中學生數(shù)學學習目的及學習狀態(tài)調(diào)查報告

1、揭陽職業(yè)技術學院 畢 業(yè) 論 文（設計） 題 目：中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析學生姓名 王怡娟 指導教師 盧潮輝系（部）數(shù)學與計算機系專 業(yè) 數(shù)學教育班級數(shù)教072 學號 07214229 提交日期 2010 年 月 日 答辯日期 2010 年 月 日2010 年 月 日中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析提綱數(shù)教072 07214229 王怡娟內(nèi)容摘要：數(shù)學是中學教育的基礎學科，對學生的智力發(fā)展，能力的培養(yǎng)有著重要的作用。為了解中學生數(shù)學學習情況，改善中學生數(shù)學的不良狀況，提高中學生的數(shù)學學習興趣，本文就中學生數(shù)學學習目的和學習現(xiàn)狀的問題展開調(diào)查和分析，結(jié)合實際尋找問題根源，進行

2、探討并找出解決的方法和對策。1、調(diào)查介紹 1.1、調(diào)查目的 1.2、調(diào)查范圍 1.3、調(diào)查方法 1.4、調(diào)查局限性2、調(diào)查情況2.1、中學生數(shù)學學習目的的調(diào)查情況2.2、中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的基本情況3、調(diào)查結(jié)果分析 3.1、影響中學生數(shù)學學習目的的因素 3.2、中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的分析3.2.1、教學改革中的學習狀態(tài)3.2.2、學習環(huán)境對學習的影響4、解決對策 4.1、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣 4.2、教學方法的改善5、總結(jié)、問題與反思附錄 中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的調(diào)查表 中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析 摘要：中學生是培養(yǎng)良好學習目的的關鍵時期，了解中學生的學習狀態(tài)才能夠更好的去教

3、導學生。因此，在教學活動中應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生。本文就中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的問題展開調(diào)查和分析，結(jié)合實際從調(diào)查情況中尋找問題根源，探討并找出解決對策關鍵詞：中學生 學習目的 學習現(xiàn)狀 教學過程 對策中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析 隨著我國改革開放的深入、科技的進步和社會的發(fā)展，人們愈來愈清醒地認識到：未來世界的競爭是人才的競爭。黨和國家實施“科教興國”戰(zhàn)略，對基礎教育提出了更高的要求。目前素質(zhì)教育受到人們普遍重視，新的課程標準已經(jīng)在全國推進。數(shù)學作為最基礎的學科，是研究客觀世界數(shù)量關系和空間形式的科學，具有很強的概括性、抽象性和邏輯性，是中小學教育中必不可少的

4、的基礎學科，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能。因此，就中學生數(shù)學學習目的及學習現(xiàn)狀展開調(diào)查，明確調(diào)查目的首是重要，這樣才能切入要點，了解問題，有利于解決問題。1、調(diào)查介紹1.1、調(diào)查目的為了了解中學生數(shù)學學狀態(tài)，更好地在中學數(shù)學教學開展“自主學習·提高能力”的研究，全面提高中學生數(shù)學學習水平，是本調(diào)查的目的所在。無論做什么事情，都要有目的。只要有目的，所有的事情都會事半功倍，我們的學習也一樣。然而隨著社會向著經(jīng)濟化發(fā)展，同學們學習的目的也有了一定的變化。為了了解當代中學生學習數(shù)學的學習目的，掌握數(shù)學學習目的與學習的現(xiàn)狀的

5、實際情況的聯(lián)系，我做了這份調(diào)查，希望能夠有一定的收獲。1.2、調(diào)查范圍 廣東省揭陽市揭東縣兩所中學，分別是義西中學和錫場中學。一共學生人數(shù)1853人。義西中學： 錫場中學：初一級：350人 高一級：355人初二級：305人 高二級：305人初三級：253人 高三級：285人1.3、調(diào)查方法采用直接發(fā)放問卷的方法和網(wǎng)上調(diào)查的方法。為了便于對象的填寫，我應用了大量的選擇形式，但為了防止選項的片面性，再加入了適當?shù)拈_放式選項，采用了選擇式與開放式相結(jié)合的方式。1.4、調(diào)查局限性 本調(diào)查由于人力、物力、財力、地點以及時間等方面的限制存在著一定的局限性：、1、由于地點時間和人力的限制，只能選取了周邊的中

