《明日之學校》讀后感

1、明日之學校讀后感明日之學校讀后感每一次讀書都是一場新的旅途，每一次讀書都是一場新的收 獲。最近拜讀了約翰杜威的明日之學校，感觸頗深。書中杜威先生以“教育即自然發(fā)展”開篇，以對人性的深思 入手，將教育這個永恒的話題剖開來看，站在孩子的角度對我所 從事的教育事業(yè)提岀了看法；而后他將話題上升到“學校與社會 ，在這里他提出“舊式學校必須變革的三件事：第一，教材；第 二，教師處理教材的方法;第三，學生掌握教材的方法。這是值 得我們教育者思考和學習的；最后他以“民主與教育”結尾，他 說“聲稱機會均等為其理想的民主制度需要一種教育，這種教育 把學習和社會應用，觀念和實踐，工作和對于所做工作的意義的 認識，從

2、一開始并且始終的結合起來?！彼脑捳Z無形屮給我們的 事業(yè)展開了一張宏偉的藍圖?？v觀全書，每一處都洋溢著思考到極致的哲學火花，讓我在感 嘆高山仰止之余，對他的觀點有了自己的理解，那么我就“教育 即自然發(fā)展”淺談幾點。一、教育不是教書盧梭在愛彌兒一書屮提到“我們對于兒童一點也不了解u, 我們雖然有過兒童的時代，但那已經是很早的回憶了，我們現(xiàn)在 的教育，仍舊無法擺脫應試教育的陰影，我們就像填鴨者，恨不得 讓孩子們學會書本上的一切，但是我們忽略了孩子們的本性就是 好動的，他們還處于認知這個世界的階段，他們需要很多時間去明日之學校讀后感使身心得到放松，使視野開闊，這更有利于他們日后的發(fā)展，而 單純的書本

3、教育就像枷鎖一般禁錮了他們自由的思想.我們不斷 的進行創(chuàng)新課堂，但事實上我們的課堂不能僅限在學校，社會是 個大世界，他們不能永遠的活在學校里.二、指導自然生長的教學在現(xiàn)階段,我們的教育方式中很大的一部分是強行注入的，而 指導自然生長的教學和強行注入的最大區(qū)別就是后者更重視積 累許多符號形式的知識，強調了知識的量而不是知識的質，要求 的只是表面.這將導致他們學習的世界只是一張地圖，他們會感 到被欺騙，從而對學習產生抵觸，我們要將它們帶入到學習的發(fā) 現(xiàn)與發(fā)展中，畢竟“授人以魚不如授人以漁”。三、感官訓練是必要的感官訓練是指孩子德爾身體和肌肉的特殊訓練，或者說，運動 感官的協(xié)調。除了來自手工勞動和體育運動的一般訓練外，孩子 們是需要特殊的游戲，來訓練各種不同的感官。這一點書中已經 提到有成功的先例。因此，我們在練習冊，課后題之外也有了其 它的選擇，單一的活動容易讓人厭倦，雖然對我們來說語文和數(shù) 學是不一樣的，但對于孩子來說都一樣，我們只有調動他們的主 觀能動性才能達到最好的效果。教育是個永恒的話題，沒有誰能證明自己永遠的正確，社會的 發(fā)展，人類的進步都伴隨著教育的升級換