拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(包篇兩片教案和一篇說(shuō)課稿)免費(fèi)

1、第三節(jié) 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。2、掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度的關(guān)系。（二）過程與方法1、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題。2、通過例題分析并再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的基礎(chǔ)上自主探究斜拋運(yùn)動(dòng)（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神2、主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。教學(xué)重點(diǎn)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生歸納分析，討論、交流學(xué)習(xí)成果教學(xué)工具自制多媒體課件、小球、紙飛機(jī)等教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們研究了

2、蠟塊的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在其做斜向上運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)參與了水平和豎直兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，今天我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng)，盡管規(guī)律稍顯復(fù)雜，但采用的方法依然是運(yùn)動(dòng)分解與合成的方法。（二）進(jìn)行新課拋體運(yùn)動(dòng)：將物體以一定速度拋出，忽略空氣阻力，物體只受重力作用下的運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)：拋體運(yùn)動(dòng)特例：v0水平只受重力1、拋體的位置教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)拋體運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)。為了便于研究，推導(dǎo)時(shí)考慮以下問題： 1、明確平拋運(yùn)動(dòng)的初速度及受力特點(diǎn)2、如何建立坐標(biāo)系及確立坐標(biāo)原點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，推導(dǎo)t時(shí)刻小球在水平方向和豎直方向上的位置坐標(biāo)x、y.為了研究問題的方便，應(yīng)該沿水平向右和豎直向下建立坐標(biāo)系

3、，并取小球剛被水平拋出的瞬間作為坐標(biāo)原點(diǎn)，從小球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)計(jì)時(shí)。v0教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。（x,y）yOx點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生推導(dǎo)分析，提高學(xué)生分析解決問題的能力。通過推導(dǎo)，體會(huì)成功的喜悅。為進(jìn)一步研究軌跡方程做好準(zhǔn)備。2、拋體的軌跡教師活動(dòng)：例1：討論以速度v0水平拋出的物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立尋找求解軌跡的方法。學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，利用上面推導(dǎo)出的位置坐標(biāo)x、y的表達(dá)式，消去時(shí)間t，得到軌跡方程，即x與y的關(guān)系式。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決物理問題的能力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。 從軌跡方程可以看出，

4、其軌跡為拋物線。 投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。提出問題：如果將物體斜向上或斜向下拋出，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的呢？學(xué)生活動(dòng)：自主探究斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律（可延伸至課下）課件演示：噴出的水作斜拋運(yùn)動(dòng)。增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。3、拋體的速度教師活動(dòng)：物體拋出后，速度大小和方向時(shí)刻變化，我們?nèi)绾蝸?lái)研究拋體運(yùn)動(dòng)的速度呢？試以平拋運(yùn)動(dòng)為例推導(dǎo)出t 時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，在練習(xí)本上推導(dǎo)出t 時(shí)刻平拋運(yùn)動(dòng)的速度。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。由勾股定理可知，合速度大?。?，方向：，（為合速度與初速度間的夾角）。教師活動(dòng)：投影例2，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分

5、析求解。學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上劃出運(yùn)動(dòng)草圖，分析求解。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的解題過程。 投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)?！揪毩?xí)】用m、v0、h分別表示平拋運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量、初速度和拋出點(diǎn)離水平地面的高度。在這三個(gè)量中： A物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是由_決定的。 B在空中運(yùn)動(dòng)的水平位移是由_決定的。 C落地時(shí)瞬時(shí)速度的大小是由_決定的。 D落地時(shí)瞬時(shí)速度的方向是由_決定的。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。作業(yè)完成教材第10頁(yè)“問題與練習(xí)”中的題目。板書設(shè)計(jì)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律1.、拋體的位置：2、拋體的軌跡：3、拋體的速

6、度：大?。?，方向：，（為合速度與初速度間的夾角）。5.3 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【新課標(biāo)要求】知識(shí)和技能 1知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線 2知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件 3理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)其加速度為g 4會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問題過程和方法1在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中心所展開的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線： 觀察現(xiàn)象初步分析猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究得出規(guī)律重復(fù)實(shí)驗(yàn)鑒別結(jié)論追求統(tǒng)一 2利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的

