給定的事實，還應當對化學性質(zhì)有猜測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結構信息：在猜測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學鍵，要求同學了解官能團的內(nèi)部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的熟悉，極性、飽和性等。 因此，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的熟悉應上升到用官能團的結構及化學鍵改變來說明、猜測反應水平。 三、從合成物

16、質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來熟悉化學反應，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。 教學目標任務要求 有機化學基礎是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學感愛好的同學開設的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題： 1.有機化合物的結構和性質(zhì)烴 2.官能團與有機化學反應烴的衍生物 3.有機合成及其應用合成高分子化合物 在新課程“以同學為主體，為同學的進展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。 高中化學課程目標規(guī)定了同學在整個高

17、中階段通過化學學科的學習應達到的進展目標，整個體系由三個目標緯度(學問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀)、兩個目標層次(面對全體同學的和針對部分同學的)構成。體現(xiàn)了“培育全體同學的科學綜合素養(yǎng)”、“科學訓練為大眾”等訓練理念;完善了課程目標的維度;實現(xiàn)了與課程結構的對應。 了解化學課程的總目標體系，對老師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以關心老師樹立科學的教學理念，并將其體現(xiàn)于教學目標中。有機化學基礎模塊的學習支配于高中二班級，是在學校化學和高中化學必修2“有機物”的熟悉基礎上拓展，其目的是讓同學通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。 有機化學基礎模塊的設置在于學習有機

18、化學對提高同學的科學素養(yǎng)有著非常重要的意義。由于，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、討論的各個領域?；诖嗽O置意圖，老師設計教學目標時應更關注同學較高層次的科學素養(yǎng)的培育。 在應試訓練向素養(yǎng)訓練轉(zhuǎn)變的今日，教學目標中就加大關注對同學科學看法和科學方法的指導及制造精神的培育。理論學問、實踐活動、生活閱歷的相互關系的聯(lián)系和應用。 四、實行的教學措施 (一)讓同學深刻體會到有機化學的魅力，激發(fā)同學的學習愛好。 老師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不行分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們仔細學習或許下一個可以“轉(zhuǎn)變世界”的

19、人就是他，從而同學們就不會認為他們每天學習的學問都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，愛好是最好的老師。 (二)教學過程中注意學習方法的培育。 有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結構性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、試驗室制法)一類物質(zhì)。老師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行具體的講解。讓同學理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的把握。 例如：講到乙炔時，由于之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推想出分子式、結構式、結構簡式，通過試驗讓同學能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴

20、的區(qū)分，重點熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴由于都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相像。 (三)是要重視直觀教學，培育空間思維力量。 立體化學學問在有機化學中起著特別重要的作用，在有機化學基礎模塊中這方面學問涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結構，假如精準把握這些學問需要同學具有較強的空間思維力量。由于學習此模塊之前同學未學習過物質(zhì)結構與性質(zhì)模塊，在教學過程中需要注意用法直觀教學手段，讓同學產(chǎn)生感性熟悉，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。 (四)重視試驗中培育同學動手、觀看、總結力量 化學是一門以

21、試驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持同學自己能做的試驗肯定讓他們自己親自動手做，在試驗過程中既要注意試驗現(xiàn)象的觀看，更要注意動手力量的培育，總牢固驗的規(guī)律，思索試驗中出現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提示同學們要留意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。 比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中留意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓同學知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的。 (五)充分了解同學，事半功倍 閱歷告知我們，同學在學習有機化學部分存在著如下缺陷： 1.對各類主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應把握不牢，簡單混淆。 2.學問網(wǎng)絡化

22、程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學學問進行精準的應用。 3.書寫方程式力量及文字表達力量較差。 五、優(yōu)差生輔導方案 對后進生的輔導方面， 這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培育一個“三好生”更為重要、更有價值。我要根據(jù)成果排出了化學后進生和較差生的.，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加留意的方法提高他們的化學成果，而對于差生，我則打算利用課后給他們常常補課，常常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。 依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，

