高中語文交互式網(wǎng)頁課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究開題報(bào)告

1、安 徽 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題開 題 報(bào) 告課題名稱高中語文交互式網(wǎng)頁課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究課題批準(zhǔn)號JG11341課題承擔(dān)人陶克力所在單位銅陵縣第一中學(xué)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2012年3月一、開題活動簡況（開題時間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等）二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限3000字，可加頁） 高中語文交互式網(wǎng)頁課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究一、課題研究的主要內(nèi)容 本課題主要研究高中語文交互式網(wǎng)頁課件的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用，具體包括如下幾個方面的內(nèi)容：1、什么是交互式網(wǎng)頁課件要解釋好這一概念，我們首先要知道什么是網(wǎng)頁課件。簡單的說，網(wǎng)

2、頁課件就是采用網(wǎng)頁形式制作的課件，目前主流的網(wǎng)頁制作軟件是FrontPage和Dreamweaver。由于網(wǎng)頁可以直接在網(wǎng)絡(luò)上傳播、使用，所以它具有兼容性強(qiáng)、藝術(shù)性高、交互性好，傳播、使用方便快捷的優(yōu)勢，必將成為將來課件發(fā)展的主流趨勢。交互式網(wǎng)頁課件是突出交互性的網(wǎng)頁課件。雖然一般的網(wǎng)頁課件也具有交互性，但主要是單向的人機(jī)互動。交互式網(wǎng)頁課件要突出的是通過網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師也教師等多方面的交流互動，從而切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探究思考，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、積極互動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、精心設(shè)計(jì)高中語文交互式網(wǎng)頁課件的模板這是本課題研究的重要內(nèi)容，也是技

3、術(shù)難度較大的一個環(huán)節(jié)。模板是各個具體課件的模子，模板設(shè)計(jì)好了，每一課的具體課件就好制作了。在設(shè)計(jì)模板時，首先要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)確定課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的每一環(huán)節(jié)，如課文呈現(xiàn)、作者介紹、課文朗讀、整體感知、具體分析、主旨探究、拓展延伸、思考練習(xí)，等等。也許在具體課件中沒有某些環(huán)節(jié)，但在設(shè)計(jì)模板時必須充分考慮到，設(shè)計(jì)好。其次，要設(shè)計(jì)好內(nèi)容呈現(xiàn)方式、問題探討方式和練習(xí)檢測方式等，這是課件互動的關(guān)鍵部分。比如，比如內(nèi)容呈現(xiàn)方面，我們打算采用DIV圖層來承載內(nèi)容。通過對圖層屬性的設(shè)置，我們可以根據(jù)需要設(shè)定一些內(nèi)容一直呈現(xiàn)，一些內(nèi)容通過移動或點(diǎn)擊相應(yīng)區(qū)域來顯示或隱藏。3、全力制作具體的交互式網(wǎng)頁課件如果說

4、模板設(shè)計(jì)主要是技術(shù)活，具體的課件制作則主要是體力活。對于高中語文課本中的重點(diǎn)課文，我們都打算制作出相應(yīng)的交互式網(wǎng)頁課件，這就需要全體成員付出大量的時間和精力。在制作課件中，我們首先要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)確定重難點(diǎn)和必要的環(huán)節(jié)，然后多方搜集相應(yīng)的素材。其次，要整理、加工搜集到的素材。有些材料我們可以直接用，有些材料需要剪輯、修改，還有一些需要自己制作。這就需要課題組成員掌握常見的多媒體素材處理技術(shù)，如音頻、視頻格式轉(zhuǎn)換與剪輯，圖像處理，flash制作，等等，我們將在課件制作的起始階段對全體成員作必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，將選定的內(nèi)容按照一定的呈現(xiàn)方式編排到相應(yīng)的環(huán)節(jié)中去，并加以調(diào)試、修改，完成

5、課件的制作。最后，將所有交互式網(wǎng)頁課件上傳至我校的服務(wù)器上，并在服務(wù)器上架設(shè)“高中語文交互式網(wǎng)頁課件網(wǎng)站”，將所有的網(wǎng)頁課件納入到該網(wǎng)站中，以便統(tǒng)一管理和使用。4、靈活應(yīng)用交互式網(wǎng)頁課件本課題研究制作的網(wǎng)頁課件既可以應(yīng)用于課堂教學(xué)，也可以應(yīng)用于課外自學(xué)、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，既可以應(yīng)用于必修課程的教學(xué)，也可以用于選修乃至高考專題的教學(xué)（對教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)略作調(diào)整）。在課外自學(xué)、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)中，只要電腦能聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生隨時可以打開網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。如果遇到疑難問題可以發(fā)帖向老師請教或與同學(xué)探討。教師也可以通過交互式網(wǎng)頁課件對全體或部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。本課件還可以用于教師之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、研討。

6、我們將在實(shí)踐中探索更多的應(yīng)用方式。二、研究方法1、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等了解課件需求、使用情況，認(rèn)真分析研究，得出結(jié)論，尋找制作課件的最佳方案。2、測驗(yàn)法。將初步制作完成的課件放到不同班級使用，觀察其使用效果和存在的不足，探求解決的辦法，進(jìn)一步修正設(shè)計(jì)方案。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的實(shí)踐中多方聽取意見，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識，務(wù)使研究卓有成效。三、組織分工 本課題的研究嚴(yán)格按照上級教研部門的計(jì)劃、要求開展工作，依托學(xué)校先進(jìn)教學(xué)設(shè)施和豐富教學(xué)資源展開研究。課題負(fù)責(zé)人既是課題研究的指導(dǎo)者，也是實(shí)際工作的承擔(dān)者。課題組分工情況如下：課題負(fù)責(zé)人：陶克力 對課題研究作總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)課題的研究

7、、設(shè)計(jì)、調(diào)整等過程的階段安排，對課題研究成員進(jìn)行分工、管理，并負(fù)責(zé)課件模板的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的架設(shè)及課題的研究總結(jié)。課題組成員：李冬華 指導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)王小琴 制作課件并負(fù)責(zé)考評張新田 制作課件并負(fù)責(zé)搜集材料茆詩磊 制作課件并負(fù)責(zé)整理、加工材料趙亞平 制作課件并負(fù)責(zé)問卷調(diào)查四、進(jìn)度安排本課題研究主要分三個階段，預(yù)計(jì)用時3年左右：第一階段設(shè)計(jì)階段（2011、4-2012、3）：調(diào)查論證、設(shè)計(jì)課件模板第二階段制作階段（2012、4-2013、3）：根據(jù)模板制作具體課件第三階段應(yīng)用階段（2013、4-2014、3）：開拓課件應(yīng)用領(lǐng)域，充分發(fā)揮課件優(yōu)勢五、經(jīng)費(fèi)分配 本課題的研究經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。主要用于出差、調(diào)查、交流、成果鑒定等費(fèi)用。六、預(yù)期成果1、課題研究論文集2、建立、