7、思想方法 3在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制；木板要豎直放置的控制；操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制；在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的控制等情感、態(tài)度和價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】1平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 2學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【教學(xué)方法】探究、講授、討論、練習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀【教學(xué)過程】引入新課前面我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線運(yùn)動(dòng)基本方法運(yùn)動(dòng)的合成與分解，

8、在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下 1、做曲線運(yùn)動(dòng)的物體其速度方向是怎樣的? 2、在什么情況下物體會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)? 3、運(yùn)動(dòng)的合成與分解包含哪幾個(gè)方面的內(nèi)容? 4、在合成與分解的過程中遵循什么樣的規(guī)律? 5、合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)之間以及各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間存在什么關(guān)系呢?合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間一定是相同的，這是等時(shí)性原理；各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間是相互獨(dú)立、互不影響的，這是獨(dú)立性原理說(shuō)了這么多，我們也僅僅是從理論上了解了通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解能夠研究曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，但我們還沒有把這一理論應(yīng)用到實(shí)際的曲線運(yùn)動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)一番，所以這節(jié)課我們就來(lái)完成這一項(xiàng)任務(wù)，通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)研究一種生活中常見的運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)新課教學(xué) 一

9、、拋體運(yùn)動(dòng) 演示實(shí)驗(yàn) 以任意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭 請(qǐng)同學(xué)們觀察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡判斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì) 分析它的受力情況 受到豎直向下的重力和與運(yùn)動(dòng)方向相反的空氣阻力的作用 實(shí)際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮這里我們就認(rèn)為粉筆頭只受到重力的作用(如圖)現(xiàn)在請(qǐng)大家考慮一下，生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)與我們剛才實(shí)驗(yàn)中的粉筆頭情況相似? 空中飛行的足球； 打出去的乒乓球； 扔出去的鐵餅、標(biāo)槍、鉛球。所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱為拋體運(yùn)動(dòng) 在拋體運(yùn)動(dòng)中有一種特殊情況，即物體被拋出時(shí)的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋

10、體運(yùn)動(dòng)稱為平拋運(yùn)動(dòng) 根據(jù)拋體運(yùn)動(dòng)初速度的方向我們還可以對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行如下分類： 初速度豎直向上：豎直上拋運(yùn)動(dòng) 初速度豎直向下：豎直下拋運(yùn)動(dòng) 初速度與水平面成正角：斜上拋運(yùn)動(dòng) 初速度與水平面成負(fù)角；斜下拋運(yùn)動(dòng) 我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 二、平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 演示實(shí)驗(yàn) 用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋運(yùn)動(dòng) 請(qǐng)大家注意觀察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況 想一下我們前面學(xué)過的運(yùn)動(dòng)形式有沒有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的? 既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方

11、向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢? 既然我們有了這樣的猜想，為了驗(yàn)證它的正確性，我們來(lái)做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn) 如圖632所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時(shí)月球被松開，自由下落A、B兩球同時(shí)開始運(yùn)動(dòng) 先來(lái)分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng) 三、平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 研究完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)看水平方向上的分運(yùn)動(dòng)先來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)影響再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣

12、的結(jié)論啊? 物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運(yùn)動(dòng) 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是： 1什么是平拋運(yùn)動(dòng)?初速度方向?yàn)樗椒较虻膾侒w運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng) 2平拋運(yùn)動(dòng)水平和豎直兩個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)分別是什么運(yùn)動(dòng)? 水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)；豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)3平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(1)x=v0t ，y=1/2at2實(shí)例探究教師活動(dòng)：這樣我們就通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解探究出了平拋運(yùn)動(dòng)在水平和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，下面我們來(lái)看一個(gè)例題例題1：一架老式飛機(jī)在高出地面1.62 km的高度，以1.8l02km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟

