草教案與反思

1、草教案與反思課前透視?草?是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗，情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，竭力表現(xiàn)草的頑強生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。教學(xué)目的1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地

2、誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。板書課題學(xué)習(xí)?草?。對話平臺自學(xué)1、自讀古詩?草?，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。感悟1、自由讀古詩，考慮：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方如離離、

3、歲、枯、榮等詞語的理解3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。1離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。2歲可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生答復(fù)告訴學(xué)生從出生到如今幾年就是 幾歲，一歲就是一年。3出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是枯？什么時候是榮？4盡可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的根底上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。】朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？喜歡小

4、草那種生生不息，頑強的生命力。2、多種形式朗讀：指名讀-配樂讀-競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。】背誦1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把?草?背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。如離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M展表演背誦。【根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言?！烤毩?xí)1、填空。離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) ?；h落疏疏一徑深， 。 ，飛入 無處尋。2、按要求分類。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿獨體字 左右構(gòu)造 上下構(gòu)造上中下構(gòu)造 半包圍構(gòu)造書寫2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。教后反思：本課教學(xué)，我注重了三個方面：1注重學(xué)生的主體意識。從對詞義的理解到對詩句整個意思的領(lǐng)會，從啟發(fā)體會到組織表演，都強調(diào)了學(xué)生的主體參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。 2考慮學(xué)生的心理特點。結(jié)合低年級學(xué)生喜玩好動的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了表演