23、差生加以學習，課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求同學每天做好”預習聽課復習”三步。并主動檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出同學未能把握的學問再準時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固同學對基本學問的把握。 高一教學教學方案 篇5 本學期本人擔當高一年三個班的物理教學工作，這是我走上工作崗位的新起點，我肯定化壓力為動力，在教學中不斷改進，達到最佳的教學效果。 一、同學狀況分析 剛接觸這些新生，并沒有深化地了解，雖然大家都說這屆高一年同學的基礎相對于高二年來說比較差，但是目前從整體上課的狀況來看，同學普遍聽得懂，同

24、學學習的主動性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。 但每個班總存在幾個比較淘氣的.，上課不仔細聽講的、開小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜愛講話。我覺得這樣會影響其他同學的主動性，因此我正朝著改掉他們的壞習慣方向努力，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到學習中來，比如布置一些比較詳細的學習任務讓他們完成。我信任經(jīng)過訂正，他們學習的熱忱會更加高漲! 二、教材與教輔分析 本學期高一物理的教學任務是完成魯科版必修1的教材，這本書主要的教學內(nèi)容是討論運動、力以及力與運動間的關系，共五大章(運動的描述、勻變速直線運動的討論、相互作用、力與平衡、力與運動)。 必修1這

25、本書是新教材，突出了新課程的四個特點：注意基礎性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性、強調(diào)可操作性。 1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向.，注意愛護探究愛好，學習欲望。 2、強調(diào)學問的構建過程，注意培育物理試驗、科學探究力量。 3、強調(diào)基礎學問的學習，注意物理學核心概念的建立。 必修1是整個高中物理的基礎，有許多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵，因此務必要引起同學重視。 三、本學期應達到的教學目標 本學期的主要

26、任務是帶領同學在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考作好輔墊。同學能夠在活躍的教學氣氛下，主動主動地學習，能夠把握好基礎學問和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓同學接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高同學的解題力量。并在平常注意養(yǎng)成同學良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強同學對學問點的記憶和鞏固。為此，詳細要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。 四、改進教學的措施及教學中應留意的問題 1、因材施教，精講精練，準時鞏固，改進不足，爭取每位同學都有所突破。 2、加強試驗課的教學和探究，特殊是分組試驗，要保證同學都

27、能獨立地完成，培育同學的動手試驗力量和用試驗解決物理問題的力量，努力滲透物理討論問題方法的培育。 3、重視課外活動，進行物理課外愛好小組活動的指導，進行討論性學習，給同學以充分的課外討論探究的舞臺，使同學的課外物理活動豐富多彩，真正成為培育愛好、進展力量的陣地。 4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓同學體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱忱。 五、教學討論的方案 1、加強校本課程的討論，開發(fā)本校的校本課程，課題討論，提高本人的教科研水平。 2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應當做的工作。

28、 3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，查找更好的教學模式。 4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后準時與上課老師探討溝通，討論教學中的特長與不足，相互學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。 5、在本學期開好一節(jié)公開課，通過在評課中得到有閱歷的老老師的教育，并在教學中不斷得以改進突破。 6、在教學中重視積累，爭取撰寫一篇有價值的教學論文。 六、連續(xù)訓練的方案 充分利用網(wǎng)絡資源，利用遠程訓練平臺多聽講座，多學習現(xiàn)代訓練理念和現(xiàn)代訓練技術在物理課堂教學中的應用。深化鉆研高中新課程理念，以先進理念推動高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。 高一教學教學方

29、案 篇6 一、指導思想 以學校的教學工作方案為指導，主動開展教學教研工作。以同學進展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合同學現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。 二、課程的實施與操作 1。備課要求 對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標準的要求，結合同學的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進同學、老師的進展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。 2。授課要求 應重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。

30、在新學問引入中既應重視與舊學問的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。 新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導同學進行化學活動的教學?；瘜W活動是同學經(jīng)受化學學習過程的活動，也是同學自己建構化學學問的活動。 應鼓舞同學自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導同學主動的經(jīng)受觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使同學形成自己對化學學問的理解和有效的策略。 新授課應重視培育同學應用化學的意識和力量。 新授課應重視培育同學動手力量和實踐制造精神。 3、作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使同學把握所學學問、培育各種力

