力學(xué)實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

1、力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題班別：姓名:1、（ 2010 廣東）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。（1）小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖 19中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力 計(jì)的示數(shù)。（2）系”岀：論。小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān) 時(shí)，利用圖19中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得岀這樣。你的理由是：（或的結(jié)論對(duì)嗎？（3）（4）請(qǐng)你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。 從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：2、（ 2010臨沂）

2、在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:（1 ）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做 運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N，滑動(dòng)摩擦力的大小等于 ，這是利用了 。（2）王永同學(xué)猜想：滑動(dòng)摩擦力大小除了與接觸面的粗糙程度以及接觸面之間的壓力有關(guān)外，還可能與物 體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。如果要用彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的木板、帶鉤的木塊等器材，對(duì)此猜想進(jìn)行探究，請(qǐng) 你說岀主要的實(shí)驗(yàn)步驟：3、（2010 德州）通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們 不難發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想 辦法把它們的大小間接表示岀來。例如：在探究 摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中 （如圖17所示）， 用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木

3、塊時(shí)，必須讓木塊在水平面上做運(yùn)動(dòng)，通過讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大??；又如，在研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)中（如圖18所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)，小車在水平方向上受力的大小可通過小車表現(xiàn)岀來（2）當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用 法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變 度不變。，同時(shí)保持接觸面的粗糙程5、（2010年泰州）用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi) 部壓強(qiáng)大小的因素”；圖19所示壓強(qiáng)計(jì)是通過 U形管中液面的 來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的使用 前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕

4、輕按壓 幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升 降，則說明裝置（選填“漏氣”或“不漏氣”）。U形管中液面情圖20甲、乙、丙、表示探究過程中的三個(gè)情景容器中的液體、金屬盒插入的深度以及況，都可以從圖上看出比較圖可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān)。7、（2010 遵義）為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小勇同學(xué)在同一塊海綿上做了如下圖所示的 實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。（所用每塊磚重力和型號(hào)大小都相同 ）A .一塊磚平放在海綿上B .兩塊磚疊放在海綿上C. 一塊磚豎放在海綿上（1）小勇是通過觀察 來比較壓力作用效果的。（2）觀察比較圖A B的情況可知，壓力的作用效果與 有

5、關(guān)；比較圖 A C的情況可知，壓力的作用效果與有關(guān)。（3）以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于 法。8 （ 2010湘潭）為探究壓力的作用效果與壓 力大小及受力面積之間的關(guān)系。小明做了幾 個(gè)帶刻度的方形有機(jī)玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）。他先將底面積相 同、重量之比為1 : 2： 3的三個(gè)方形鉛塊依 次放在同一海綿上，如圖 1、如圖2、如圖3,比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖4、如圖5,這時(shí)鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為1： 2： 3，比較海綿凹陷的深度。（1） 由圖1、圖2、圖3得，受力面積相同時(shí)，海綿凹陷的深度與壓力成 比。（2） 由圖2、圖4 （或

6、圖3、圖5）得，壓力相同時(shí)，海綿的凹陷深度與受力面積成比。（3） 由圖1、圖5、圖5得，海綿在單位面積上所受的壓力時(shí) （填“相同”或“不同”），海綿 的凹陷深度相同。（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越 。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強(qiáng)。9、（ 2010龍巖）為了探究物體的浮沉條件，實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材：彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、燒杯、銅塊、蠟根據(jù)F浮=6排=卩水gV排可計(jì)算出浮力亠 丄 上 a _r 丄塊、細(xì)線、水及其他簡(jiǎn)單輔助器材。 第一小組：探究銅塊的下沉條件。實(shí)驗(yàn) 中，他們用兩種方法測(cè)量了銅塊受到的浮

7、 力：方法1:稱重法。測(cè)量過程及示數(shù)如圖 14 （甲）所示，則銅塊所受的浮力為 N。 方法2:阿基米德原理法。測(cè)量過程與 示數(shù)如圖14 （乙）所示，則銅塊排開水的體積為一 mL通過實(shí)驗(yàn)可得岀銅塊浸沒在水中下沉的條件是 。第二小組：探究蠟塊上浮的條件。要測(cè)量蠟塊浸沒時(shí)的浮力，你準(zhǔn)備選用第一組上述兩方法中的方法 （填“ 1”或“ 2”），并簡(jiǎn)要說明操作中ABCD E還應(yīng)采取的措施：12、（ 2010年南京）小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水 面，鐵塊卻沉入水底，由此他提出兩個(gè)問題：?jiǎn)栴}1 :浸入水中的鐵塊是否受到浮力 ？問題2 :浮力大小與哪些因素有關(guān) ？為此他做了進(jìn)一步的猜想，設(shè)計(jì)并完成了如圖所示 實(shí)

