九年級物理全一冊第十七章17.2歐姆定律教案設計

1、人教版九年級物理全一冊第十七章 17.2 歐姆定律教案設計1 / 4教 學案（21）17.217.2 歐姆定律情感、態(tài)度、價值觀：重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識。閱讀教材完成預習:1 1、電流與電壓和電阻的關系2 2、 歐姆定律的內(nèi)容3 3、 歐姆定律的數(shù)學表達式重點利用實驗探究岀歐姆定律難點能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現(xiàn)象探究課投影儀知識和技能：通過實驗探究電壓、電流和電阻的關系。解釋歐姆定律，并能進行簡單計算。 過程和方法：使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。預習內(nèi)容及學法指導人教版九年級物理全一冊第十七章 17.2 歐姆定律教案設計2 / 4學習過程教

2、學流程及時間教師行為（活動）學生行為（活動）二次備課人教版九年級物理全一冊第十七章 17.2 歐姆定律教案設計3 / 4創(chuàng)設情境 揭示課題（2 2）岀示目標 交流預習（1010）引導探究 小組展示（1515）電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電流、電壓、電阻之間有什么關系？通過實驗探究電壓、電流和電阻的 關系。解釋歐姆定律，并能進行簡 單計算。過程和方法：使學生感悟用“控制 變量”來研究物理問題的科學方法。 情感、態(tài)度、價值觀重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普 遍性、科學性的認識。綜合同學們的探究實驗，我們得到 了什么結論？電阻一定時，導體中 的電流跟導體兩端的電壓成正比； 電壓一定時，導體

3、中的電流跟導體 的電阻成反比。 這個結論就是電流 跟電壓、電阻三者之間的定量關系， 因此我們可以得岀。板書：導體中的電流，跟導體 兩端的電壓成正比，跟導體的電阻 成反比。這是德國物理學家歐姆在 1919 世 紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得岀 的。為了紀念他，把這個定律叫做 歐姆定律。用公式表示 1=1= U/RU/R交流討論并回答。學習目標不具體、不明確閱讀學習目標。各組交流預習情況，不能 解決的問題師生討論后 完成。小組進行實驗，組長分工 負責。實驗結束選代表臺 前展示，并講解說明，其 他組質疑。人教版九年級物理全一冊第十七章 17.2 歐姆定律教案設計4 / 4教學流程及時間精講點撥質疑釋疑（

4、5 5）教師行為（活動）歐姆定律的應用接著我們看歐姆定律能解決什么 問題。例題 1.1.根據(jù)題意，教師板書示范解 電學題的一般規(guī)則：（1 1）根據(jù)題意畫岀電路圖。（2 2）在電路圖上標明已知量的符 號、數(shù)值、未知量的符號。（3 3）利用歐姆定律求解。要求學生在筆記本上畫岀圖， 標岀 量、寫岀數(shù)，訓練學生基本的技能。 教師板演利用歐姆定律求解，講明 解題的規(guī)范性，然后要求學生在筆 記本上做此題。例 1 1 :（題略）解：1=1= 0.250.25 X 1010 -3-3 A A 0.250.25X1010 -3-3 A=0.25mAA=0.25mA 例題 2.2.讓學生畫岀圖、標岀量、寫岀數(shù)，把

5、公式變形，由 匸得到 R=R=。然后 將電流的單位變成安培，進行計算，同時一名學生板演，師生講評。例 2 2:解：由 1=1=得到 R=15R=15 | |Q這個未知電阻是 1515 Q o學生行為（活動）例題應讓學生板前板演， 然后引導學生總結注意 事項，教師強調：I I、U U、R R 的單位及同一性 和統(tǒng)一性二次備課人教版九年級物理全一冊第十七章 17.2 歐姆定律教案設計5 / 4小 結 提 升2 2 分通過這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容：1.1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。2.2.歐姆定律的應用。達標檢測1111 分1 1、 有一種指示燈，電阻為6.36.3 Q，通過的電流為 0.45A0.45A 時才正常發(fā)光。要使其正常發(fā)光，應 加多大的電壓？2 2、 已知電流表的內(nèi)部電阻是 0.20.2Q最大量程是 3A3A，若把它直接接在 3V3V 的電源上，求通過電 流表的電流大小是多少？計算結果說明了什么？布置作業(yè)動手動腦學物