課堂教學(xué)改革

1、電子商務(wù)概論電子商務(wù)概論 課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案經(jīng)濟管理系經(jīng)濟管理系 許紅娜許紅娜一、課程概況 定位：電子商務(wù)專業(yè)核心主干課程， 市場營銷專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程。 課時：每周4節(jié)，其中兩節(jié)理論，兩節(jié)上機 每學(xué)期14周，共計56節(jié)。 教學(xué)資源配備：多媒體教學(xué) 機房教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)二、課程涵蓋內(nèi)容三、電子商務(wù)概論課程教學(xué)現(xiàn)狀1、教學(xué)實戰(zhàn)性不強2、教材觀念落后3、“手機控”現(xiàn)象嚴重，影響制約教學(xué)效果4、情商缺失，商務(wù)法律知識淡薄1、教學(xué)實戰(zhàn)性不強 電子商務(wù)是實用性極強的一門課程，然而教學(xué)過程中往往注重理論教學(xué)，針對學(xué)生的實際操作能力缺乏訓(xùn)練。 難以同現(xiàn)實中的物流、銀行、消費者、企業(yè)等因素相聯(lián)系

2、所以，學(xué)生對該門課程僅能產(chǎn)生一個僵化、模糊的認識。2、教材觀念落后 電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，在經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展突飛猛進的今天，教材的發(fā)展不能跟上經(jīng)濟的發(fā)展，呈現(xiàn)教材內(nèi)容滯后，教材內(nèi)容與現(xiàn)實狀況不一致的現(xiàn)象，這給教師的備課帶來很大的困難。 為了迎合廣大學(xué)生的需求，需要教師花費大量的時間補充實時知識，而由于學(xué)院配套的教學(xué)資源不足，無法達到理想狀況。3、“手機控”現(xiàn)象嚴重，影響制約教學(xué)效果 目前大部分學(xué)生過于散漫，沒有夢想與目標(biāo)。在課堂上，多數(shù)學(xué)生面對教師的提問反應(yīng)冷淡，甚至沉默不語，不管教師在上面講述的如何精彩，學(xué)生卻自娛自樂，或帶著耳機聽音樂，或拿著手機在課桌下面玩游戲。認真聽課，勤做筆記的學(xué)生則是

3、寥寥無幾，教學(xué)效果可想而知。4、情商缺失、商務(wù)法律知識淡薄 許多學(xué)生在分析和處理問題方面，存在一定的缺陷，加上社會不良現(xiàn)象的影響，使他們存在一定的投機心理。這些學(xué)生過于注重自己的想法，而忽視了他人的看法，最終變得自私、追求享樂、缺乏面對困難的信心。 與電子商務(wù)相關(guān)的法律尚未完善，學(xué)生法律意識淡薄，嚴重制約了其分析問題，解決問題能力的提升。四、課堂教學(xué)改革的目標(biāo) 建立電子商務(wù)概論角色互換式系統(tǒng)教學(xué)法及科學(xué)有效的成績評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、表達能力，并為電子商務(wù)專業(yè)其他課程的教學(xué)改革提供有益的借鑒。五、課堂教學(xué)改革的內(nèi)容 1、確定教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具

4、體要求 2、學(xué)生自主，開放式學(xué)習(xí) 3、課堂分組討論，實施角色互換 4、教師點評，總結(jié)并考核1、確定教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求 結(jié)合項目化教學(xué)目標(biāo)，教室結(jié)合學(xué)生小組的特色，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出相關(guān)的學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，要求結(jié)合學(xué)生的興趣及學(xué)生特色。2、學(xué)生自主，開放式學(xué)習(xí) 教師的任務(wù)是向?qū)W生提供解決問題的線索 如在何處可以找到相關(guān)資料，如何收集、整理、評價資料等 讓學(xué)生感受、理解知識 產(chǎn)生和發(fā)展的過程，掌握獲取知識的手段和方法3、課堂分組討論，實施角色互換 各組成員分別圍繞本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行討論、交流。 形成本組對學(xué)習(xí)內(nèi)容較系統(tǒng)的觀點選出代表完成內(nèi)容講述，問題解答等任務(wù)4、教師點評，總結(jié)并考核 對于每一個教學(xué)項目，在分小組完成任務(wù)后，教師針對學(xué)生的完成情況做出客觀公正的點評。 小組之間進行點評，相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，以便于改正和提高。六、評價考核體系 平時成績:40% 課堂表現(xiàn)：20% 期末成績：40% 教學(xué)評價體