我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與革新思路

1、我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與革新思路摘要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以與教育事業(yè)的不斷發(fā)展,我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育也相對(duì)以前有了很大的發(fā)展和提升 .不管是校內(nèi)還是校外 ,官方 還是民間 ,藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)都處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),校內(nèi)和校外藝術(shù)教育相輔相成 ,互為補(bǔ)充 .藝術(shù)教育所取得的上述成績(jī)更多 的只是體現(xiàn)在形式和外在的方面 .目前我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育仍然存 在著諸多內(nèi)在的問(wèn)題 ,正是這些問(wèn)題的存在 ,嚴(yán)重影響藝術(shù)教育事 業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展 . 關(guān)鍵詞 美育基礎(chǔ)藝術(shù)教育人文性素質(zhì)教育 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以與教育事業(yè)的不斷發(fā)展 ,我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育 也相對(duì)以前有了很大的發(fā)展和提升 .不管是校內(nèi)還是校外 ,官方還 是民間 ,藝術(shù)教

2、育和藝術(shù)活動(dòng)都處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),校內(nèi)和校外藝術(shù)教育相輔相成 ,互為補(bǔ)充 .首先看校內(nèi)藝術(shù)教育 .隨著美育被正式寫(xiě)入教育方針 ,藝術(shù) 教育在學(xué)校教育中的地位有所加強(qiáng) ,各級(jí)教育行政部門初步架設(shè) 起中小學(xué)藝術(shù)教育的管理、咨詢、教研機(jī)構(gòu),改變了過(guò)去一直由專門機(jī)構(gòu)和專人管理藝術(shù)教育的自發(fā)狀態(tài)； 制定了一系列法規(guī)指 導(dǎo)中小學(xué)藝術(shù)教育 ,結(jié)束了無(wú)法可依的渙散局面；中小學(xué)藝術(shù)開(kāi) 課率有所上升 ,改變了藝術(shù)教育長(zhǎng)期存在著大面積空白的狀況； 涌現(xiàn)出一大批中小學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)教師 ,師資隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效；引 進(jìn)了多種國(guó)外著名藝術(shù)教學(xué)法 ,教學(xué)水平有了明顯提高；開(kāi)展了 一系列豐富多彩課外的校外藝術(shù)活動(dòng) ,有效地推動(dòng)了整

3、個(gè)學(xué)校藝 術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展 .此外 ,藝術(shù)課程教材建設(shè)、教學(xué)器材配備以與 藝術(shù)教育科研等方面也取得了許多成果 .這些成績(jī)的取得 ,為我國(guó) 藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ) .而如雨后春筍般快速發(fā)展的校外藝術(shù)教育,如各種培訓(xùn)班藝術(shù)團(tuán)體 ,各種考級(jí) ,大賽等等 ,也培養(yǎng)了不少的藝術(shù)人才 .校外藝 術(shù)教育機(jī)構(gòu)在這幾年快速發(fā)展起來(lái) ,究其原因 ,除了家長(zhǎng)對(duì)于藝術(shù) 教育越來(lái)越重視而產(chǎn)生的市場(chǎng)需求 ,更在于國(guó)家對(duì)于藝術(shù)教育的 發(fā)展指明了方向 .總的來(lái)說(shuō) ,在藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程中 ,校內(nèi)藝術(shù)教育仍處于 主導(dǎo)地位 ,起到方向性作用 .而校外藝術(shù)教育則彌補(bǔ)了校內(nèi)藝術(shù)教 育資源的不足 ,起到了很好的補(bǔ)充作

4、用 ,甚至在一定程度上也促進(jìn) 了校內(nèi)藝術(shù)教育的發(fā)展 .雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展 ,我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育取得了一定的成 就,但是 ,我們?cè)诳吹剿囆g(shù)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí),也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到,我國(guó)的藝術(shù)教育仍存在著很多的問(wèn)題 .藝術(shù)教育所取得的上述成績(jī)更多的只是體現(xiàn)在形式和外在的方面 .目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育仍然存在著諸多內(nèi)在的問(wèn)題,正是這些問(wèn)題的存在 ,嚴(yán)重影響藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展 ,特別是導(dǎo) 致藝術(shù)教育難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 ,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力方面難以發(fā)揮藝術(shù)教育所特有的作用 .1、藝術(shù)教育仍得不到普與在一些偏遠(yuǎn)地區(qū) ,由于師資配備 ,設(shè)施設(shè)備等跟不上 ,藝術(shù)教 育難以開(kāi)展 ,學(xué)生得不到