6、學進行調(diào)查，代表性不高。2、影響學生數(shù)學學習目的和學習現(xiàn)狀的因素很多，本調(diào)查未能全部明確。3、本調(diào)查存在著一些統(tǒng)計誤差。 雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但是也反映出目前中學生數(shù)學學習上所存在的某些問題，并指出了問題所存在的因素和解決的方法。所以，這份調(diào)查分析值得我們研究探討。2、調(diào)查情況2.1、中學生數(shù)學學習目的的調(diào)查情況 調(diào)查了中學生的數(shù)學學習目的，答案層出不窮。調(diào)查結(jié)果表明：76.2%的學生表示是為了學好數(shù)學，考上重點學校。15.5%的學生表示是因為喜歡數(shù)學，對數(shù)學有濃厚的興趣。80.5%的學生認為數(shù)學對生活中的一切很有幫助，可以靈活的運用到生活中去。20%的學生表示目的是為了將來從事有關

7、數(shù)學的工作。10%的學生認為為了應付學?？荚?。3.2%的學生表明沒有學習目的。個別學生沒有給出答案。 2.2、中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的基本情況 隨著數(shù)學教學的改革，中學生數(shù)學的學習狀態(tài)也發(fā)生了新的改變。調(diào)查結(jié)果表明：在學校所有科目中，最喜歡數(shù)學的學生占20%。50%的學生表示對學習數(shù)學興趣不大。只有15.5%的學生對數(shù)學很感興趣。在對待數(shù)學課堂教學方面，10.8%的學生認為老師教學的方法較單一，76.5%的學生表示希望課堂上老師和學生進行交流探討。對于數(shù)學作業(yè)的方面，80.6%的學生認為負荷很大，只有3%的學生覺得學習數(shù)學負擔較輕。數(shù)學成績方面，40%的學生對自己的成績表示不滿意。63.5%的學生

8、認為自己學習數(shù)學的能力一般，50.6%的學生希望通過幫助提高自己的數(shù)學學習能力。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中學生對數(shù)學課程是比較重視的，但學習興趣不大，成績一般，這是值得我們思考探討的一個大問題。3、調(diào)查結(jié)果分析3.1、影響中學生數(shù)學學習目的的因素學習目的是學習活動的一種推動力量。在學習中起重要的指導、促進作用。有了明確的學習目的，才能有足夠的學習動力。一般地說，學習目的越明晰，推動力就越強；推動力越強，學習興趣就越濃。就數(shù)學而言，中學生數(shù)學學習目的主要受到了外部條件和內(nèi)在動力二個方面的影響。一、環(huán)境環(huán)境是影響學生數(shù)學學習目的的外部條件。這里所指的環(huán)境主要包括學校，家庭，社會。學校，是知識的海洋，是

9、文明的搖籃，是人才的基地。學生多年生活在校園里，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，思想的養(yǎng)育，習慣的形成等都離不開學校，可以說，學校對學生的成長有著巨大的影響。培養(yǎng)良好的學習目的，離不開學校的教育。家庭，是學生成長的首要環(huán)境。家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的?！白映升?、女成鳳”是世上每一位做家長的共同心愿。為了這個心愿,家長們付出了很大的努力和心血。這個心愿，也是影響學生確立學習目的的重要部分。社會，對于一個中學生而言，是復雜而具有巨大的誘惑性的。處于青春期的中學生，對外界的一切有著強烈的好奇心。自我意識較好的學生也許可以從中發(fā)現(xiàn)

