度二年級數(shù)學教研組下期教研總結(jié)

1、2019學年度二年級數(shù)學教研組下期教研總結(jié)一學期的教學工作又近尾聲 ,一學期來 ,我們二年級數(shù)學教研組的全體教師以高效教學為指導精神 ,認真學習貫徹學校領(lǐng)導新學期工作思路和工作安排 ,充分發(fā)揮各學年組的教研組長的作用 ,結(jié)合學科特點積極推進素質(zhì)教育的實施 ,以課堂為切入點 ,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向 ,努力提高課堂教學效率。現(xiàn)就一學期的教研工作做出總結(jié)如下：一、以課堂教學為核心。1、備課。學期初 ,認真閱讀了?數(shù)學課程標準?、教材、教參 ,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中 ,著重進行了單元備課 ,掌握每一局部知識在單元中 ,在整冊書中的地位 ,作用。思考學生怎樣學 ,學生將會產(chǎn)生什

2、么疑難 ,該怎樣解決。在備課中表達教師的引導 ,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用 ,設計好練習。2、上課。1創(chuàng)設各種情境 ,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究 ,動手 ,動口 ,動眼 ,動腦；針對教學重 ,難點 ,選擇學生的探究結(jié)果 ,讓學生進行比擬 ,交流 ,討論 ,從中掌握知識 ,培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題 ,穩(wěn)固知識 ,形成能力 ,開展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。2及時復習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復習 ,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快 ,不會復習的缺點。3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理 ,形成每節(jié)知識串；每單元整

3、理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄變“厚 ,再變“薄的過程 ,既形成了知識網(wǎng) ,又學到了方法 ,容易產(chǎn)生學習遷移 ,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批 ,指出個性問題 ,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時 ,點出錯題 ,不指明錯處 ,讓學生自己查找錯誤 ,增強學生的分析能力。學生訂正后 ,給予好的評價 ,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因 ,改良教學 ,提高教師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度 ,放緩坡度 ,允許他們采用自己的方法慢速度學習 ,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他

4、們的學習興趣 ,提高學習自信心 ,對學生的答復采取“揚棄的態(tài)度 ,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面 ,使學生敢于答復下列問題 ,樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?,更重要的是了解學生學習的心理 ,作為改良教學的依據(jù)。在評價活動中 ,增加了表達學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù) ,而是著重學生的知識掌握情況 ,學習的態(tài)度。在講評試卷時 ,按順序逐題講解的模式 ,嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式 ,讓學生從不同角度掌握知識。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多 ,接觸社會的范圍

5、也比擬窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效的活動形式。讓學生通過測量自己的身高 ,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時 ,同學們相互測量身高 ,提高了實踐活動的能力。三、巧妙滲透環(huán)保教育 ,關(guān)心環(huán)保。在教育過程中 ,出現(xiàn)一些應用題 ,如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后 ,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟 ,應養(yǎng)成講衛(wèi)生 ,保護環(huán)境的良好習慣。四、勤與家長溝通 ,實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系 ,搭建良好的溝通平臺 ,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況 ,與此同時 ,教師更能加深對學生個性的了解 ,做到因材施教。五、積極參加教研活動。在本學期中 ,為了很好的進行教研教改活動 ,一開始我們就根

6、據(jù)學校的安排和本組教師的特點以及學生的實際認知情況 ,擬訂了切實可行的教研工作方案 ,并且今后的工作都是以方案為主線進行展開的。為了很好的完成自己制定的方案 ,我們在各方面進行了努力 ,采取了多種措施 ,開展了多項活動 ,具體活動內(nèi)容如下：1、集體學習新的教育教學理論 ,了解一些新的信息 ,掌握新的教育教學方法。我們各位教師都認真學習了新課程標 ,并在教研組內(nèi)進行了熱烈的討論 ,對新課程都有了新的認識。2、本學期中 ,為有效提高業(yè)務水平 ,促進每一位教師的專業(yè)成長 ,本學期 ,我校二年級數(shù)學組繼續(xù)扎實、深入開展根本功練習和教研活動。在三月份我們組老師互相評互助 ,積極參加了學校的根本功比賽的選

7、拔 ,認真練習鋼筆字和粉筆字。還組織了無生上課的視頻學習 ,每個人都重點備了一個課型 ,進行了無生上課的練習。我們開展組內(nèi)公開課教研活動。每開展公開課活動之前 ,總是認真?zhèn)湔n。設計教案 ,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破 ,教法是否得當 ,教學手段的使用 ,教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求 ,老師的教學根本功等方面進行中肯 ,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。經(jīng)過我們集體備課 ,相互幫助 ,共同探討 ,反復打磨后 ,孟倩老師獻上?開學第一課?。在組內(nèi)互聽互評活動中 ,張婷老師上了?評選桔祥物? ,孟倩老師上了?認識角? ,王瑞歌老師上了?

8、 ,在課前 ,組內(nèi)經(jīng)過的了反復的說課 ,課上創(chuàng)設了有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣；采取多種教學方式幫助學生掌握學習方法；并精心設計了多層次的趣味課堂練習幫學生穩(wěn)固所學知識 ,教學教學良好。通過這次活動 ,老師們更加認識到 ,應該多學習、多思考 ,努力成為一位學習型和研究型的教師 ,努力提高自己的教育教學水平。3、課后積極反思自己在教育教學工作中的失敗和缺乏 ,在每次課后 ,組內(nèi)都在教研時間 ,對每位老師的課例進行了剖析和評價。就聽課情況進行交流和討論 ,相互糾正、相互鼓勵。通過自我反思和交流中 ,教師之間更進一步了解 ,教師水平更進一步提高。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么

9、,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子

10、說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的

11、嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。4、本學期中我們?nèi)砸阅昙墳閱挝贿M行集體備課 ,時間為每周二下午 ,一人為主講 ,其他人記錄 ,然后共同討論 ,對每堂課進行修改、完善。每次活動都堅持以教學為中心 ,教師們互相交流教學經(jīng)驗 ,切磋教法 ,學情分析、反思心得、集體備課 ,以此來矯正疏漏 ,取長補短 ,到達共同提升的目的。本學期每位教師都有任教所有學科教學方案、教案、作業(yè)設計、期中、期末測試成績分析、聽課15節(jié)以上并做到每課必評 ,年級組參加校級公開課1節(jié)。學校通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認真 ,作業(yè)批改仔細 ,扎扎實實做好

12、常規(guī)工作 ,做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。本學期 ,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績 ,但每一位老師都能踏實 ,認真地工作 ,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作 ,默默無聞地奉獻 ,今后我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改 ,聚焦課堂 ,積累課堂中的真實案例 ,關(guān)注教師的專業(yè)成長 ,促進數(shù)學教學的整體提升。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一