5、相應(yīng)的藝術(shù)教育 .再者 ,由于升學(xué)的壓力 很多地方對(duì)藝術(shù)教育仍不夠重視 ,往往只把藝術(shù)課程作為課程表 上的虛設(shè) .2、課程設(shè)置不合理 對(duì)于各門學(xué)科的課程設(shè)置國(guó)家都有明確的規(guī)定,但藝術(shù)學(xué)科往往達(dá)不到要求 .很多學(xué)校從九年級(jí)到高中畢業(yè)都不設(shè)音樂(lè)、 美術(shù)課程 ,把課時(shí)補(bǔ)充給 "主科 ",剝奪了學(xué)生接受藝術(shù)教育的權(quán)利 很多學(xué)生中學(xué)畢業(yè)了竟然不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，不知道達(dá)芬奇是誰(shuí),甚至不能正確的叫出顏色的名稱 ,更不懂基本的色彩搭配 .3、課外藝術(shù)活動(dòng)有名無(wú)實(shí) . 本應(yīng)屬于學(xué)生的豐富多彩的課外活動(dòng)被校外開(kāi)設(shè)的各種 " 輔導(dǎo)班 "代替,這些以收費(fèi)為目的的短訓(xùn)班很難做到為孩子的

6、長(zhǎng)遠(yuǎn) 利益考慮 .4、不注重師資隊(duì)伍建設(shè)作為 "副科 "老師 ,接受培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)往往小于其 他科的老師 .英文學(xué)校為升學(xué)出成績(jī) ,對(duì)老師的師資培訓(xùn)費(fèi)用投資 到了主科老師身上 .5、藝術(shù)教育投資和器材配置達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn) 為了加強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力 ,每所學(xué)校都不遺余力地加大投資力度 .但投資的目標(biāo)首選理所當(dāng)然的是收效明顯的主科教學(xué)設(shè)備 使藝術(shù)老師 " 巧婦難為無(wú)米之炊 "6、藝術(shù)教育基本任務(wù)和目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)一是漠視藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨(dú)特作用 ,只習(xí)慣于把其他課程的教育目 標(biāo)簡(jiǎn)單地植入藝術(shù)課程的目標(biāo) ,而忽視藝

7、術(shù)教育自身的審美育人 目標(biāo)；二是只重視藝術(shù)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練,而忽視學(xué)生在藝術(shù)方面可持續(xù)發(fā)展的決定性因素藝術(shù)興趣愛(ài)好的培養(yǎng) .7、藝術(shù)教育的專業(yè)化傾向 由于教師隊(duì)伍認(rèn)知與業(yè)務(wù)水平的差異,部分藝術(shù)教育有專業(yè)化的傾向 .特別是在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ,為了短期收到成效 ,不 顧中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和中小學(xué)生審美特點(diǎn),嚴(yán)重違背基礎(chǔ)藝術(shù)教育的規(guī)律 ,在教學(xué)內(nèi)容和要求以與教學(xué)形式和方法上 ,均存在 著較為嚴(yán)重的專業(yè)化傾向 .針對(duì)我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀 ,應(yīng)如何去改變這些不利 的因素呢？中國(guó)教育改革發(fā)展綱要明確指出" 中小學(xué)校要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高素質(zhì)的軌道上來(lái) " 這一戰(zhàn)略目標(biāo) .

8、因而要大 力推進(jìn)素質(zhì)教育 ,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) ,使學(xué)生在德智 體美勞等方面全面發(fā)展 .藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑 .通過(guò)藝 術(shù)活動(dòng)中的美的畫(huà)面、美的音樂(lè)、美的節(jié)奏、美的旋律、美的動(dòng) 作 ,塑造美的形象 ,振奮人們的精神 ,提高審美的情趣 .對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 個(gè)性的發(fā)展 ,完善人格以與造就跨世紀(jì)的實(shí)用型、復(fù)合型、開(kāi)拓 型人才有舉足輕重的作用 .然而 ,藝術(shù)內(nèi)容的豐富與預(yù)算課時(shí)的稀 少 ,教學(xué)單調(diào)、內(nèi)容枯燥 ,缺乏趣味性 ,還有一些學(xué)生上藝術(shù)課抱著 無(wú)所謂的態(tài)度 ,課堂紀(jì)律差 ,校園內(nèi)藝術(shù)教育環(huán)境不理想 , 學(xué)生負(fù) 擔(dān)重 ,沒(méi)有自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì) .致使藝術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的素 質(zhì)能力方面

9、不能正常發(fā)揮作用 .如此種種矛盾的藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀 ,的 確需要解決這些矛盾的方法 .1、首先 ,也是最根本的是加快由 " 應(yīng)試教育 "向" 素質(zhì)教育 "的 轉(zhuǎn)變步伐我們要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展藝術(shù)事業(yè)是推動(dòng)我國(guó)教育由" 應(yīng)試教育 "向"素質(zhì)教育 "轉(zhuǎn)變的一個(gè)突破口和切入點(diǎn) .教育尤其是基礎(chǔ) 教育由藝術(shù)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變 ,這是教育改革一個(gè)帶方向性的 大問(wèn)題 .改革的實(shí)質(zhì)就是要把由一切教育活動(dòng)以在升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng) 中取得好成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)的教育 ,轉(zhuǎn)向按照教育規(guī)律 ,以使學(xué)生在 德、智、體、美、勞多方面素質(zhì)全面得到提高為主要目標(biāo)并不