10、或找到自己學習數(shù)學的目的，但更多的學生會失去對學習的興趣，模糊了自己的學習目的，所以，營造一個良好的環(huán)境，是培養(yǎng)學生樹立良好數(shù)學學習目的的關鍵。二、主觀能動性主觀能動性是影響學生數(shù)學學習目的的內(nèi)在動力，是指學生按照自己對數(shù)學的興趣、認識、經(jīng)驗以及需要等，為實現(xiàn)自己的意向而產(chǎn)生的學習目的。例如，想當一名數(shù)學家，或本身對數(shù)學的研究很感興趣，或為了爭取重點學校而認真學習數(shù)學，或想要在將來從事與數(shù)學關系密切的工作等等。3.2、中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的分析3.2.1、教學改革下的數(shù)學學習狀態(tài) 教學改革，是指改革和完善實驗教學體系與課程內(nèi)容，改進和優(yōu)化實驗教學方法與手段，以提高學生的學習興趣、主動性、積極性，

11、培養(yǎng)學生的動手能力、科學思維能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力等。在教學改革進行下，學生的學習狀態(tài)也有了一些改變。在此，調(diào)查了學生的學習方法和對數(shù)學的教學要求，結(jié)果顯示學生在對待數(shù)學課程的課前預習，課堂聽課，課后復習，和教學要求都有很大不同的方法和見解。1、數(shù)學課的課前預習調(diào)查結(jié)果表明：在預習方面，雖然有66.4%的學生認為預習后,帶著問題聽課效果更好，但只有10.1%的學生養(yǎng)成課前預習的習慣,有40.3%的學生從來沒有課前預習。在預習中遇到遇到問題時,只有9.1%的學生能認真思考,積極查找資料,盡量自己解決問題,有42.3%的學生是等上課時老師講解。由此可見，學生缺乏積極主動的課前預習，尚未養(yǎng)成良

12、好的預習習慣和預習方法。2、數(shù)學課的聽課方式學生在聽課過程中，主要分為幾種類型。分別為：一、認真型，專心聽講，做好課堂筆記，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)的一類，這類學生相對人數(shù)較少，只有少數(shù)集中精神、熱愛學習的學生才能做到；二、活躍型，這類學生占大部分，主要是指課堂上有聽課卻也偶爾開小差的學生，會配合回答老師的問題等；三、無知型，上完課不知道學了什么的,這一類大多是學習成績差，不愛學習的學生。根據(jù)調(diào)查，89.5%的學生認為能根據(jù)老師的講解學習到新的知識點，特別是理解概念學習公式方面。而對于例題講解部分，53.6%的學生則認為可以通過自學掌握。在課堂上，只有10.0%的同學帶著“議一議

13、”“想一想”的問題學習新課。多數(shù)學生是在沒有預習下的情況接受新課知識。而9.3%的學生完全不知學了什么知識。由此可見，學生在課堂上還是比較趨向于傳統(tǒng)的被動學習，在自主學習方面能力較低。3、數(shù)學課的課后復習在復習方面，大多數(shù)學生認為由老師指導練習比較容易掌握知識，87.0%的學生希望老師在課堂上講解課后習題并歸納重點內(nèi)容。10.5%的學生覺得可以通過自己復習書料完成練習，復習效果會更好。個別學生則認為通過參考他人答案也能完成好練習，達到復習的效果。此外，大部分學生都認為加強課外練習題的練習也是復習知識的一個重要方法，有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，但只有50%的學生會自主的去購買

14、課外練習題。由此可見,學生能認識到課后復習的重要性,同時希望能在教師的指導下進行積極主動的復習,掌握復習方法，但主動性較低。4、對數(shù)學教學的要求調(diào)查結(jié)果表明，數(shù)學課中，50.5%的學生認為老師很少提出讓大家思考的問題；老師課堂提出問題后給予思考的時間太短或自問自答。只有大約10%的學生認為自己有發(fā)表見解或提出問題的機會。特別是數(shù)學定義，數(shù)學公式法則、定理的教學中，80.5%的學生認為老師應該在課堂上從實際問題出發(fā)引導學生探索得出結(jié)論，而并不是直接給出答案。有22.0%的學生希望老師能為學生設計問題，由學生自己探索解答；在例題教學中，有55.3%的學生喜歡老師先讓學生自己思考，再引導學生探索解答

