《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、?在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)?課堂教學(xué)實(shí)錄課題：在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)蘇教八下執(zhí)教：新課導(dǎo)入：1.學(xué)生齊讀課題、作者2.展示：教學(xué)鋪墊1莫泊桑 ,法國(guó)小說(shuō)家 ,有“世界短篇小說(shuō)之王的美譽(yù) ,師從法國(guó)著名作家福樓拜 ,首發(fā)作品?羊脂球?即奠定其在法國(guó)乃到世界文壇上的地位43歲因病離世教學(xué)鋪墊2左拉 ,法國(guó)作家 ,19世紀(jì)末法國(guó)文壇的領(lǐng)軍人物 ,與福樓拜相交甚好 ,一直提攜、關(guān)注比其小10歲的莫泊桑教學(xué)過(guò)程：1.生齊讀第1段師：前句讀出莊重 ,后句讀出作為兄長(zhǎng)的情誼2.靜心閱讀25段 ,勾畫句師：第2段讀出“喜歡生：讀表達(dá)喜歡的語(yǔ)句“此刻師：重現(xiàn)畫面 ,用下面的句式讀：例如：此刻他又重現(xiàn)在我眼前 ,你看

2、,他師：在左拉的心中 ,莫泊桑就是一個(gè)？長(zhǎng)者對(duì)兒子師：第3段讀出“驚嘆生：找表達(dá)驚嘆的四字短語(yǔ)完美無(wú)缺爐火純青豐富多彩精湛絕妙嘆為觀止頓覺醒豁發(fā)人深思生：齊讀上面詞語(yǔ) ,并讀注釋 ,說(shuō)解釋師：結(jié)合下面的語(yǔ)境 ,選用詞語(yǔ)讀句子內(nèi)容形式是如此的寫作技法是如此的思想內(nèi)涵是如此的生：反復(fù)讀句子師：第3段表達(dá)的是？兄長(zhǎng)對(duì)兄弟師：第4、5段讀出“愛生：讀語(yǔ)句：“??！明晰 ,多么清澈的美的源泉 ,我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！師：比照讀下面句子原句：誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō) ,是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢？改句1：誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一

3、篇三百行的小說(shuō)呢？那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范呢！那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們口相傳的寓言或者故事呢？改句2：人們都說(shuō)獲得不朽的有可能是一篇三百行的小說(shuō)那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范口相傳的寓言或者故事師：在左拉的心中 ,莫泊桑就是一個(gè)？偉人師：師范讀結(jié)尾一段推崇、敬重的感情；因愛而祈愿師：有時(shí)候逝去并不一定意味著消失生：起立 ,齊讀最后一段1.一節(jié)中規(guī)中矩的課教學(xué)設(shè)計(jì)不乏亮點(diǎn) ,如結(jié)合語(yǔ)境用文中的四字短語(yǔ)說(shuō)話 ,即是美詞積累 ,又是內(nèi)容梳理 ,表達(dá)了重語(yǔ)言積累 ,重語(yǔ)言訓(xùn)練的理念反復(fù)不下5遍 ,略顯過(guò)了頭但是 ,整體教學(xué)逐段推進(jìn) ,缺少整體感知 ,也使得閱讀教學(xué)流

4、于淺薄化主要表現(xiàn)為問(wèn)題式教學(xué)處理不當(dāng) ,提問(wèn)隨意 ,且多為一般化問(wèn)題應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn) ,抓住重點(diǎn)問(wèn)題：左拉對(duì)莫泊桑的逝世不悲傷不傷感甚至不思念 ,為什么？以此“主問(wèn)題作為解讀文本的主線 ,整體把握全文情感基調(diào)和內(nèi)容主旨此外 ,開篇強(qiáng)調(diào)以文學(xué)的名義講話 ,為什么？明確以兄弟的身份 ,從文學(xué)傳承的高度 ,而非個(gè)人私情等 ,也是解讀、把握全文的較好突破口2.課堂和諧度不夠主要表現(xiàn)在 ,整節(jié)課教師以似乎大聲吶喊的聲調(diào)上課 ,雖激情可貴 ,但有自我陶醉之嫌根本問(wèn)題是師生情緒和思維不同步 ,學(xué)生一直在“被動(dòng)的“牽制的狀態(tài)中課堂表現(xiàn)為教師單向的“熱鬧 ,實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾這不是正常狀態(tài)的課堂作為大賽的第

5、一節(jié)課 ,教師的緊張是可以理解的但是 ,即便是以吶喊的聲調(diào)掩飾內(nèi)心的緊張 ,也是缺乏取甚至是不可原諒任何不尊重學(xué)生的非正常手段 ,都是不“道德的附課文：在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)左拉請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話 ,作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友 ,而不是作為同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意我是在居士塔夫福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫泊桑的 ,他那時(shí)已在18歲到20歲之間此刻他又重現(xiàn)在我眼前 ,血?dú)夥絼?,眼睛明亮而含笑 ,沉默不語(yǔ) ,在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭他往往一個(gè)下午洗耳恭聽我們的談話 ,老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)：但這個(gè)表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣 ,我們大家都喜歡他 ,因?yàn)樗o我們帶來(lái)健康的氣息他

6、喜愛劇烈運(yùn)動(dòng) ,那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣?羊脂球?這杰作 ,這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無(wú)缺的作品 ,爆響了他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品 ,使自己躋身于大師的行列我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?；因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟而從這一天起 ,他就不斷地有作品問(wèn)世 ,他高產(chǎn) ,穩(wěn)產(chǎn) ,顯示出爐火純青的功力 ,令我驚嘆短篇小說(shuō) ,中篇小說(shuō) ,源源而出 ,無(wú)限地豐富多彩 ,無(wú)不精湛絕妙 ,令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇 ,一出小小的完整的戲劇 ,翻開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口讀他的作品的時(shí)候 ,可以笑或是哭 ,但永遠(yuǎn)是發(fā)人

7、深思的?。∶魑?,多么清澈的美的源泉 ,我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑 ,因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng) ,他屬于正派的文學(xué)偉人的家族誠(chéng)然 ,絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該成認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利；但在我看來(lái) ,這一切離經(jīng)叛道 ,總還是必須回到純樸派和明晰派中來(lái)的 ,正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品 ,如果他活著 ,毫無(wú)疑問(wèn) ,他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大3倍 ,他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書架可是讓我說(shuō)什么呢？面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品 ,我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安誠(chéng)然 ,這些都是長(zhǎng)期認(rèn)真寫作的成果不過(guò) ,對(duì)于榮譽(yù)來(lái)說(shuō)這也是十分沉重的包袱 ,人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的那些規(guī)模龐大的系列作品能夠流傳后世的從來(lái)都不過(guò)是寥寥幾頁(yè)誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō) ,是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或