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文檔簡介

1、同學個案爭辯記錄 個案基本情況姓名性別男班級5.3學 習 情 況參與課堂不樂觀，上課不聽講，對自己要求不嚴，成為學困生。性格與交往性格一般，不是很外向但也不是很內(nèi)向。家庭狀況家庭結構獨生子父母職業(yè)父母在某工廠上班。經(jīng)濟條件一般家庭教育父母對他放任不管爭辯對象的“問題”的表現(xiàn)與特征：間或不交作業(yè)，但是質(zhì)量不高。觀看與檢測的方法：接受課堂、自習時間段全面觀看，直接觀看與班干部觀看相結合。檢測多接受課堂提問、課堂檢測、課下隨機提問、作業(yè)反饋、月考檢測等形式。前測結果：上課總不夠認真，小動作很多讓小組長督導后測結果：上課能夠靜下心來學習。說明：小組合作的作用明顯。同學個案爭辯記錄 個案基本情況性別男班

2、級5.5學 習 情 況成天無所事事對自己要求不嚴，成為學困生。性格與交往性格一般，不是很外向但也不是很內(nèi)向。家庭狀況家庭結構三個孩子父母職業(yè)父親在某工廠上班，母親在家看孩子。經(jīng)濟條件一般，不很富有家庭教育父母要看兩個小女兒，對他約束很少爭辯對象的“問題”的表現(xiàn)與特征：課堂紀律極差，不學習還騷擾別人觀看與檢測的方法：接受課堂、自習時間段全面觀看，直接觀看與班干部觀看相結合。檢測多接受課堂提問、課堂檢測、課下隨機提問。前測結果：經(jīng)常下座位溜達，不聽講后測結果：在同學的督促下能夠寫點東西了說明：小組合作互助力氣大。同學個案爭辯記錄 個案基本情況姓名性別男班級5.3學 習 情 況參與課堂不樂觀，上課不聽講，對自己要求不嚴，成為學困生。性格與交往性格活潑家庭狀況家庭結構獨生子父母職業(yè)父親在工廠上班。經(jīng)濟條件一般，不很富有，但也不貧困。家庭教育父母放任不管爭辯對象的“問題”的表現(xiàn)與特征：上課一副心不在焉的樣子；要么拿著小東西玩，作業(yè)經(jīng)常不交。觀看與檢測的方法：接受課堂、自習時間段全面觀看，直接觀看與班干部觀看相結合。檢測多接受課堂提問、課堂檢測、課下隨機提問、作業(yè)反饋等形式。前測結果：上課總不夠認真，小動作很多。后測結果：上課能夠靜下心來學習；自習課上不再亂

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