15、。由此可見，對于課堂教學，學生更希望在老師的指導下自主積極探索，從而提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學生的數(shù)學學習自主能力較低，缺乏積極主動的學習精神，對老師依賴性強，缺乏自主思考能力。這是教學改革中存在的一個大問題。在教學中，很多老師只是重教輕學，重知識傳授輕能力發(fā)展，重教師的主導作用輕學生的主體作用，這是造成這個大問題存在的原因之一。在以后的教學中，老師應該在課堂上多開展自主學習、主動探究的學習方式，鼓勵和培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.2.2、學習環(huán)境對數(shù)學學習的影響學習，并不是靠個人，最重要的是一個良好的學習環(huán)境。俗話說：“環(huán)境塑造人”。學生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。因為

16、學生個體素質(zhì)模式的建構和塑造，有賴于與之相關的各種教育環(huán)境的引導、開發(fā)和優(yōu)化選擇。良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。正所謂“近朱則赤，近墨則黑”。古代“孟母三遷”的故事也為我們講述了學習環(huán)境的重要性。而學生，作為一名學習者，他們學習主要受家庭 、學校、社會環(huán)境的影響。一、家庭環(huán)境的影響家庭環(huán)境中父母對智力活動的興趣愛好，對數(shù)學知識所抱的態(tài)度，生活中的一言一行，父母對孩子的期望與對數(shù)學教育的配合上，都將影響到孩子對數(shù)學學習。據(jù)調(diào)查，87.3%的學生認為父母很重視數(shù)學成績。只有9.1%的學生認為家長對此態(tài)度一般。由此可見，家長對數(shù)學科的學習是很重視的。但積

17、極對待和培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的，只有10%的學生認為自己父母能夠做到。家庭環(huán)境對學生學習主要是間接影響，也就是主要通過精神氛圍的熏陶與父母無言之教的感化，來影響子女的志趣、情感、認識與信念等非智力因素，從而間接地影響子女的智力發(fā)展與學業(yè)成績的提高 。大部分家長并沒有正確的認識到家庭教育的重要性。有的只是片面追求孩子的智力發(fā)展和學習成績，而忽略了自己的數(shù)學觀和家庭的教學方式對孩子的影響力。大量的實驗研究表明：家長受教育的程度對學生的影響是比較大的。一般說來，受過良好教育的父母，具有良好的學習態(tài)度，學生生長在這樣的家庭中，耳濡目染，受到了良好的熏陶，大多數(shù)容易形成良好的學習習慣，強烈的求知欲望，掌握

18、正確的學習方法，學習自然會好一點。數(shù)學的學習過程不是一板一眼的，它要求的是靈活運用。家長的鼓勵和指引才是首要的。在家庭的教導過程中，家長應該是用積極的態(tài)度去鼓勵學生學習，適當?shù)脑谂赃呉龑?，激發(fā)孩子數(shù)學的潛力。為人父母，一定要注意自己的一言一行，避免自己的不當言行引起負面效應。一味地訓斥極易挫傷孩子的學習積極性和自信心，過分的壓力也會造成孩子過重的心理負擔。隨著孩子年齡的增大，家長應及時加以調(diào)整和修改教育的方法，促使其數(shù)學學習一直保持奮發(fā)向上的良好狀態(tài)。二、學校環(huán)境的影響良好的學校環(huán)境會激起學生對數(shù)學學習的興趣，加深學生對數(shù)學學科的內(nèi)容，特點和規(guī)律的理解。學生學習數(shù)學,是在學校這個特定的環(huán)境中進

