走近微課程--微課設(shè)計與制作

1、梅傳俊QQ：東營市勝利第四中學(xué)2015.09要要 點(diǎn)點(diǎn)微課程是什么 微課程怎么用微課程怎么做微課程發(fā)展趨勢12343感謝您的關(guān)注！一、微課程是一、微課程是一、微課程是什么一、微課程是什么微課又名微型課程，是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對某個學(xué)科知識點(diǎn)/技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。”一、微課程是什么一、微課程是什么微課程的定義胡鐵生“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。 一、微課

2、程是什么一、微課程是什么微課程的定義焦建利金陵是云計算、移動互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時教學(xué)活動的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動、評價與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng)，其教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)課堂緊密相關(guān)。 微課程的定義一、微課程是什么一、微課程是什么8黎家厚 .“微課程”是指時間約在5-10分鐘內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題（可以是教學(xué)中的一個重點(diǎn)或難點(diǎn)）的小課程. 祝智庭“微課程”應(yīng)是圍繞某個教學(xué)主題精細(xì)化設(shè)計的講座長度不長于10分鐘的內(nèi)容精、容量的新型課程形態(tài)。余勝泉“微課”是在微型資源的基礎(chǔ)上附加教學(xué)服務(wù)的小型化課程，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價和認(rèn)證服務(wù)四

3、部分。一、微課程是什么一、微課程是什么微課程的定義1.什么是“微課程”p“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程(視頻）。一、微課程是什么一、微課程是什么10微課程是包含教育內(nèi)容、資源、方式、工具、服務(wù)等互動的載體。(1)目前來看，微課程是一段視頻；(2)微課程的主要特征“微”；(3)微課程的根本屬性“課”；一、微課程是什么一、微課程是什么交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣效果良好 內(nèi)容精選 設(shè)計精心 活動精彩教學(xué)教學(xué)主題小主題小資源資源容量小容量小教學(xué)活動短視頻時間短（1010分鐘內(nèi)分鐘內(nèi)）“”“小小”“精精”“悍悍”一、微課程是什么一、微課程是什么12感謝您的關(guān)

4、注！二、二、微課程微課程怎么怎么（一）可汗學(xué)院薩爾曼可汗二、二、微課程微課程怎么用怎么用微型課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄片段剖析二、二、微課程微課程怎么用怎么用（二）廣東佛山 胡鐵生教師專業(yè)發(fā)展微課程PPT技術(shù)錄屏錄像電影、策略、閱讀、故事二、二、微課程微課程怎么用怎么用（三）內(nèi)蒙 李玉平二、二、微課程微課程怎么用怎么用（四）蘇州電教館 金陵課前看微課程 課上檢查、釋疑、內(nèi)化翻轉(zhuǎn)課堂以一節(jié)課為單位大規(guī)模大規(guī)模開放開放在線（網(wǎng)絡(luò)）在線（網(wǎng)絡(luò)）課程課程二、二、微課程微課程怎么用怎么用（五） MOOC慕課pMooc 是一種網(wǎng)絡(luò)世界的 學(xué)習(xí)方式p公開 p參與 p分散 p分享p網(wǎng)絡(luò)媒介的終身學(xué)習(xí)二、二、微課程微課程

5、怎么用怎么用（五） MOOC慕課19感謝您的關(guān)注！三、三、微課程微課程怎么怎么微課設(shè)計微課設(shè)計ADDIEADDIE模型模型三、三、微課程微課程怎么做怎么做什么是好微課標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)評價策略方法創(chuàng)新設(shè)計六大策略微課程制作方法評價標(biāo)準(zhǔn)怎樣三、三、微課程微課程怎么做怎么做微課程的評價標(biāo)準(zhǔn)中國教育技術(shù)協(xié)會定義微課程的四個評價標(biāo)準(zhǔn)：敘事性藝術(shù)性技術(shù)性創(chuàng)新性三、三、微課程微課程怎么做怎么做01 課程只講述一個教學(xué)知識點(diǎn) 這個知識點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯點(diǎn)； 學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要制作微課程。聚聚焦焦三、三、微課程微課程怎么做怎么做微課程

