淺談提高員工安全素質(zhì)的重要性及途徑

1、淺談提高員工安全素質(zhì)的重要性及途徑安全管理工作經(jīng)驗表明，安全管理工作的好壞，首先是領導重視，這是搞好安全工作的關鍵；二是強化安全素質(zhì)教育，這是安全管理工作的基礎；三是加強現(xiàn)場的監(jiān)管，這是搞好安全工作的保證。其中員工的安全素質(zhì)教育作為安全管理的基礎工作，對于大力營造企業(yè)安全文化氛圍，有效建立“全員、全過程、全方位”安全管理保證體系，根本防止生產(chǎn)安全事故的發(fā)生具有十分得要的現(xiàn)實意義。 一、 提高員工安全素質(zhì)的重要性 生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)生的傷亡事故的原因是各種各樣的，如違章作業(yè)、違章指揮、不正確穿戴和使用勞動保護用品、設備設施、工具器材不符合安全標準、作業(yè)場所不符合保證安全的規(guī)定、對職工未進行必要的安全教

2、育培訓等等。按照事故機理分析不外乎四個方面的原因：（1）人的不安全行為；（2）物的不安全狀態(tài)；（3）危險環(huán)境；（4）管理缺陷。根據(jù)長期、大量的統(tǒng)計分析資料表明，大約80%左右的傷亡事故都是由于人的不安全行為引起的。 預防事故不外乎從內(nèi)因和外因兩方面入手，從導致事故發(fā)生的四個原因來看，是最大的不安全隱患。而物的不安全狀態(tài)，危險環(huán)境和管理缺陷是事故發(fā)生的外部因素。按照唯物辨證法的觀點，事物變化發(fā)展的主要方面是內(nèi)因，內(nèi)因對事物的發(fā)展變化起著主導性和決定性的作用。預防事故的發(fā)生一方面是通過改善外部條件，消除和減少作業(yè)環(huán)境和設備設施存在的各種不安全隱患，達到提高設備設施本質(zhì)安全和環(huán)境本質(zhì)安全的目的。另一

3、方面，也是最主要最根本的是要不斷提高人員的本質(zhì)安全程度。 現(xiàn)代安全管理的核心是實行以人為本的管理原則，人既是各類生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，又是安全生產(chǎn)事故受害者或責任者，只有充分重 視和發(fā)揮人在生產(chǎn)經(jīng)營活動中的主觀能動性，最大限度的提高人員的安全素質(zhì)，才能做好事故預防預測工作，把不安全因素和事故隱患降到最低限度，達到預防和減少人身傷亡的目的。 二、 加強企業(yè)員工安全素質(zhì)教育的途徑和方法 違章是魁首，素質(zhì)是根本。安全素質(zhì)簡單地說就是一個人具有的在生產(chǎn)勞動中的安全意識、安全知識和安全技能。安全意識是前提，安全知識是基礎，提高安全技能是目標。安全教育的最終目的就是要不斷增強員工的安全意識，豐富員工的安全知

4、識，提高員工綜合安全技能。 （一） 增強安全意識。人的安全意只是通過自身對安全知識的學習，進行有組織的灌輸和長期環(huán)境作用的影響而逐漸形成的。具有良好的安全意識，就是做任何事都必須堅持“安全第一”的思想，它反映出一個人對待事物、處理問題的一種態(tài)度，是把安全放在首位，還是盲目蠻干。安全意識教育可從以下幾個方面進行： 1 加強全員、全過程和全方位的安全教育。安全教育的對象不只是操作者，而是包括各級領導、技術人員和管理人員。各級領導和技職人員掌握了一定的安全知識，通過他們在平常的工作中去教育和影響人數(shù)眾多的操作工人。同時，安全教育必須落實到技術、生產(chǎn)、工藝、服務等每一個環(huán)節(jié)，安全管理應有側重，但決不能

5、放松任何看似安全的地方。 2 獎懲也是教育手段。美國心理學家馬斯洛關于行為科學的“人類需要層次理論”，把人的需要分為五個層次，其中關于“人的自尊需要”就是每個人都具有榮辱感。在安全管理工作中，通過評選“安全標兵”等形式和和對違章人員按規(guī)定進行經(jīng)濟處罰或行政處分以及離崗學習培訓等手段，對本人和他人都可以起到深刻的激勵、教育和警示的作用。 3 營造企業(yè)安全環(huán)境，培育企業(yè)安全文化。通過廣播、報紙、電視等各種新聞媒體，加強經(jīng)常性的安全宣傳；開展安全知識競賽、有獎答題、安全合理化建議、身邊無事故等活動；在作業(yè)場所設置各種規(guī)范的安全標志，在主要路中設置醒目的安全標語牌；通過整理、整頓、清潔等規(guī)范作業(yè)環(huán)境；