13、炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力分析：對(duì)于這道題我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：(1)從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)?為什么?(2)炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)?(3)要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系?討論與交流炸彈落地時(shí)的速度方向？如果目標(biāo)也是一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體，正以36km/h的速度大小與飛機(jī)飛行方向同向逃跑，則應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?例題2：在與水平方向成370角的斜坡上的A點(diǎn)，以10m/s的初速度水平拋出一個(gè)小球，求落在斜坡上的B點(diǎn)與A點(diǎn)的距離及在空中飛行的時(shí)間。

14、 【板書設(shè)計(jì)】3探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律一、拋體運(yùn)動(dòng)條件：具有一定的初速度；忽略空氣阻力；只受重力的作用初速度為水平方向的拋體運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)二、研究方法運(yùn)動(dòng)的合成與分解（先分解后合成）1、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 受力情況：只受重力作用 初速度情況：無(wú) 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)2、水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 受力情況：不受力 初速度情況：有 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的分運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)3、合運(yùn)動(dòng)的規(guī)律速度：大小： 方向：與水平方向的夾角 位移：大?。?方向：與水平方向的夾角 三、平拋運(yùn)動(dòng)的結(jié)論勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度恒定為g運(yùn)動(dòng)時(shí)間由高度h決定；水平射程由拋出速度和時(shí)間（高度）共同決定。

15、拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律說(shuō)課稿一、說(shuō)教材拋體運(yùn)動(dòng)是自然界常見的運(yùn)動(dòng)形式，本節(jié)先提出拋體運(yùn)動(dòng)以及平拋運(yùn)動(dòng)的概念，然后利用上一節(jié)研究蠟塊運(yùn)動(dòng)使用到的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)的的規(guī)律，即從拋體的位置、拋體的軌跡、拋體的速度三個(gè)方面探究拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。拋體運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)是平拋運(yùn)動(dòng)）是學(xué)生第一次應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的分解和合成的方法分析曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。對(duì)掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法有一定的難度，這種方法在“力的合成與分解”、“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，并且學(xué)生已有直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)準(zhǔn)備及牛頓第一定律、第二定律作為基礎(chǔ)，是可以接受和深入理解用兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成的方法討論平拋運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用這種方法來(lái)解決平拋

16、物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律這個(gè)新問題。為了讓學(xué)生能順利地掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法，在教師的引導(dǎo)下，通過日常生活中平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，使學(xué)生更深入理解運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)要從牛頓第二定律出發(fā)，先分析水平方向受力如何、豎直方向受力如何，再講水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)樵诹W(xué)里，根據(jù)受力確定物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是一個(gè)基本方法。這是教材與過去教材的不同。實(shí)際教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立利用已有概念探索新知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、平拋運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律2、用平拋運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律去解答有關(guān)問題重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生能根據(jù)運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法探究

17、出平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律。 2、學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法解決實(shí)際問題。時(shí)間安排：1課時(shí)教學(xué)資源：1、自制多媒體課件；2、各種相關(guān)視頻片斷【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能1、會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。2、知道平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響具有獨(dú)立性。3、能應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問題。在得出平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)而分析斜拋運(yùn)動(dòng)。分析斜拋運(yùn)動(dòng)不在具體規(guī)律，而在方法。過程與方法1、學(xué)生能通過對(duì)生活事例的分析得出平拋運(yùn)動(dòng)的定義。2、體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用3、平拋運(yùn)

18、動(dòng)的研究方法可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代。利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)等效代換的思想。4、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的基礎(chǔ)上自主探究斜拋運(yùn)動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)和勇氣，主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課大屏幕播放柯受良飛越黃河天塹壺口瀑布的視頻片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并通過學(xué)生的認(rèn)真觀察，提出問題思考，柯受良要想飛越成功，事先必須做好怎樣的準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生分組討論，交流感想。 教師引導(dǎo)，柯受良的精彩表演來(lái)自于他的自信和實(shí)力，更來(lái)自于事先的準(zhǔn)備工作，比如對(duì)飛躍寬度、高