19、行的,學校的方方面面都對學生的學習產(chǎn)生影響. 在數(shù)學教學中，數(shù)學教師、校園氛圍2個因素對學生影響最大。數(shù)學教師的教學是學生學好數(shù)學的前提；教師的期望可以增強學生學好數(shù)學的信心；教師問題情境的創(chuàng)設可以激發(fā)學生學習的積極性；數(shù)學教師的正確評價可使學生獲得“成就感”； 教師組織適當學習競賽可激發(fā)學生的求知欲?？傊?，數(shù)學教師在數(shù)學教學的過程中，不僅極大的影響著學生數(shù)學的學習，而且以其自身的個人品質(zhì)積極地影響著每個學生的心靈。良好的數(shù)學學習氛圍也是影響學生的學習成績，影響他們的學習態(tài)度和價值觀的重要部分，學生不僅在學校中接受教育,而且還無形中受到校風、學校傳統(tǒng)、學習氣氛等的影響. 一個安靜、和諧、積極向

20、上的校園氛圍，有助于學生學習態(tài)度的養(yǎng)成和學習行為的進行。無疑,營造一個優(yōu)越的校園氛圍,將對于學生的成才起著積極的推動作用,產(chǎn)生良好的效果.三、社會環(huán)境的影響社會環(huán)境是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的標志，又隨著人類文明的演進而不斷地豐富和發(fā)展，所以有人把社會環(huán)境稱為文化 社會環(huán)境 。 隨著新一輪課程改革的進行，人們越來越認識到社會環(huán)境對學生學習數(shù)學的重大影響。隨著社會的發(fā)展與時代的變遷，社會對科技的需求日益增長，而數(shù)學是發(fā)展科技的基礎學科?！皩W好數(shù)理化，走遍全天下”的觀點甚至流行一時，對社會產(chǎn)生廣泛影響。在大眾媒體中，許多影視作品體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)狀“文人寒酸”、“科技新貴”等現(xiàn)象，這些給

21、眾人灌輸了一種“理貴文賤”的思想。也讓家長對數(shù)學的學習越來越重視，學生對數(shù)學的學習也逐漸加強。就數(shù)學學習來說，總是或多或少，或直接或間接地受到社會輿論和文化傳統(tǒng)的影響。學生家庭的親戚、朋友、鄰居，周圍的社會人群以及電視、廣播等，他們從各自的經(jīng)歷、經(jīng)驗、文化修養(yǎng)或宣傳出發(fā)，發(fā)表對數(shù)學的贊美或贊嘆數(shù)學的巨大作用，會潛移默化地影響著學生的數(shù)學興趣。如果將來從事的職業(yè)所需的數(shù)學知識要求高，那么就會促進數(shù)學差生對學習數(shù)學的意志的培養(yǎng)。這是好的一個方面。學生的觀察力、想象力、思維力、運算力、分析問題解決問題的能力也會有所提高，他們對數(shù)學的情感和學好數(shù)學的自信心都會得到有利的改善。4、解決對策4.1、培養(yǎng)學

22、生的數(shù)學學習興趣初中數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表述的，并且也有比較多的感性認識作為基礎，對于學生來說學習數(shù)學困難不是很大。但進入高中一下子就觸及抽象的集合語言、函數(shù)語言、立體幾何這些需要高度抽象能力和空間想象能力的知識，對于學生來說無疑是一個個攔路虎。由于數(shù)學是中學課程最難學的學科之一。數(shù)學概括能力、抽象能力、空間想象能力都較強。學生認為：“代數(shù)繁，幾何難，三角公式多”。若不注重對知識的理解，單憑機械重復，不善于運用聯(lián)想分類、數(shù)形結(jié)合等方法去記憶，是無法學好數(shù)學的。這也就造成了學生對數(shù)學的厭學和恐懼感，心理就自然而然產(chǎn)生一種抗拒情緒。要提高學生的數(shù)學學習能力，首要任務就是要培養(yǎng)學生的

