《水是什么樣的》說課稿

1、精選文檔水是什么樣的說課稿尊敬的各位評委、老師： 大家好，我叫羅歡，來自隨州市高新區(qū)淅河鎮(zhèn)小學(xué)。今天我說課的題目是水是什么樣的。下面我將從以下幾個方面來展開我的說課。教材分析 本課來自鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元飲用水的第一課。 教材內(nèi)容的第一部分設(shè)計了三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做一系列觀察實驗。第二部分：將水與其他物體相比較，認識物體的三種形態(tài)。 本課是在學(xué)生已有對水的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對有關(guān)水已有認知的分析與探究。學(xué)情分析 三年級學(xué)生雖然剛剛接觸科學(xué)課，但理解、接受能力比較強，對水有一定的感知，有一定的生活經(jīng)驗，他們對事物有強烈的好奇心，敢于提問敢于發(fā)言。 為了更好地指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)，我

2、對學(xué)生進行了前測問卷調(diào)查：（1）前測問題：“請你描述一下水的特征?！薄罢埬阏f說水的用途?！睆牡谝粋€問題學(xué)生的回答來看，學(xué)生對水的特征認識是不夠完善的，需要在本課中要通過觀察實驗等手段，幫助學(xué)生完善和補充各種認識。第二個問題學(xué)生的回答也是基于日常使用水的用途而言，沒有意識聯(lián)系水的特征，這也是本課需要引導(dǎo)學(xué)生的重點問題。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述分析我制定了以下的三維目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認識水是無色、無味、透明的液體：形成液體、氣體、固體的概念。2能力目標(biāo)： 學(xué)會用正確的觀察物體的方法來認識水，能夠用語言準(zhǔn)確描述水的性狀。通過實驗初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進行探究的能力。3情感目標(biāo)：了解自然界中可以使用的水非常

3、少，滲透節(jié)約用水意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我認為讓學(xué)生運用科學(xué)方法認識水的特征是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：將水與其他物體相比較，認識物體的三種形態(tài)是本課的教學(xué)難點。教學(xué)方法、學(xué)法為突出重點，突破難點，設(shè)計教法及學(xué)法如下：教法我將用：探究發(fā)現(xiàn)法 小組討論法 實驗探索法。 學(xué)法以觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法、合作交流法為主。實驗準(zhǔn)備1、前測問卷調(diào)查2、實驗記錄表格3、各種實驗用品教學(xué)過程根據(jù)以上的分析，在本節(jié)課我主要設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。我們一起來看一下具體的教學(xué)過程。（一）猜謎激趣、導(dǎo)入課題 首先我出示這樣的兩個小謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題-水。 同學(xué)們你在哪里見過水

4、，水有什么用途，水和生物又有什么關(guān)系呢？通過這三個問題的提出引發(fā)學(xué)生思考討論，接著利用網(wǎng)狀圖和學(xué)生一起來總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是喚醒學(xué)生日常生活中對水的認知，將學(xué)生腦海中零星的認識提升到水的系統(tǒng)認識層次上，為下一步實驗做鋪墊。（二）指導(dǎo)實驗，深入了解實驗一：觀察水1、讓組長拿出課前老師準(zhǔn)備的一杯水。這杯水是個什么樣子的，你打算怎樣觀察？讓學(xué)生同桌之間展開討論，在和學(xué)生一起總結(jié)出觀察方法之后，我讓學(xué)生利用小組合作進行實驗操作，我們一起來看一下當(dāng)時的教學(xué)視頻（觀看視頻）2、（視頻中）實驗一是本節(jié)課的教學(xué)重點，由于三年級的學(xué)生年齡比較小，我通過設(shè)疑啟發(fā)，明確具體的觀察方法之后，再讓學(xué)生進行實驗操作，學(xué)生就能

5、有重點，有目的的進行觀察和學(xué)習(xí)。3、在實驗結(jié)束之后，我讓學(xué)生匯報自己的觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生交流信息，描述實驗現(xiàn)象的能力。4、最后，引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出水是無色、無味、透明的液體。（實驗結(jié)論） 實驗二：分辨水1、在第一個實驗了解水的特性以后，我們拿來了五個不透明的塑料袋，里邊分別裝的是石頭、木塊、水、醋、空氣，我們的第二個實驗，就是帶領(lǐng)學(xué)生運用第一個實驗中總結(jié)出來的觀察方法，將袋子中的水和其他物體一一分辨出來。2、在介紹了這些實驗內(nèi)容、要求之后，讓學(xué)生思考在不打開袋子的情況下，我們怎樣觀察？學(xué)生很容易想到用手摸，鼻子聞，接著讓學(xué)生小組合作開始實驗，（觀看視頻）實驗中我巡視指導(dǎo)學(xué)生的操作，并且引導(dǎo)

6、學(xué)生填寫實驗記錄表格，實驗中，我從扶到放，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會思考。3、 在操作結(jié)束之后，請小組代表展示自己的記錄成果。那么學(xué)生的記錄結(jié)果是否正確呢，為了科學(xué)的嚴謹性，接下來讓學(xué)生打開袋子來驗證。4、在實驗的最后，再次引導(dǎo)學(xué)生補充和完善表格的填寫。因為三年級的學(xué)生對于這樣的實驗記錄表格是初次接觸到的，在實驗之前引導(dǎo)學(xué)生分析表格，實驗之中指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，實驗之后補充和完善表格的書寫都是十分重要的，這樣可以讓學(xué)生有針對性的進行記錄，使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范，更加科學(xué)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。實驗三：物體分類 1、在第二個實驗之后，我們分辨出了水并且總結(jié)了這5件物體的不同特征，如果老師

7、想把這些物體分類貯存，你有什么好的建議嗎？理由是什么？請大家動手試一試（觀看視頻）2、 學(xué)生很容易想到將石頭、木頭歸為一類，水、醋歸為一類，空氣歸為一類，但理由并不能表述的十分準(zhǔn)確，這是我積極鼓勵學(xué)生：你們的分類方法真科學(xué)，科學(xué)家門就是這樣分類的，其實呀，我們是按照物體的存在形態(tài)進行分類的，從而自然而然引出固體、液體、氣體這是三個概念。這是很抽象的知識內(nèi)容，我通過讓學(xué)生經(jīng)歷物體的分類過程，將抽象的知識具體化、直觀化，符合三年級的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生理解分類方法，從而突破難點。（三）綜合練習(xí)，拓展提高1、習(xí)題檢測：舉例說說我們常見的物品中還有那些是液體、那些是氣體、那些是固體？加深學(xué)生對物體三種形態(tài)的理解。2、播放“珍貴的水資源”的視頻，教育學(xué)生要愛惜水資源。（四）歸納總結(jié)、評價反饋這節(jié)課你收獲到什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容。之后出示評價表，讓學(xué)生對本節(jié)課的表現(xiàn)打分，我們的評價來自三方評價自我評價、學(xué)生評價、以及教師評價。評價內(nèi)容分為課前準(zhǔn)備，探究活動，我的收獲，三個方面。課后反思 整節(jié)課，學(xué)生的探究積極性比較高，在活動環(huán)節(jié)，都能積極