8、驗(yàn).（1）（b） 、（c）圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于 （a）圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，說明浸入水中的鐵塊（選填“受到”或“不受到”）浮力；（2）做（選填字母）兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān)；（3）做（d）、（e）兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力大小與 的關(guān)系.13. （2010河池）小剛同學(xué)在河里拾到一塊精美的小石頭，他想知道這塊石頭浸沒在水中受到的浮力和石 頭的密度，于是他設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)方案.（1）實(shí)驗(yàn)器材：小石頭、細(xì)線、溢水杯、水、小燒杯、量筒（2）實(shí)驗(yàn)步驟：A. 在溢水杯中裝滿水；B. 用細(xì)線拴住小石頭，把小石頭浸沒在溢水杯中，同時(shí)用小燒杯接住溢出的水；C. 用量筒測(cè)量的

9、體積V;D. 計(jì)算小石頭受到的浮力，F(xiàn)浮= .（3）小剛完成該實(shí)驗(yàn)后從溢水杯中取岀小石頭直接放在已調(diào)好的天平上測(cè)岀質(zhì)量，求岀了小石頭的密度你認(rèn)為小剛這樣做，測(cè)得的石頭密度值與實(shí)際密度相比偏_ （選填“大”或“小”）了，原因是 （14. （2010哈爾濱）學(xué)習(xí)浮力知識(shí)時(shí)，姜萍知道了阿基米德原理，并知道其數(shù)學(xué)表達(dá)式為F浮=G排。該同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，于是她走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，選擇了大燒杯（或溢水杯）、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、小桶、細(xì)線這些器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）用畫簡(jiǎn)圖的方法描述她的實(shí)驗(yàn)過程； （2）請(qǐng)為她設(shè)計(jì)岀記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的表格;（3）寫岀利用測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證的過程。（測(cè)量數(shù)據(jù)用表格中的物理量表示 ）15

10、. （ 2010 茂名）某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究物體所受浮力跟哪些因素有關(guān)”的 活動(dòng)。如圖13所示。（1）由第一步可知，鐵塊重力為 N（2）比較第二步和第三步可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小，跟物體浸入液體的體積 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）由圖13可知，鐵塊浸沒在水中的浮力是 N（4）若給你一杯濃鹽水，利用本實(shí)驗(yàn)器材，你如何測(cè)岀濃鹽水的密度。寫岀你的做法。（要用字母表示測(cè)量的物理量，不用寫出密度表達(dá)式）16. （2010大理）某中學(xué)九年級(jí)（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時(shí)，通過往水中加鹽，終 于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后？來收拾時(shí)

11、，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，提岀以下幾種猜想: 猜想1:可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。（1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想 。接著他們就猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想 1的理由是： 取三塊馬鈴薯，編上 A、B、C號(hào)，分別測(cè)岀其質(zhì)量和體積； 配制一大杯鹽水； 將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天 后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈岀、擦 干，分別測(cè)岀其質(zhì)量和體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右 表：（2）表格中，編號(hào)為

12、 C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是g/cm3（3）請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：的貓?zhí)柗湃臌}術(shù)前放入鹽術(shù)后A44 .»39.21J440$1.21B56. 146.81.1650411.22C77.36T.91,14G9572和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：猜想2是 （選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是19.【2010年大理】小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）調(diào)，使杠桿在水平位置（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向平衡；這樣做的目的是（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力h （牛）動(dòng)力臂L1 （厘米）阻力f2

13、（牛）阻力臂L2 （厘米）12424246383846 小明用如圖甲所示進(jìn)行第 3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖乙所示，則動(dòng)力 F1=N 分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得岀了杠桿平衡條件。生活中的 釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第次實(shí)驗(yàn)原理。20.【2010揚(yáng)州】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：(1) 小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是。(2) 如圖甲所示，在杠桿左邊 A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊 B處掛同樣鉤碼