23、數(shù)學學習興趣。一、重視學生，樹立其學習的信心。教師在教學過程中，對于每一個學生都要一視同仁，不要忽略那些數(shù)學成績較差的學生。在課堂上，需要師生互動，老師要引導學生共同思考問題、回答問題，特別是有個同學基礎較差，思維也不活躍，形成了上課不回答問題習慣的學生，老師要積極鼓勵他們開口回答，對于回答正確的要給予表揚，而回答有誤的則要及時給予鼓勵，培養(yǎng)其自信心，加強學生對數(shù)學學習的信心。二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。創(chuàng)設一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學生的學習興趣。講課時有意地結(jié)合課本的相關知識點，從一些與實際生活有關的趣味題出發(fā)，解決這些問題并不需要多末高深的數(shù)

24、學知識，也不需要太多的解題技巧，而是通過問題的提出激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過對問題的分析引出或歸結(jié)為本節(jié)課所要學習的知識點，與此同時,在每節(jié)課的作業(yè)里,除了課本上的習題外，還經(jīng)常布置一些有趣的與實際有關的思考題, 這些題目除了鞏固本節(jié)課的知識點外,更重要的是培養(yǎng)學生把實際問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學問題的能力與技巧,對智力要求較高，通過對問題的分析和解決來提高分析和解決實際問題的能力,使學生認識到數(shù)學是有用的、是有趣的、是美的，學習數(shù)學可以使自己更聰明，加深他們對數(shù)學重要性的理解，提高學習數(shù)學的積極性和主動性。三、開展趣味性教學，提高學習興趣。數(shù)學一般都被認為是枯燥乏味的，可也不乏有喜歡的學生。而很多

25、喜歡數(shù)學的學生則表示自己喜歡數(shù)學是因為他們認為上數(shù)學課是件有趣的事情。這再次證明興趣是學生學好數(shù)學的源動力。一節(jié)讓學生感到有趣的數(shù)學課，比教師如何苦口婆心空乏地對學生說“數(shù)學其實挺有趣的，你們學了就會發(fā)現(xiàn)它的有趣性”要強上十倍、百倍。而一節(jié)能讓學生感到有趣的數(shù)學課，主要體現(xiàn)在任課老師的教學方法，教學語言等的魅力上。尤其是風趣幽默的語言，它具有神奇的誘惑力，能讓學生的心全系在老師講話的內(nèi)容上。巧妙地運用幽默的語言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學生理解知識、強化意識。數(shù)學教師的語言藝術修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學教學的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會相得益彰。數(shù)學的學習，需要嚴密，需要細心，需要邏輯

26、推理。如果數(shù)學教育工作者多動腦筋，多想辦法，讓數(shù)學課堂教學不再枯燥和單調(diào)，讓課堂教學不再簡單的是填鴨式教學，讓學生在學習的過程中能夠培養(yǎng)出學習的興趣，激發(fā)探索問題研究問題的興致，數(shù)學教學才能達到新的高度！4.2、教學方法的改善新高中數(shù)學課程標準明確規(guī)定要“有利于學生形成積極主動的學習方式”，學生需要接受人類積累的知識，并發(fā)揮學生的主觀能動性，學生活動不應僅僅是對概念、技能和結(jié)論的記憶和模仿，參與實踐，自主探索，合作交流，閱讀自學等等都是學生學習數(shù)學的重要方式。這種種表明，傳統(tǒng)的教學方法已不能適應現(xiàn)今的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師扮演的是一種家長式的講解者，以教師為中心，忽視學生主體作用的發(fā)揮，使學