6、的評價標(biāo)準(zhǔn)中國教育技術(shù)協(xié)會2013微課程比賽評價標(biāo)準(zhǔn)02 微課程的時間控制在微課程的時間控制在1010分鐘以內(nèi)，分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，簡明抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注扼要地概述知識點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。意點(diǎn)。 使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，語言文字表述使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。簡簡明明三、三、微課程微課程怎么做怎么做微課程的評價標(biāo)準(zhǔn)中國教育技術(shù)協(xié)會2013微課程比賽評價標(biāo)準(zhǔn)03恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)針對不

7、同的主題，選取合適的一種或者針對不同的主題，選取合適的一種或者多種技術(shù)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種技術(shù)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。技技術(shù)術(shù)三、三、微課程微課程怎么做怎么做微課程的評價標(biāo)準(zhǔn)中國教育技術(shù)協(xié)會2013微課程比賽評價標(biāo)準(zhǔn)04 教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。創(chuàng)創(chuàng)新新三、三、微課程微課程怎么做怎么做微課程的評價標(biāo)準(zhǔn)中國教育技術(shù)協(xié)會2013微課程比賽評價標(biāo)準(zhǔn)評比

8、指標(biāo)評比指標(biāo)分值分值評比要素評比要素教學(xué)設(shè)計25體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,主題明確、重點(diǎn)突出；教學(xué)策略和教學(xué)方法選用恰當(dāng)；合理運(yùn)用信息技術(shù)手段。教學(xué)行為25教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；教學(xué)過程深入淺出、形象生動、通俗易懂，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效果25教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新與實(shí)用25形式新穎，趣味性和啟發(fā)性強(qiáng); 視頻聲畫質(zhì)量好；實(shí)際教學(xué)應(yīng)用效果明顯，有推廣價值。三、三、微課程微課程怎么做怎么做2015中央電教館微課程評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀的微課程評價標(biāo)準(zhǔn)1、微課程功能理解透徹；2、時間控制在5-10分鐘；3、知識點(diǎn)夠細(xì)；4、受眾定位明確；5、情景定位明確；6

9、、知識準(zhǔn)確無誤；7、知識點(diǎn)講解不照本宣科；8、語言通俗易懂；9、PPT有視覺美感；10、視頻畫質(zhì)清晰；11、版式設(shè)計好；12、音樂配合好，節(jié)奏感強(qiáng)。三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做p內(nèi)容要內(nèi)容要精心選取精心選?。簝r值和意義：價值和意義p內(nèi)容的適當(dāng)整合內(nèi)容的適當(dāng)整合：優(yōu)化和聚焦：優(yōu)化和聚焦p內(nèi)容的內(nèi)容的簡短性與完整性簡短性與完整性p內(nèi)容的適切性：適合微課表達(dá)內(nèi)容的適切性：適合微課表達(dá)- -多媒體、多媒體、交互性和藝術(shù)性。交互性和藝術(shù)性。三、三、微課程微課程怎么做怎么做p微課微課資源構(gòu)成資源構(gòu)成的完整性

10、的完整性p微課微課教學(xué)結(jié)構(gòu)（過程）教學(xué)結(jié)構(gòu)（過程）的的完整性完整性：三、三、微課程微課程怎么做怎么做p科學(xué)規(guī)范科學(xué)規(guī)范p生動形象生動形象p幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣p富有激情富有激情p音畫同步音畫同步（講解操作與內(nèi)容呈現(xiàn)同步）（講解操作與內(nèi)容呈現(xiàn)同步）p啟發(fā)思維啟發(fā)思維p三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做p使用PPT2010以上版本，直接另存為方法一、方法一、PPT轉(zhuǎn)換式（李玉平式）轉(zhuǎn)換式（李玉平式）三、三、微課程微課程怎么做怎么做p使用貍窩PPT轉(zhuǎn)換器方法二、錄屏軟件錄制（錄屏軟件方法二、錄屏軟件錄制（錄屏軟