14、 個(gè)。(3) 如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡， 變)，其原因是。22、【2010樂山】在“探究杠桿平衡條件”(1) 實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿右端下傾， 使杠桿在水平位置平衡。(2) 如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若將左側(cè)的 處，要是杠桿仍然保持平衡，則應(yīng)將右端鉤碼該掛在(3) 如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若在左側(cè)的 個(gè)鉤碼，要使杠桿仍然保持平衡，則應(yīng)將右側(cè)鉤碼改掛在(4) 分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得岀杠桿平衡條件是：26. 【2010濱州】在探究斜面機(jī)械效率的試驗(yàn)中， 機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)”的猜想。(1) 要測(cè)量斜面的

15、機(jī)械效率，除了長木板和木塊要測(cè)量工具是刻度尺和-。(2)(3)(4)27.(1)(變大/變小/不則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將的實(shí)驗(yàn)中：則應(yīng)將右端的平衡螺母3個(gè)鉤碼該掛在D處3個(gè)鉤碼下添加1處。小明提出了“斜面的(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),H t JJ J要的主(如圖所示)在試驗(yàn)過程中，應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)木塊，使其做 要驗(yàn)證以上猜想，需要控制不變的因素有：斜面在我們生活中的應(yīng)用有 (只寫出一條即可)?！?010百色】學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械后，小明了解到斜面也是一種機(jī)械，想探究這種機(jī)械的特點(diǎn)。小明用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)木塊的重力，如圖16 (a)所示，測(cè)量時(shí)應(yīng)讓木塊保持 狀態(tài)，并依據(jù)條件得岀木塊重力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示

16、數(shù)；(2) 他將木塊放在如圖16 ( b)所示的斜面上，并用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面勻速上/拉木塊，收集到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：斜面傾斜程度木塊 重力G/N斜面高 度h/mr-a圖斜面長S/m沿斜面拉 力F/N較緩50.212較陡50.312.6最陡50.413.2(選填 比較表中木塊重力 G和拉力F的大小，得出：使用斜面時(shí)“能”或“不能”)省力； 實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過移動(dòng)木塊 A來改變斜面的傾斜程度，要減小斜面的傾斜程度，木塊A要向 移(選填“左”或“右”)； 請(qǐng)舉出斜面的一種應(yīng)用實(shí)例： (寫岀一種即可)； 生活中有哪些可以省力的機(jī)械： (寫岀一種即可)。*科石MAC/N拭力"Wj/m叩j30-A

17、M7ft i4.9)4.971.4 %230*713屯中70.5fivS1G. 553.8 %420s7Q.344/912. 3R4.948. 6%515e7D. 265. 11I.K25.135. 7%粗糙程 一端墊 的斜面玻璃、 料，是功是是28.【2010福州】小剛小組探究了影響滑輪組機(jī)械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機(jī)械，那么斜面的機(jī) 械效率與斜面的哪些因素有關(guān)呢 ？小剛猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的 度有關(guān)，小萌猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)。于是他們將一塊長木板的 高，構(gòu)成長度一定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿不同 勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖28所示。下表是他們實(shí)驗(yàn)記錄的有關(guān)數(shù)

18、據(jù)。(1) 在第1、2、3次實(shí)驗(yàn)中，選用木板、毛巾作為斜面表面的材為了.(2) 在第2次實(shí)驗(yàn)中，拉力做的總 J，斜面的機(jī)械效率(3) 分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得岀：當(dāng)其它條件一定時(shí)， 。(4) 若通過分析第1、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得岀斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越大。你認(rèn)為存在的問題是： 。5）實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時(shí)，斜面傾角越小，越 （選填“省力”或“費(fèi)力”）力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題答案：1、（ 1 ）二力平衡接觸鯽程氐壓力大小2摩擦力大小卩大+1大Q（2） 不對(duì)沒有控制接觸面的粗糙程 度相同（3）如表格（4）當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩 擦力就越大2、氐（?。﹦蛩?1.2N二力乎