6、形成“遵章光榮、違章可恥”的輿論，自覺養(yǎng)成不違章作業(yè)，不違章指揮的良好習慣，逐步形成“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”的良好安全環(huán)境，真正樹立“安全第一，預防為主”的安全理念，努力培育企業(yè)安全文化。 4 開展經(jīng)常性的、形式多樣的群眾性崗位練兵活動，如吊車工安全技術競賽、維修電工技能競賽等等，對于規(guī)范安全作業(yè)能起到較好的示范作用。同時要改變培訓機制，激勵政策，變“要我培訓”為“我要培訓”，才能收到更好的效果。 （二） 豐富安全知識。安全知識是員工安全素質(zhì)最基本的內(nèi)容，是安全素質(zhì)的基礎。只有具有豐富的作業(yè)安全知識，才能識別危險，采取預防措施。大多數(shù)事故的發(fā)生，都是由于員工缺乏相關的安全知識盲

7、目作業(yè)造成的。安全知識包含的內(nèi)容很多，一切與安全有關的法規(guī)、標準和規(guī)章制度，各專業(yè)安全技術知識，各工種操作規(guī)程，事故教訓，管理措施等等，其教育的途徑和方法是： 1 重視一般化的安全知識教育。安全教育的內(nèi)容除了有關安全法規(guī)、安全制度、安全規(guī)程、安全標準等內(nèi)容外還應該對全體員工進行安全事故案例及日常工作生活經(jīng)常接觸的有關防火知識、交通常識、安全用電用氣知識等方面的教育。 2 加強對安全操作規(guī)程的學習。安全操作規(guī)程是作業(yè)過程中必須遵守的是最基本的安全要求，它是有效控制人的行為差錯的重要方法，它源于生產(chǎn)實踐，集中了群眾的智慧和經(jīng)驗，有些是從血的事故教育中總結出來的，它客觀、科學反映了安全操作的規(guī)律，是

8、安全教育的重要內(nèi)容，必須熟悉掌握，并自覺、嚴格遵守。 3 重點是加強對危險、特種作業(yè)人員和青年工人的安全教育。特種作業(yè)相對于其他作業(yè)來說事故發(fā)生的機率更大，事故造成的后果更嚴重，影響范圍更廣。青年工人由于工作時間較短，經(jīng)驗不足，對安全知識的了解較少，從事故統(tǒng)計分析來看，發(fā)生事故的比例相對較高，所以，對特種作業(yè)人員和青年工人每年進行12次專門的安全知識教育培訓是必不可少的。 4 事故案例教育是最生動、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前預防，但事故往往具有一定的偶在性，對已經(jīng)發(fā)生的事故，要把壞事變?yōu)楹檬?，一定要按照“四不放過”的原則，通過對事故剖析，制訂相應的防范措施，對相關的責任者按規(guī)定給予

9、處理，并將事故情況進行公布，使大家從中吸取教訓，防止類似事故再次發(fā)生。 （三） 提高安全技能。技能首先是對事物“知”的能力，安全技能即具有發(fā)現(xiàn)和鑒別可能造成事故發(fā)生的各種因素，特別是事故隱患的能力。其次安全技術還包括“會”的能力，即能夠掌握正確的操作方法和作業(yè)程序，能及時、正確地排除事故隱患，具有緊急情況下的應變處理能力。安全技能的提高可通過以下途徑進行。 1 加強安全操作規(guī)程的學習掌握，這是安全技能培訓的重點內(nèi)容。作為電廠檢修和維護的企業(yè)，崗位設置多，工種復雜，操作者對本工種安全操作規(guī)程的學習掌握顯得更為必要，特別是對新工人，未經(jīng)安全操作規(guī)程的嚴格考核或考核不合格者，決不允許獨立上崗作業(yè)。對

10、于已在崗的操作人員，也應進行經(jīng)常的培訓和考核，對考核不合格者可進行離崗再培訓。 2 實行標準化，規(guī)范操作人員的行為動作。各崗位在作業(yè)過程中，要按照一定的程序、姿勢、動作和與他人配合的正確方式來進行，改掉操作者不正確的操作方法，去掉與操作無關的多余動作，養(yǎng)成一種規(guī)范的行為，杜絕由于操作者的隨意性而違章作業(yè)造成的事故，例如起重作業(yè)，掛鉤首先應熟悉圖紙，根據(jù)工件重量和形狀，選用合適的吊索具，采用正確的捆綁方法，和規(guī)范的手勢指揮行車工進行吊運作業(yè)。堅決制止因任務繁忙、圖省事、不按規(guī)程操作和習慣性違章等行為。 3 增強對事故隱患的辨別、控制和處理能力。事故隱患主要是由人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷構成的，它們存在于一切勞動生產(chǎn)過程中。對事故隱患如不及時辨別、消除或控制，事故的發(fā)生將是必然的。操作者主要是憑自己掌握的知識和經(jīng)驗預計、判斷系統(tǒng)中的危險性，但每個人的知識和經(jīng)驗有差異，素質(zhì)也有高低區(qū)別，只有通過安全知識的教育和安全技能的培養(yǎng)來提高操作者對事故隱患的辨別、控制能力，使操作者對設備、環(huán)境潛伏的不安全因素做到心中有數(shù)，增加事故防范能力。 4 通過制訂各種事故應急預案，加強在緊急情況下的事故應急處理的培訓，例如發(fā)生電氣火災時，如何報警、報告，如何截斷電源，采取正確的撲滅方法以及對觸電人員的急救等，增強對事故的應急處理能