11、件+PPT）三、三、微課程微課程怎么做怎么做課件+錄屏軟件免費(fèi)專業(yè)強(qiáng)大2022-3-6微課程三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法三、使用手機(jī)錄制微課程方法三、使用手機(jī)錄制微課程2022-3-6三、三、微課程微課程怎么做怎么做三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法四、使用手寫板錄制微課程方法四、使用手寫板錄制微課程(可汗學(xué)院式）可汗學(xué)院式）p錄屏軟件CamtasiaStudiop手寫板Wacom BambooTabletp免費(fèi)繪圖軟件SmoothDraw43錄課筆錄課筆像像鋼筆一樣，鋼筆一樣，用來錄制和用來錄制和播放個性化播放個性化的的“微課微課”。三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法五、使用錄課

12、筆錄制微課程方法五、使用錄課筆錄制微課程2022-3-6三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法六、使用視頻設(shè)備錄制微課程方法六、使用視頻設(shè)備錄制微課程三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法六、使用視頻設(shè)備錄制微課程方法六、使用視頻設(shè)備錄制微課程三、三、微課程微課程怎么做怎么做方法七、使用電子白板錄制微課程方法七、使用電子白板錄制微課程47感謝您的關(guān)注！四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢Bring Your Own DeviceBring Your Own Device, ,學(xué)生學(xué)生自帶設(shè)備自帶設(shè)備到學(xué)校學(xué)習(xí)到學(xué)校學(xué)習(xí)過去現(xiàn)在四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢

13、四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢未來教師四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢未來發(fā)展趨勢之一 關(guān)注的焦點(diǎn)由微課程的“微”向“課”轉(zhuǎn)化，更重視“課”的質(zhì)量，試圖達(dá)到“微”與“課”的最佳融合。 研究重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向如何設(shè)計、制作、評價微課程的“課”。 微課程資源的建設(shè)、活動的設(shè)計、技術(shù)的應(yīng)用及評價體系的完善等便成了當(dāng)下研究的熱點(diǎn)問題。四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢未來發(fā)展趨勢之二 在線學(xué)習(xí)(E-Learning)和移動學(xué)習(xí)(M-Learning)成為微課程的主流學(xué)習(xí)方式; 移動學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)提供情景、便捷、交互、個性化的學(xué)習(xí)，為“微課程”的非正式學(xué)習(xí)形態(tài)提供了條件; 移動學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的媒體

14、工具同樣成為微課程發(fā)布的載體，使得隨時隨地高效率的學(xué)習(xí)成為可能。四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢未來發(fā)展趨勢之三 逐步使微課程知識內(nèi)容的“零散化”、“碎片化”向“組織化”、“專題化”轉(zhuǎn)變. 如首都師范大學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)微課程專題系列如首都師范大學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)微課程專題系列 內(nèi)蒙古師范大學(xué)中小學(xué)語文微課程專題系列內(nèi)蒙古師范大學(xué)中小學(xué)語文微課程專題系列 重視“微課程”開發(fā)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用，提高團(tuán)隊(duì)整體教研水平，有組織、有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)才能設(shè)計出高質(zhì)量的作品。四、四、微課程發(fā)展趨勢微課程發(fā)展趨勢未來發(fā)展趨勢之四 微課程與翻轉(zhuǎn)課堂交相輝映，推動教育改革發(fā)展的浪潮。 翻轉(zhuǎn)課堂重構(gòu)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、增加了師生交流；而微課程為翻轉(zhuǎn)課堂中的教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)生更加自主，可以減輕學(xué)生課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。 將“微課程”應(yīng)用到