27、生被動的接受知識。受傳統(tǒng)教育影響的學生，他們會形成了固定的學習方法和學習習慣，他們上課注意聽講，盡力完成教師布置的作業(yè)，但課堂上缺乏積極思維，缺乏獨立思考力和創(chuàng)造性，缺乏自學能力。傳統(tǒng)教學注重知識的傳授，習慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學生的知識，往往使學生思路閉塞，限止了學生智能的發(fā)展這種學習的方法已經(jīng)不能適應新形式發(fā)展的要求。數(shù)學是很靈活的一門學科，學生應要善于歸納總結(jié)，尋找不同知識點之間的共性和聯(lián)系，才能提高數(shù)學的學習能力。新課程改革提倡課堂教學不是知識的傳遞過程，而是學生的發(fā)展過程；不是教師的教授過程，而是學生的學習過程；不是教師教會的過程，而是學生學會的過程。從數(shù)學學科的特點看，學生

28、所學的數(shù)學知識是前人思維的結(jié)果。學習這些知識，不是簡單地吸收，而必須通過自己的思維，把前人的思維結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的思維結(jié)果?，F(xiàn)代教學方法，不僅重視知識的傳授，而且更重視開發(fā)學生的智能，重視學生調(diào)動的主動性和積極性，促進學生全面發(fā)展。現(xiàn)代教學方法中，一、注重以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動地學習。從而使學生的全面素質(zhì)得到提高。二、在教學手段上，注意使用現(xiàn)代科技設備。多媒體的現(xiàn)代化科學技術設備介入教學活動過程，以其生動、形象的表現(xiàn)力，幫助學生充分感知教材，深入地理解教材，從而成為學生新的認知工具。三、培養(yǎng)學生的思維能力和非智力因素的開發(fā)。在傳統(tǒng)教學中，學生認識事特的過程是由感知教材、

29、理解教材、鞏固知識和運用知識幾個環(huán)節(jié)組成的。而現(xiàn)代教育技術進入課堂后，則把上述環(huán)節(jié)融合為一體，以其形象直觀，有聲有色的特有優(yōu)勢，把復雜的東西變得簡單，把抽象的東西化為具體，促進了學生多種 感官直接參與揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的教學過程，充分調(diào)動了學生學習興趣，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，及情感、意志 等非智力因素的開發(fā)。從而，提高教學效果。5、總結(jié)、問題與反思提高中學生的數(shù)學學習能力，一直以來都是數(shù)學教育者的期望，也是在教學過程中的重點和難點。數(shù)學作為最基礎的學科，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能。提高學生數(shù)學學習能力，只有從實際出

30、發(fā)，了解學生的數(shù)學學習目的，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，改善學生的學習狀態(tài)，才能進一步有計劃、有效果的進行數(shù)學教學。影響中學生數(shù)學能力的發(fā)展有很多方面的原因，我的調(diào)查尚有不全或不足之處，上述的調(diào)查分析也未能全面概述中學生數(shù)學學習目的及數(shù)學現(xiàn)狀。例如，區(qū)域性不同的地區(qū)，農(nóng)村和城市，國內(nèi)和國外，中學生的數(shù)學學習情況也大不相同。也如，教學方法的不同，學生對待數(shù)學的看法也不同。再如，個人心理的發(fā)展方向不同，看待問題和解決問題的做法也不同，等等，這些問題都值得我們?nèi)シ治龊脱芯浚ヌ剿骱头此??？偠灾?，上述的調(diào)查結(jié)果和分析中所存在的問題，是值得我們?nèi)ニ伎?，去解決的。偏重數(shù)學結(jié)論而忽視數(shù)學過程，重教而輕學生所學，這個數(shù)學教學過程中長期存在的問題我們應該給予矯正。加強數(shù)學的教學改革，明確學生學習目的，培養(yǎng)學習興趣，改善學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，提高學生的數(shù)學學習能力。 致 謝感謝揭陽學院數(shù)計系盧朝輝老師的精心指導。感謝義西中學和錫場中學學生的大力支持。參考文獻1renwoxin：數(shù)學學科的特點和學習目的2007年。2 許世紅：新課程實施后初高中學生數(shù)學學習銜接狀況調(diào)查分析2008年。3 周脈柯：初中生數(shù)學學習狀況調(diào)查報告2009年。4 陳世廣：新課程下茂名市區(qū)中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀調(diào)查報告2009年