19、度、速度的測(cè)量和預(yù)測(cè)，如果沒有這些細(xì)致的工作，就沒有這輝煌的一刻。而他這些工作都與我們的拋體運(yùn)動(dòng)有關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，來(lái)研究飛黃過程中包含的豐富的物理知識(shí)。推進(jìn)新課情景再現(xiàn)：播放多媒體課件視頻。生活中物體的運(yùn)動(dòng)是豐富多彩的，大家認(rèn)真觀察下面的這些運(yùn)動(dòng)有什么共同的特征。學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，探討交流畫面中運(yùn)動(dòng)物體的共同特征。并總結(jié)：上述畫面中物體的運(yùn)動(dòng)具有一個(gè)共同的特征，都是將物體以一定的速度拋出。自主歸納1：在空氣阻力可以忽略的情況下，物體只受重力的作用，它的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)。通過實(shí)例分析，理解拋體運(yùn)動(dòng)的條件。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。教師引導(dǎo)：展示拋出速度方向水平

20、的各種運(yùn)動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。自主歸納2：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。物體做平拋運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)條件：有水平初速度運(yùn)動(dòng)過程中只受重力 。思維拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，平時(shí)生活中你見過平拋運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)明我們這節(jié)課重點(diǎn)研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，所用的方法就是上節(jié)研究蠟塊運(yùn)動(dòng)的方法。 一、 拋體的位置：情景設(shè)置：研究初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律。并展示次運(yùn)動(dòng)情景的模擬動(dòng)畫。教師設(shè)疑：還能象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)那樣，用一維坐標(biāo)來(lái)描述平拋物體的運(yùn)動(dòng)位置嗎？學(xué)生討論：不能，由于拋體運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，至少要用二維坐標(biāo)才能描述平拋物

21、體的運(yùn)動(dòng)。思維追蹤：豎直方向受什么力，有沒有加速度，有沒有初速度？水平方向受什么力，有沒有加速度，有沒有初速度？教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立推導(dǎo)拋體運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)。為了便于研究，推導(dǎo)時(shí)考慮以下問題：1、應(yīng)該沿什么方向建立坐標(biāo)系？2、應(yīng)以哪個(gè)位置作為坐標(biāo)原點(diǎn)？主動(dòng)探究：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，推導(dǎo)t時(shí)刻小球在水平方向和豎直方向上的位置坐標(biāo)x、y。方法指導(dǎo)：為了研究問題的方便，應(yīng)該沿水平向右和豎直向下建立坐標(biāo)系，并取小球剛被水平拋出的瞬間作為坐標(biāo)原點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)生推導(dǎo)分析，提高學(xué)生分析解決問題的能力。通過推導(dǎo)，體會(huì)成功

22、的喜悅。為進(jìn)一步研究軌跡方程做好準(zhǔn)備。二、 拋體的軌跡：提出問題：大屏幕投影探究案例1，討論以速度v水平拋出的物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立尋找求解軌跡的方法。自主探究：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，利用上面推導(dǎo)出的位置坐標(biāo)x、y的表達(dá)式，消去時(shí)間t，得到軌跡方程，即x與y的關(guān)系式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決物理問題的能力。教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。從軌跡方程可以看出，其軌跡為拋物線。情景展示：投影投籃、大炮射擊等斜拋情景激發(fā)學(xué)生的思維。思維拓展: 提出問題,如果將物體斜向上或斜向下拋出，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的呢？學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)

23、本上建立平面直角坐標(biāo)系，利用上面推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法，推導(dǎo)斜拋物體的軌跡方程教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評(píng)。從軌跡方程可以看出，其軌跡仍為拋物線。課件演示：噴出的水作斜拋運(yùn)動(dòng)。增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。三、 拋體的速度：教師設(shè)疑:物體拋出后，速度大小和方向時(shí)刻變化，我們?nèi)绾蝸?lái)研究拋體運(yùn)動(dòng)的速度呢？試以平拋運(yùn)動(dòng)為例推導(dǎo)出t 時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度。方法點(diǎn)撥: 平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的分運(yùn)動(dòng)與豎直方向的分運(yùn)動(dòng),要求t時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)速度，求的是分速度還是合速度，應(yīng)該怎樣求解？合作討論：如果想知道平拋運(yùn)動(dòng)的物體在某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)速度的大小和方向，可以通過這一時(shí)刻的兩個(gè)分速度來(lái)求得。自主整理：平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平方