三年級下冊語文教案25那只松鼠.doc

1、三年級下冊語文教案-25那只松鼠第25課那只松鼠 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.抓文中【關(guān)鍵詞】：p 句感受松鼠的活潑伶俐、可愛至極。揣摩人物情感變化，體會作者熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住【關(guān)鍵詞】：p 句，感受人物的心靈美。引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠被逮前后的變 化，從中理解作者逮、放松鼠的原因。教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.猜謎 師：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語，聽一聽，想一想，你猜到了什么？形狀像耗 子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。(生說是松鼠) 2.完成課題一部分 師：猜對了，和老師一起來寫這兩個(gè)字“松鼠”。同時(shí)今天也

2、給你們帶來了一位好朋友，那么現(xiàn)在我想請同學(xué)來說一說，你看到的松鼠是什么樣子的呢？ 生：可愛的，聰明的，貪吃的，機(jī)靈的 師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的體會，今天我們就帶著這些不一樣的體會一起 學(xué)習(xí)第25課那只松鼠，請同學(xué)們打開課本72頁 板書課題：那只松鼠 現(xiàn)在用自己喜歡的方式，自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作者筆下描寫的那只松鼠，到底是一只怎樣的松鼠呢？開始 二、整體感知，體會課文內(nèi)容 師：剛剛我們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在我們就從課文中找二個(gè)詞語來說一說這只松鼠。生：哦，原來是一只活潑伶俐，可愛至極的小松鼠。（指名讀）師：那么現(xiàn)在我們一起來看看第四自然段，哪些句子說出了松鼠的“活潑伶俐，可愛至極”

3、誰愿意來說一說。 師：難怪作者說，這是一只“活潑伶俐，可愛至極”的小松鼠。（板書：活潑伶俐可愛至極）師：這樣的小松鼠只有一只嗎？ 讀出句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹上，幾乎都有幾只松鼠在跳動。”（指名讀）師：哇！如果你看到這么多的小松鼠，你想不想要一只呢？作者又是怎么想的 呢？ 請你快速讀完第四自然后面的內(nèi)容，我抓松鼠是什么樣子的呢？ 師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！那我們先來看看寫作者的句子。第四自然段的內(nèi)容： 指名讀： 我先是看到樹干上有個(gè)毛茸茸的圓球在跳動，于是躡手躡腳地走過去?？蓻]等我接近，那個(gè)圓球就嗖的一下躥上了樹梢。哦，原來是一只活潑伶俐、可愛至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)

4、現(xiàn)周圍的一棵棵樹上，幾乎都有幾只松鼠在跳動。我興奮無比，感覺自己仿佛來到了一個(gè)松鼠王國，跑動竄西地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝樹梢躥去。我癱坐在地上，喘著粗氣。而這時(shí)，那些小精靈又會神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前的樹上。待我再去抓時(shí)，它們又及其靈巧地逃之夭夭。后來，我動用了隨身攜帶的網(wǎng)袋，總算網(wǎng)住了一只。 師：那是怎樣的一只松鼠呢？這么難抓呢？ 教師小結(jié)：這可真是一只“活潑伶俐，可愛至極”的小松鼠。 師：孩子們，這么可愛的小松鼠，最后還是被我用網(wǎng)袋抓住了，捉到松鼠后作者是什么樣的心情？文中有一個(gè)詞表達(dá)得特別準(zhǔn)確。誰找到了？ 師：你找對了，那我為什么會“很開心” 生：因?yàn)槲乙恢?/p>

5、想買一只這樣的松鼠，今天卻抓到了，一個(gè)意外的驚喜！ 三、走近失去自由的“那只松鼠?！?師：作者這樣大費(fèi)周折抓到的松鼠，怎么會又放了呢？ 當(dāng)我伸手去摸他時(shí)，“但我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是乞求，更像是對我的蔑視和抗議。 生：一動不動 師:我突然看到了兩道極其古怪的目光,生接讀-像是絕望,像是乞求，更像 是對我的蔑視和抗議。讀完了這一段，讓我們感受到這是一只怎樣的松鼠？出示松鼠被抓在網(wǎng)袋里面的照片，可憐的樣子 生：可憐，孤獨(dú)，無助，并且十分痛苦 那讓我們帶著這種絕望帶著這種痛苦，一起來讀讀小松鼠的傷感。 師:如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠,你可能再也回不了家了,再也見不

6、到自己的媽媽了,再也不能和自己的小伙伴一起玩了。假如你是這只小松鼠又會是什么心情？是呀,所以我看到了兩道極其古怪的目光(生接讀:像是絕望,像是乞求。更像是對我的蔑視和抗議。) 四、走近情感變化的內(nèi)心世界。 師：正是這樣的目光打動了我的心靈，更震撼了我的心靈，所以齊讀第六自然 段第一句：“我的身體有點(diǎn)顫抖，手也像觸電般地縮回原處。 師：看到這只可憐的松鼠，我做一個(gè)什么樣的決定？ 生：我長嘆一聲，終于把它放了 師：抓這只小松鼠是我費(fèi)了九牛二虎之力，又特別的喜歡這只小松鼠，現(xiàn)在怎么又把它放了呢？ 生： 師：不想傷害這只這么可愛的小動物，不想看到他不開心，不快樂，過的非常的郁悶，從開始的喜歡松鼠，特別的愛松鼠而想擁有一只這樣的松鼠，終于如愿以償了，最后看到松鼠可憐的樣子，而不忍心，最后選擇放了松鼠，也是因?yàn)閻鬯墒蟆Ｇ昂髢煞N愛截然不同，前一種愛是自私的，而放了松鼠這種愛是博大，愛不是占有，給他自由也是一種愛，這是一種博大的愛，所以老師希望在生活當(dāng)中我們也有這種愛。最后，我想問問你們在生活當(dāng)中我們要怎樣做？ 生：關(guān)愛動物，熱愛大自然 五、總結(jié)拓展，升華情感 師：同學(xué)們，動物是人類最親密的朋友，人類也應(yīng)該成為動物最可信賴的伙伴?，F(xiàn)在的人們已經(jīng)越來