小學信息技術研修日志

1、學校信息技術研修日志如今我們正處于高速進展的信息社會，信息是經(jīng)濟高速進展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質(zhì)擔當者和技術支持者，沒有計算機及其網(wǎng)絡技術，就沒有當今社會的高度信息化，因此信息技術教育活動，培育同學的信息處理力量，計算機基礎學問和基本技能都是必不行缺的。為了適應信息化社會的進展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學設備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。依據(jù)信息技術學科的基本特點，對于信息技術教材教法，我體會如下：一、了解學問體系因材施教我們認真爭辯信息技術進展的歷史，反復考察現(xiàn)有教材的學問體系

2、等。認真 關 注 力量 要 求 “可 持 續(xù) 發(fā) 展”早 已 不 是 什么 新 鮮 話 題，要 做 到 人 才 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展，能 力 的 培 養(yǎng) 至 關 重 要 。因 此，我 們 在 傳 授 知 識之前，肯定要將力量要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個同學有每個同學的特點，想用一個教案 來 將 所 有 的 學 生“九 九 歸 一 ”，顯 然 是 不 切實 際 的 。教 案 必 須 面 向 同學，這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓基礎好的同學“吃 不了，兜著走 ”，給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的連續(xù)；讓基礎相對差一點的同學“

3、吃得香，不愿走”。讓他們在簡潔的題目里，找回自信念，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查老師駕馭課堂力量大小、教學水平凹凸的重要方面，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。二、轉(zhuǎn)變教學方法、激發(fā)學習愛好。愛好是最好的老師，培育同學學習信息技術的愛好是提高信息技術 教學質(zhì)量的根本保證。愛好越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計算機存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的同學由于大部分來自農(nóng)村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實 現(xiàn)的幻想。因此，他們對信息技術比較生疏，了解甚微。在教學中，要多向同學演示信息技術的奇特魅力，增加同學了解信息技術和把握計算機操作技能的欲望。比如：在指導同學學習漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓同學機械地進行練習，他們對這一部分的學習內(nèi)容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩玩耍是他們來說，是格外感愛好的。因此，可以為他們預備一些難易不同，并帶有進級嘉獎得分之類的