19、衡條件（只要瞥出一對(duì)平衙力的大小黃系即訐給分）（2）用彈贊測(cè)力計(jì)水爭(zhēng)拉聲木塊在水平木糧上向某一方胸勻）8運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)禪贅 隔力計(jì)的示數(shù)Fu 用捋竇測(cè)力計(jì)水平拉番木塊在水平木扳上向其他不同方向勻速運(yùn)動(dòng)分劃記下業(yè)時(shí)彈蟹測(cè)力計(jì)的示數(shù)巧：（只要答出向其他茱一不啊方向即町給井11 比較嚴(yán)舄的大小.如果栢籌.則淆動(dòng)率擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方向無 關(guān)*會(huì)則有關(guān)"3、（ 1 ）勻速直線運(yùn)動(dòng)；在水平面上移動(dòng)的距離的大?。ɑ?S的大?。?）控制變量法 ；壓力大?。ɑ蝽来a的個(gè)數(shù)）。4、.證明：因?yàn)槲矬wA處于平衡狀態(tài)，物體 A在水平方向上受到拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力（2分），所以彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力等

20、于物體所受摩擦力，即 F=f （2分）；而測(cè)力計(jì)對(duì)物體 A的拉力F與物體A對(duì)測(cè)力計(jì)拉力F'是一對(duì)作用力與反作用力，由牛頓 第三定律可知：F= F '（ 2分），所以F' =f （1分5、 （ 2高度差不漏氣 甲和乙 乙和丙6、D7、（1）海綿的形變（2）壓力大?。ɑ驂毫Γ┦芰γ娣e（3 ）控制變量8、（ 1）、正（2）、反（3）、相同（4）、深9、 0.220重力大于浮力2用針使蠟塊完全浸沒在水中10、（ 1）浮力的大小與排開水的多少有關(guān)（1分）（2）浮力和排開水的重力（1分）（3）B和 C（ 1 分）（4）C（ 1 分）11、 （1）沒有測(cè)空小桶的重力（2分）（2）溢水

21、杯的水量不足（2分） 改正：（1）測(cè)空小桶的重力 G桶（1分）（2）將溢水杯中的水加至溢水口處（1分）12、（ 1） 4.6 小 大 0 4.6（2）實(shí)驗(yàn)表明：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小了4.6N，說明袋中的水受到的浮力大小為4.6N ;當(dāng) 水袋完全浸入水中時(shí)，它排開的水的體積與袋中水的體積相等，所以它排開的水的重力也 是4.6N。所以說“浸在水中的物體受到的浮力的大小等于物體排開的水受到的重力”，即 阿基米德原理是正確的。（3）不能。因?yàn)榘⒒椎略韺?duì)氣體也適用，而此實(shí)驗(yàn)不足以說明“浸在氣體中的物體 受到的浮力等于它排開氣體的重力?！?2. （1）受到（2）c、d（ 3）液體密度13. 2 ） C

22、.溢出的水（或小燒杯中的水） D . p水gV（3）大質(zhì)量偏大（或體積偏?。?4.14. （1）3.4;有關(guān)；（3）1.2 ；（4）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出鐵塊重力G;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鐵塊浸沒在水中的示數(shù)F1;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出鐵塊浸沒在濃鹽水中的示數(shù)F2;15. （1）鹽水密度大于馬鈴薯密度，馬鈴薯應(yīng)該上?。?）1.21（3）錯(cuò)誤馬鈴薯的密度變大，大于鹽水的密度（或猜想3）17.34,實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先用鐵釘在紙杯底部扎一個(gè)孔。用手指堵住杯底的孔，將紙杯 裝滿水后用塑料片將杯蓋嚴(yán)，用另一只手按住塑料片將紙杯倒置，移幵按住塑料片的手, 觀察到塑料片和杯子里的水都不落下來然后，放幵堵住孔的手指發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的 水都馬上落下來。 術(shù)、16. 答案（1）當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同時(shí)，風(fēng)速大，風(fēng)對(duì)紙片的作用力大；（2）當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積相同時(shí)；紙片的形狀不同，風(fēng)對(duì)紙片作用力的大小不同，風(fēng)對(duì)凹形紙片17. （1）左盡量減小杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（2） 3.6彈簧測(cè)力計(jì)沒有向下拉（3）218. （1）、左消除杠桿的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（使杠桿的重力的力臂為0）,便于測(cè)量力臂、3（3）、變大該力的力臂變短了（此時(shí)的力臂不是0C）21、(1)左水平(2)D(3)222、(1)、左(2 )、M(3)、K動(dòng)