31、量的有效手段，也是記錄同學成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重同學的課業(yè)負擔，使同學疲于應付，嚴峻地束縛和影響同學的智力進展和身心健康。故應留意以下幾點： 適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時間讓同學自己自學、總結、歸納和反思。 層次性，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。 針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性進展的作業(yè)，培育和促進每位同學進展其特長。 實踐性，讓同學動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作力量。 4。測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵同學學習的一個有效方法。各章準時過關考試，仔細對待周

32、清、月考。 三、詳細工作和措施 1。仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念 加強訓練教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，培育同學的合作溝通意識 2。轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變同學的學習方式 以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平、寬容的看法對待同學，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。 3。轉(zhuǎn)變備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。 4。發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學

33、案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，依據(jù)不同層次的同學，要求完成補充習題。 5。完成教材中必要的試驗探究和演示、同學試驗，并適當補充部分試驗，以提高同學的學習愛好，增加教學的直觀性。 高一教學教學方案 篇7 本學期，我擔當高一化學教學任務，根據(jù)教學方案和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能有組織、有方案、有步驟地引導同學有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作方案。 一、指導思想 以學校的教學工作方案為指導，主動開展教學教研工作。以同學進展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中

34、心，結合同學現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。 二、詳細工作和措施 1仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念 加強訓練教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，培育同學的合作溝通意識 2轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變同學的學習方式 以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平、寬容的看法對待同學，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。 3轉(zhuǎn)變備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師

35、要反思教學過程。 4發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，依據(jù)不同層次的同學，要求完成補充習題。 5完成教材中必要的試驗探究和演示、同學試驗，并適當補充部分試驗，以提高同學的學習愛好，增加教學的直觀性。 三、課程的實施與操作 1備課要求 對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標準的要求，結合同學的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進同學、老師的進展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備

36、課思路過程要有特色。 2授課要求 （1）應重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應重視與舊學問的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。 （2）新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導同學進行化學活動的教學?；瘜W活動是同學經(jīng)受化學學習過程的活動，也是同學自己建構化學學問的活動。 （3）應鼓舞同學自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導同學主動的經(jīng)受觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使同學形成自己對化學學問的理解和有效的策略。 （4）新授課應重視培育同學應用

37、化學的意識和力量。 （5）新授課應重視培育同學動手力量和實踐制造精神。 3作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使同學把握所學學問、培育各種力量的有效手段，也是記錄同學成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重同學的課業(yè)負擔，使同學疲于應付，嚴峻地束縛和影響同學的智力進展和身心健康。故應留意以下幾點： （1）適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時間讓同學自己自學、總結、歸納和反思。 （2）層次性，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。 （3）針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性進展的作業(yè)，培育和促進每位同學進展其特長。 （4）實踐性，讓同學動手、動腦，理論

38、聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作力量。 4測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵同學學習的一個有效方法。各章準時過關考試，仔細對待周清、月考。 以上是本學期的教學工作方案。 高一教學教學方案 篇8 一、教學要求 本學期連續(xù)用法北京師范高校出版社出版的高一物理教科書，這套教科書是在我區(qū)原高中物理學習講義的基礎上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的。高中物理學習講義在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原高中物理學習講義的基本特點，并且依據(jù)訓練部最新頒布的高中物理教學大綱 頒布的高中物理教學大綱和全日制一般高中課程方案的精神，對教科書的內(nèi)容、教學要求以及課后的習題等都進行了調(diào)整和修改，留意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一同學的學習。 依據(jù)新的高中物理教學大綱的精神，在用法該教材進行教學時應留意以下幾個方面： 1仔細學習新的高中物理教學大綱，深刻領悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)訓練為基本動身點，樹立對每一個同學負責的思想，依據(jù)各校、各班的詳細狀況，制定恰當?shù)慕虒W方案和和教學目標要求，滿腔熱忱地使每一個同學在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個老師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基