蘇教版《d t n l》教案之一

1、蘇教版?d t n l?教案之一教材分析本課共有四局部內(nèi)容。第一局部是情境圖。情境圖是用以引出四個聲母dtnl，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dtnl的音。圖下是四個聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)那么，用以幫助學(xué)生掌握這四個字母的筆順。第二局部是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三局部是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四局部是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。教學(xué)目的1.主動學(xué)會4個聲母d t n l，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)字母d t n l的音和形，尤其

2、是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展圖文對照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字母卡片假設(shè)干。教學(xué)時間 三課時教學(xué)流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？學(xué)生自由討論孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？大家評議誰來把哪吒心里想的告訴大家？大家評議2. 引導(dǎo)聽語境歌師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。課件顯示拼音語境歌:wugrave; kng bn lng tegrave; bieacute; dagrav

3、e;, tin bng tin jiagrave;ng du buacute; pagrave;. d bagrave;i neacute; zh sn tagrave;i z, legrave; de wugrave; kng xiagrave;o h h.師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？生答后，幻燈片中的d t n l閃動，引出課題?！敬蚱埔酝仨殢?fù)習(xí)舊知的舊框框，直接由情境導(dǎo)入新課，用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們從開課伊始就成為課堂的主角?！慷?、學(xué)習(xí)聲母d和t一認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)

4、習(xí)d顯示座鐘筆筒圖師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？生答后，幻燈片顯示d的形狀，同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生答復(fù)正確。我當(dāng)小教師師：誰來當(dāng)小教師，幫助大家會讀d？那這個新字母會非常感謝你，愿意和你交好朋友！個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？指名讀，糾正發(fā)音。同桌互讀，共同正音。學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。課外延伸，才能進(jìn)步。師：學(xué)會了d的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有d這個音呢？學(xué)生四人小組交流匯報(bào)，課件小結(jié)展示2. 同法自學(xué)t【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有鼓勵性的話

5、語，將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí)氣氛中，通過學(xué)生的生活中原始積累主動建構(gòu)新的知識形式，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能?！慷_書寫1. 學(xué)習(xí)d的書寫過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用教師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！課件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。比一比，看誰能得到仙桃。投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺書寫d。師：你是怎么記住d的寫法的？生：座鐘筆筒d d d生：b字反寫d d d生：左下半圓d d d多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：drarr;c d師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾

6、向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。兩遍2. 自學(xué)t的寫法3. 大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t ，大家看屏幕評議。利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組?！境浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā)，編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的試寫感悟之后，表達(dá)了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想，使教師的指導(dǎo)更具有針對性和實(shí)效性。】三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1. 幻燈出示：dararr;tararr;derarr;terarr;dirarr;tirarr;durarr;turarr;師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？學(xué)生自由練習(xí)，同桌

7、互練。2. 幻燈片中閃現(xiàn)：da de di du ta te ti tu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。4. 指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為拼讀大王?！居忠淮螕Q角色、變形式的評鼓勵機(jī)制，同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心?！克?、穩(wěn)固練習(xí)找字母游戲以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，教師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。【好朋友的力量是無窮的，更能促進(jìn)彼此之間的交流和監(jiān)視。在搜集音節(jié)的過程中進(jìn)步認(rèn)讀程度。】第二課時一、復(fù)習(xí)檢

8、查1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)座鐘筆筒d d d時裝模特t t t【用競賽的形式復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生自覺地集中注意力，對復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深化，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。】二、學(xué)習(xí)聲母n和l一認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)n顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的哪和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像??？學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？我當(dāng)小教師個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。指名

9、讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：你真棒！記字形一分鐘記字形。交流識記方法。歸納方法：哪吒出關(guān)n n n一個門洞n n nu 字倒寫n n n【只要學(xué)生能記住字形，無論他們用什么方法，教師都要鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感，就會自發(fā)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望，積極投入學(xué)習(xí)情感，到達(dá)學(xué)習(xí)目的?！?. 學(xué)習(xí)l顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)l。記字形。方法同上與n比較，發(fā)準(zhǔn)l的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣

10、流從舌尖兩邊出來，所以它又叫邊音。聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車你們鴨梨泥土禮物哪里蠟燭【因?yàn)閚和l極容易混淆，也是本課難點(diǎn)，通過與n比較，并聯(lián)絡(luò)生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨，不僅訓(xùn)練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握?！慷_書寫1. 學(xué)習(xí)n的書寫過渡：哪吒是個聰明的孩子，教師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。如今，我們又要進(jìn)入書寫天地啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位書寫大王，拜他為師呢！你想做他的教師嗎？投影出示四線格，指名范寫。師糾正補(bǔ)充：n寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)?/p>

11、第二條線。多媒體演示n的筆順。學(xué)生書空：nrarr;n學(xué)生在書上描紅。兩遍2. 自學(xué)l的寫法3. 大組競賽，選出書寫大王。【在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段，同時熱烈的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動參與的角色意識。】三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音1. 幻燈出示：nararr;lararr;nerarr;lerarr;nirarr;lirarr;師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。指名讀自由練習(xí)，同桌互查。2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane leni li教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。3. 指名開

12、火車讀，評出拼讀大王。四、穩(wěn)固練習(xí)游戲1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽教師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。2. 抄寫n l各四遍。3. 讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)?！具@樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有拼音、學(xué)拼音的意識，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的渠道向課外延伸，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，有望到達(dá)不待教師講、不需要教的境

13、地?！康谌n時一、復(fù)習(xí)檢查1. 課件出示字母：d t n l i a o u e2. 閃現(xiàn)腔調(diào)符號，看誰讀得又快又準(zhǔn)。3. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)?！疽龑?dǎo)學(xué)生自己出題，吸引其他學(xué)生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進(jìn)展觀察、拼讀。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃重?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1. 看圖和實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。投影出示吹笛子圖師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí)，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀？生：笛子播放笛子吹奏曲，同時出示diacute;rarr;diacute;指名拼讀：diacute;rarr;diacute;出示d、diacute

14、;、d、digrave;學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。試用di的四聲組詞，并試著說一句話。例：diacute; 笛子聰聰正在快樂地吹笛子。依次出示其它圖，學(xué)法同前?！究菰餀C(jī)械的練習(xí)，只會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，形式新穎、有趣的練習(xí)，學(xué)生才會樂此不疲，愿學(xué)、樂學(xué)，在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中穩(wěn)固了字母，認(rèn)識了事物，訓(xùn)練了說話?！?. 學(xué)習(xí)拼讀naacute;、tiacute;、duacute;一名學(xué)生上臺表演拿蘋果。師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋果。課件中出示：naacute; naacute;rarr;naacute;學(xué)生齊讀、指名讀。依次讓學(xué)生表演

15、其它圖，學(xué)法同前。游戲：你做我說同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)?！竞⒆拥谋硌菔亲钐煺娴靡?、富有童趣的，小演員會表演得不亦樂乎，小觀眾會看得津津有味，伴隨著學(xué)生的自主活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和沖動之中，教學(xué)效果可想而知。】3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來提問：鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說)課件出示：d da d da (學(xué)生齊讀，同時做鐘擺動作)鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？指名說課件出示：l l l 學(xué)生齊讀，同時做趕豬的動作你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧！指名說課件出示：d d d (學(xué)生齊讀，同時做按喇叭的動作)農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時，你能聽到什么聲音呀？指名說課件出示：t t t (學(xué)生齊讀，同時做掌握方向盤的動作)引導(dǎo)連線學(xué)生獨(dú)立完成【教師從扶到放，調(diào)動學(xué)生的前期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，利用顯示已掌