對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

1、.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)討論論文:新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 高中物理 討論論文:物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的研究物質(zhì)構(gòu)造和互相作用及其運(yùn)動(dòng)根本規(guī)律的學(xué)科。與數(shù)學(xué)一樣也具有一定的邏輯性,研究的對(duì)象有極大的普遍性。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講,這也是一門(mén)比較難理解的科目,需要有較好的抽象思維,但大多數(shù)學(xué)生往往缺乏這種思維方法或不愿意多考慮,甚至覺(jué)得枯燥乏味,如何使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,又覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂就變得極為重要,新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,使學(xué)生能身臨其境地感受物理的特性與樂(lè)趣。物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)展示了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的重要性,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)不斷的探究,來(lái)

2、比較自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果與科學(xué)家的不同與相似之處,從而來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)探究方法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引發(fā)學(xué)生自己的思維才能與實(shí)際操作才能。這是一種積極的學(xué)習(xí)物理的好方法,但是目前高中物理教學(xué)中仍存在著許多的問(wèn)題。一、高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中存在的問(wèn)題1.重“看實(shí)驗(yàn),輕“做實(shí)驗(yàn)隨著目前許多學(xué)校對(duì)學(xué)生高考越來(lái)越重視,對(duì)學(xué)生的教學(xué)設(shè)備也有了改進(jìn),很多高中教學(xué)都采用多媒體教學(xué)的方法,對(duì)于一些不能用言語(yǔ)表示的事物和運(yùn)動(dòng)用多媒體的方法抽象直觀地表述出來(lái),使學(xué)生更易理解,也進(jìn)步了講課的速度,但同時(shí)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講,這種方法只是從過(guò)去的實(shí)驗(yàn)是“看黑板轉(zhuǎn)化成如今的實(shí)驗(yàn)是“看投影

3、,從而使本來(lái)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)用多媒體來(lái)代替,也使學(xué)生被動(dòng)地承受了老師所給的實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。2.重“程序化實(shí)驗(yàn),輕“自主性考慮也有許多學(xué)校會(huì)安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),但學(xué)生往往是看著實(shí)驗(yàn)書(shū)并根據(jù)老師所講的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟按部就班地機(jī)械性地操作,而不會(huì)去考慮為什么要這樣做,更不會(huì)去考慮在這過(guò)程中可能會(huì)存在哪些問(wèn)題,一味地去獲取老師所要求得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二、促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法1.突出“分組實(shí)驗(yàn)法,促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和自主考慮才能采用“分組實(shí)驗(yàn)的方法,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,通過(guò)自己的觀察、歸納來(lái)得出結(jié)論,從而改變學(xué)生對(duì)老師過(guò)于依賴的不良習(xí)慣,而且,通過(guò)這種方法,可能會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)

4、論互相不一致的情況,一旦出現(xiàn)這種情況,就很容易使學(xué)生對(duì)書(shū)上的結(jié)論產(chǎn)生疑心,抱有這種想法將會(huì)促進(jìn)學(xué)生去追求科學(xué)真理,并會(huì)為此而做屢次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論,直到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書(shū)上一致,才會(huì)消除這種疑心的想法,同時(shí)還鍛煉了自己的意志力。2.加強(qiáng)“觀察和考慮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能“觀察和考慮是形成物理概念、得出物理規(guī)律的主要方法之一,是思維探究的第一感性材料,同時(shí)也是做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必不可少的一部分,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,再經(jīng)過(guò)自己的考慮來(lái)找出實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,而且通過(guò)觀察和考慮,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。這里我們所說(shuō)的創(chuàng)造性思維一般分為三類:一是發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所

5、產(chǎn)生的現(xiàn)象后,更深一步的考慮,來(lái)探求產(chǎn)生其現(xiàn)象的原因;二是看到實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象后,會(huì)想到它的反面;三是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,聯(lián)想與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的特點(diǎn)相關(guān)的事物。當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生創(chuàng)造性思維后,就會(huì)形成極大的興趣,主動(dòng)探究的情感就會(huì)越大,所以觀察和考慮的創(chuàng)造性成分有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)探究性?？傊?物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科,許多學(xué)校學(xué)生物理成績(jī)往往相差很大,假如可以采用實(shí)驗(yàn)型教學(xué)方法讓一些對(duì)物理懵懂的學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,進(jìn)步其物理程度,拉近學(xué)生之間的間隔 ,即使如今的物理教學(xué)還存在著一些破綻和缺乏之處,但主動(dòng)性還是掌握在學(xué)生自己的手里,老師在這方面也起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手,以此來(lái)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法。1楊峰.新課標(biāo)下的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)J.成才之路,20192.2曾會(huì)英.新