10、懈 地進(jìn)行革新的教育 ,使教育在真真正正面向全體學(xué)生 ,為學(xué)生學(xué)會(huì) 做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)、生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ) .2、轉(zhuǎn)變學(xué)校與社會(huì)、家庭對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí) 學(xué)校要發(fā)展就要有自己的特色 ,而往往會(huì)把 "特色 "等同于特 長(zhǎng)生的培養(yǎng) .辦學(xué)特色決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和 本領(lǐng) ,而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德 素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、和交往素質(zhì)的全面提高；也不只是 指學(xué)校教育一個(gè)系統(tǒng) ,而應(yīng)是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、 自我教育系統(tǒng)的綜合 .這就算說(shuō) ,辦學(xué)特色不只限于一點(diǎn) ,而應(yīng)是 " 一點(diǎn)帶面 ", 最終使學(xué)校工

11、作在整體上 ,全方位都反映出這種特點(diǎn) , 使學(xué)生 ,學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化 .家長(zhǎng)在對(duì)于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)上也缺乏足夠的認(rèn)識(shí). 在家庭教育方面 ,由于"望子成龍 "心理作用 ,對(duì)藝術(shù)教育也存在兩種傾向 . 有的家長(zhǎng)不顧孩子的興趣、愛(ài)好 ,也不考慮社會(huì)的需要 ,逼著孩子 學(xué)唱歌 ,學(xué)樂(lè)器 ,學(xué)畫(huà)畫(huà) ,努力向?qū)I(yè)人才發(fā)展 ,使孩子的心靈受到 創(chuàng)傷,甚至產(chǎn)生逆反心理；有的家長(zhǎng)要孩子埋頭學(xué)習(xí)"數(shù)理化 ",視孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)和對(duì)藝術(shù)的追求為 " 不務(wù)正業(yè) ",這也對(duì)學(xué)生藝術(shù)素 質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響 .而對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育正確的認(rèn) 識(shí)應(yīng)是提高學(xué)生的文化修

12、養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣,培養(yǎng)全面發(fā)展的人.3 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的投資和考察評(píng)定,為學(xué)生提供正常的學(xué)校渠道 ,降低藝術(shù)教育門檻 .在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中 ,加強(qiáng)過(guò)渡時(shí)期對(duì)于學(xué)校藝術(shù)教 育的評(píng)定 .在良好的大環(huán)境促使下為學(xué)生提供較好的學(xué)校課內(nèi)、 課外藝術(shù)學(xué)習(xí)通道 .比如增加藝術(shù)鑒賞課程 ,配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備 設(shè)立單獨(dú)的美術(shù) ,舞蹈 ,樂(lè)器練習(xí)室 ,舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)等等 .讓大 多數(shù)的學(xué)生能享受到基本的藝術(shù)教育 ,同時(shí) ,為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生 提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的發(fā)展道路 .4、提倡"人文性 "藝術(shù)教育重視學(xué)生主體性 ,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,主動(dòng)性和啟發(fā) 式教學(xué) ,

13、反對(duì)機(jī)械化 ,灌輸式教學(xué) .打破 "教師中心論 ".每個(gè)學(xué)生展 開(kāi)平等的對(duì)話和交流 ,在了解學(xué)生各方面差異的基礎(chǔ)上 ,尊重學(xué)生 的差異 ,通過(guò)多樣化的方式和活動(dòng) ,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣用自己擅長(zhǎng)和喜愛(ài)的藝術(shù)方式來(lái)展現(xiàn)自己 ,傳達(dá)自己對(duì)他人、對(duì) 社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí) ,獲得藝術(shù)的成就感 ." 人文性 " 意味著中小學(xué) 藝術(shù)教育必須拋棄以往的單純的知識(shí)技能教學(xué),把學(xué)生的視野拓展至更為廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域 ,讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的藝術(shù) 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美 ,創(chuàng)造美和鑒賞美 .要做到面向全體學(xué)生的人文性藝 術(shù)教育 ,藝術(shù)教師必須徹底轉(zhuǎn)變思想 ,大膽探索既尊重學(xué)生個(gè)性 , 又能激發(fā)起學(xué)生個(gè)性化藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)方法,與學(xué)生一起在藝術(shù)道路上探索和成長(zhǎng) .藝術(shù)教育的根本目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展