度高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、2019-2019年度高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、反思第一學(xué)期高考備考情況一經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí) ,總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問題。1、知識(shí)根底底子薄弱 ,各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢 ,非常被動(dòng) ,所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少 ,每周不能保證一次大訓(xùn)練 ,只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練 ,結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢 ,包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快 ,復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手 ,但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目 ,學(xué)生又會(huì)感到陌生。二了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況1、書面表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn) ,不夠端正2、粗心大意 ,讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式 ,把元素符號(hào)看成是元素

2、名稱 ,把離子方程式看成是化學(xué)方程式 ,該寫單位的漏寫單位等等)3、考試心理里恐懼、害怕4、時(shí)間緊迫 ,抄寫答案出錯(cuò)二、確立尖子生的培養(yǎng)名單高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對(duì)象：劉宏、姚克運(yùn)三本以上培養(yǎng)對(duì)象：馬孝健、陳先鋒、程海東、顧品峰、吳飛、徐乃威高三(4)班：二本培養(yǎng)對(duì)象：劉松、張長(zhǎng)亮三本培養(yǎng)對(duì)象：馬樹奎、夏娟、華紅紅、曹友清、吳剛、趙松建立學(xué)生檔案 ,進(jìn)行成績(jī)跟蹤 ,定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu) ,爭(zhēng)取全面勝利。三、最后三個(gè)多月的工作思路百日沖刺二輪復(fù)習(xí)(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)考綱學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)2019-2019年考試大綱、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、三是學(xué)習(xí)專家的教學(xué)建議。研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的

3、趨勢(shì) ,研究考綱的知識(shí)、能力要求 ,研究2019-2019考綱的變化 ,研究題型例如。同時(shí)還要研究2019年各地高考題 ,把握命題的趨勢(shì)和方向。落實(shí)：對(duì)考試大綱 ,除了備課組老師要學(xué)透參透外 ,還要將所學(xué)心得落實(shí) ,一要落實(shí)到課堂上 ,二要落實(shí)到習(xí)題的精選上 ,二要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上 ,在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)考試大綱 ,題型例如要逐條過關(guān)。二樹立強(qiáng)化主干、突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、專攻簿弱的復(fù)習(xí)思路如果說第一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化 ,在知識(shí)的廣度上做文章;二輪復(fù)習(xí)那么要對(duì)重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解 ,在主干、重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)的深度上下工夫。要注重重點(diǎn)知識(shí)的整合 ,突出新課改的學(xué)

4、科特點(diǎn)。對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要專題復(fù)習(xí) ,重點(diǎn)測(cè)練、變式訓(xùn)練;對(duì)多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn) ,要精編一個(gè)典型例題 ,進(jìn)行表達(dá)根底與能力的整合 ,同時(shí)也表達(dá)新高考下的命題思想 ,使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究。三精編習(xí)題 ,用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率二輪專題復(fù)習(xí)課中的題 ,專題檢測(cè)題 ,化學(xué)綜合練習(xí)、理綜試題 ,形成了練的四條線 ,各條均有各條的功能。偏題、怪題、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題 ,不僅不能滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的需要 ,反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生 ,浪費(fèi)學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時(shí)光。如此還不如不出、不練。應(yīng)對(duì)高考莫陷入垃圾題陣 ,命題成了我們最艱巨的任務(wù)。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間 ,多方查資料 ,提前著手選編 ,

5、且編后一定要做一遍 ,以消除其中的不如意。只有這樣 ,才能用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率。四加強(qiáng)課堂教學(xué) ,構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的平臺(tái)二輪復(fù)習(xí)效率的提高 ,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí) ,努力營(yíng)造師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)的氣氛 ,繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 ,多一點(diǎn)動(dòng)口說的時(shí)機(jī) ,多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考的空間 ,多一點(diǎn)動(dòng)手練的安排 ,加強(qiáng)師生的情感交流 ,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。強(qiáng)調(diào)建立目標(biāo)為先、習(xí)慣為重、指導(dǎo)為主、補(bǔ)償為實(shí)的指導(dǎo)思想。所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn) ,依照選取的考點(diǎn) ,根據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯(cuò)什么?最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識(shí)、能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問題(習(xí)題)引入 ,知識(shí)回憶 ,例題拓展 ,訓(xùn)練深化 ,習(xí)題穩(wěn)固的模式。總之 ,通過上述二輪復(fù)習(xí)備考方案的實(shí)施 ,力爭(zhēng)在2019年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)。四、教學(xué)進(jìn)度表日期內(nèi)容2月18日2月27日接著復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)并分析上學(xué)期期末試卷2月28日3月6日對(duì)有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè) ,從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況3月7日3月13日物質(zhì)的組成分類和化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)氧化復(fù)原反響專題復(fù)習(xí)離反響專題復(fù)習(xí)化學(xué)反響中能量變化專題復(fù)習(xí)化