《影子橋》片斷賞析

1、?影子橋?片斷賞析?影子橋?是北師大版第12單元主題為“清清的水中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角 ,描寫了家鄉(xiāng)橋 ,反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)本課 ,可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣 ,在朗讀中領(lǐng)悟感情 ,進(jìn)而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句 ,在豐富知識的同時感受到大自然的美麗 ,激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。閱讀教學(xué)中 ,究竟怎樣做才能讓學(xué)生在讀中理解 ,在讀中感悟課文 ,做到深入地讀 ,讀得有實效呢？教學(xué)本課時 ,在讓學(xué)生充分讀文、認(rèn)識生字后 ,我設(shè)計了下面一個環(huán)節(jié)：片斷：深入閱讀 ,理解課文 ,積累語言1、師：同學(xué)們再自由地讀一讀課文 ,把你喜歡的詞語或句子做個記號 ,并在小組中

2、讀一讀 ,說一說你為什么喜歡這些句子？2、全班交流 ,教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。生：我喜歡“風(fēng)兒吹來 ,水面好似奶奶的臉 ,起了好多好多的皺紋。這句話 ,因為這句話用了比喻的手法。師啟發(fā)：小朋友為什么會想到奶奶的臉？生：因為奶奶是小作者喜歡的親人 ,看到河水想到奶奶 ,說明作者把小河當(dāng)成親人一樣看待 ,很親切。師：說得真好！我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢？生齊說：“行。生讀得聲情并茂。生：我喜歡“你追我逐和“一忽兒、“躥上、“跳進(jìn)|、“藏貓貓 ,因為這幾個詞寫出了魚兒很可愛 ,很頑皮 ,玩得很快樂。生：老師 ,“一忽兒就是“一會兒的意思吧？師：沒錯。你們真聰明 ,一下子就讀出了課文的意思了

3、 ,還學(xué)會換詞語了！你們能把自己的理解讀出來嗎？生認(rèn)真地讀這句話。生：我喜歡“我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚 ,我不是向水里拋石子 ,就是大聲吆喝。因為這句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。生：可是 ,我覺得往水里拋石子不好 ,這樣會弄臟河水的。師：這個建議好 ,你很有自己的想法。對 ,環(huán)保也要注意方法是否正確。我竊喜 ,課文中隱含著的環(huán)保教育 ,在這里已是水到渠成了 ,無需再用任何語言來說了。生爭先恐后：我喜歡“我明白了 ,石拱橋為什么待在這兒 ,它是在照自己的影子喲！因為這句話把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。師：那你們認(rèn)為石拱橋還在這兒干什么呢？生：石拱橋在這兒和魚兒、月亮做游戲。·影子橋在這兒乘涼。·影子橋在這兒為玩累的小魚遮陽擋風(fēng)。·影子橋讓人們在它上面走過小河。影子橋在這兒欣賞美景。·影子橋像個老爺爺看護(hù)著這里的花草樹木、鳥類蟲魚師：你們想象力真是太豐富了 ,將來的想象家肯定是你們了。后記：從這個片斷中 ,我們可以看出孩子們的答復(fù)是五花八門 ,他們在朗讀過程中抒發(fā)了各自的情感體驗讀自己喜歡的句子 ,說自己想說的話 ,自己去探究問題的答案 ,這實際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞匯 ,而且他們的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力也在