人教版小學五年級下冊第二單元《多彩的童年”綜合達標課》教學設(shè)計VIP

1、“多彩的童年”綜合達標教學設(shè)計 達標活動目標：1.以教材為憑借，以童年為主題，梳理單元課文內(nèi)容；進一步鞏固生字新詞；檢查對前期教材的閱讀情況，評測對本主題重點段落的朗讀情況。2.通過入情入境地朗讀，進一步感受童年的美好，更深切地感受正在經(jīng)歷的童年生活，領(lǐng)悟文章的表達方式。教學過程：一. 復習梳理 強化目標（這一部分課前學生自主完成）1.明確課堂任務(wù)2.再次整理個人復習導學單二.互動交流 質(zhì)疑問難孩子們，從你們端正的坐姿老師知道你們已經(jīng)準備好上課了。上課師：我們已經(jīng)學習完了以“童年”為主題的3篇文章，3首古詩詞，兩首兒童現(xiàn)代詩，課件出示：知識樹 讓我們感受到了童年生活的美好，童年時光的珍貴， 師

2、：在童年這些美麗的故事里，你的學習收獲一定很多吧！你積累了哪些好詞佳句呢 （一）小組內(nèi)互動交流（借助“復習導學單”）把你的積累和你的小組成員分享！時間為2分鐘師：開始交流吧！師：交流結(jié)束，誰來匯報一下你們小組積累的好詞佳句，其他同學認真傾聽并補充。課件出示（好詞佳句）師：誰來讀。誰還想讀。一起讀孩子們，詞語讀音難不倒你們，相信詞語聽寫更是信手拈來！ 師：現(xiàn)在，漢字聽寫大會開始，哪位同學愿意到黑板上寫？拿出你們的聽寫紙來每個詞語讀兩遍（蓑衣、卸煤、胚胎、天賦；駝絨、沙漠、寂寞）孩子們，加大難度了。下面請你們根據(jù)意思寫詞語：隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。運轉(zhuǎn)自如：運用和回旋都非

3、常熟練自然， 也指沒有障礙,很靈活。絞盡腦汁：費盡腦筋孩子們，用你們的火眼金睛看一看這位同學寫得怎樣？ 師：這位同學寫得全對，而且書寫優(yōu)美。真棒！請同學們對照黑板上的字同桌批改，把錯字整理在錯字本上。師：聽寫全對的請舉手。三、強化重點，綜合訓練孩子們，字詞難不倒你們，老師期待你們“語言積累我會用”有更精彩的表現(xiàn)！課件出示： 1、語言積累我會用（）牧童的作者是（唐）代詩人（呂巖），詩中將自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)的詩句是（歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明）誰來把整首詩背下來。（）舟過安仁中寫兒童收篙、停棹的原因的兩句詩是（怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風）（）清平樂·村居中描寫小兒子

4、的調(diào)皮可愛的詩句是（最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬）（4）小明沉迷于電腦游戲之中，學習成績直線下降，你會對他說（莫等閑，白了少年頭，空悲切）（少年易老學難成，一寸光陰不可輕）（少壯不努力，老大徒傷悲）（5）老師常用（不積跬步），（無以至千里）；（不積小流），（無以成江海）。來告誡我們學習上要重視積累。師：孩子們，積累是我們學習的一種好方法，而背誦是積累語言的最重要的方法。孩子們，溫故而知新，在“精彩內(nèi)容我會悟”這一環(huán)節(jié)，你們又有哪些新的領(lǐng)悟呢？2、“精彩內(nèi)容我會悟”（1）冬陽.童年.駱駝隊以（季節(jié)的推移）為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的4個片斷：作者童年時的（學駱駝咀嚼）、（談?wù)?/p>

5、駝鈴用處）、（想替駱駝剪毛）、（追問駱駝去處）四件趣事，都是圍繞著（駱駝隊）來寫的。問題1、師：孩子們，在這4個片斷的描寫中，你覺得哪個片段的描寫最有意思呢？（學駱駝咀嚼）你是怎樣體會到的？生：1、抓重點詞句體會到的（我看呆了也動起來）對駱駝咀嚼的好奇。2、通過對重點語句寫感悟體會到的。師：你的感悟是作者雖然說駱駝長得丑，卻沒有厭惡的意思，而是非常喜歡，觀察的仔細，描寫的細致。（作者用形象生動的語言，細致入微的描寫，為我們刻畫了一個駱駝咀嚼的動感畫面）生：3、通過不斷的讀書體會到的，那你來為大家有感情地讀一讀吧！這么有意思的片段描寫誰來把它背誦下來呢？師：總結(jié)學法：抓住重點詞句寫感受入情入境地

6、朗讀。體會人物的思想感情板書： 問題2、 那祖父的園子又讓我們有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（2）祖父的園子以（園子）為活動的中心，通過對（園中的生活）（園中的一切）（快樂入睡）的介紹，表達了對童年生活的（眷戀）。師：在祖父的園子里，你感受到了快樂自由師：你是怎樣體會到的？(愿意愿意 若都不愿意，就是也若愿意)師：奧，在這一段中，我們也是通過抓住重點詞句，體會到了作者自由的情感。請你翻到17自然段，讀“花開了，就像睡醒了似的太陽也不知道”美美地讀一讀。讓我們感受世間的一切都是自由的問題3、（3）童年的發(fā)現(xiàn)一文中說：“我”發(fā)現(xiàn)了（ ）的規(guī)律，“我”的發(fā)現(xiàn)起始于（ ），明白了-（ ）（3）“我明白了”你是怎樣理解的？生：知道了有一些科學家的確都有這樣的遭遇（布魯諾被燒死，伽利略支持日心說而被軟禁）生：作者也很幽默，偉大的科學家都會受到這樣的迫害，我也就不足為奇了，用這種說法自我解嘲了。師：這是運用“聯(lián)系語境”和結(jié)合生活實際法體會句子的含義3、總結(jié)方法：孩子們，你們真的用心去讀書了，用心去體會了，你們走進了作者的心里。四、評價反饋，總結(jié)提升總結(jié)語：孩子們，通過這一節(jié)課的溫故而知新，你又有哪些新的收獲呢？（談一談學法）孩子們，童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，但是，每個人的童年是不同的，童年不光有快樂，也有苦難，讓我們在課下讀一讀高爾基的童年，你收獲的將是童年生