《綱要》與《指南》測查樣卷

1、2、教育活動的組織與實施過程是教師（）地開展工作的過程。A.創(chuàng)造性B.有目的C.有計劃D.科學性綱要與指南測查樣卷一、填空（每空1分，共20分）1、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育 建議兩部分組成。2、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。3、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。4、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。5、幼兒的

2、思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和 實際操 作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。&幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。7、幼兒園教育應尊重幼兒的仝型權(quán)利重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本 活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。8、安排和組織一日生活時，時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈適性既有利于形成秩序，又能滿 足幼兒的合理需要，照顧到個體丼異。9、幼兒園教育工作評價應以數(shù)匝自迓為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等 參與評價的制度。10、對幼兒發(fā)展狀

3、況的評估應在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所 獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等,是評價的重要依據(jù)。二、單選（每題1分，共15分）1、人際交往和（）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。生活習慣B.自我意識C.社會適應D.社會規(guī)3、“能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體”是（要求。）年齡段的目標A. 3-4 歲 B. 4一5 歲各年齡段都有，只是距離要求不一樣5、“成人要注意語言文明，為幼兒作出表率,如：在公共場合不大聲說話，不說粗話、4、5-6歲年齡段的小朋友要求能快跑（A. 15 米 B. 20米 C. 25 米）米左右。D

4、. 30臟話”是（）領域的教育建議。A.社會B.藝術C.語言D.健康&下列不屬于科學領域的目標要求的是（A. 能用圖畫或其他符號進行記錄B.探究中能與他人合作與交流C.會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置D.對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。7、下列說法錯誤的是（）A. 為幼兒提供的飲食烹調(diào)方式要科學，盡量減少煎炸、燒烤、腌制B. 應保證幼兒每天睡眠10小時左右，其中午睡一般應達到F小時左右C. 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時。D. 日常生活中應鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。&幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟

5、蒙的，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力9、教師應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞?應答,形成（）的師生互動。A.平等交流式B.合作探究式C.人文關懷式D.生動活潑式10、教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因（地運用。 ）、因材料靈活A.領域B.目標C. D.幼兒三、判斷（每題1分，共15分）1、健康是指人在身體和心理兩方面的良好狀態(tài)。（錯）2、“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給

6、予肯定，不因做不好或做得慢 而包辦 代替”是社會領域的教育建議。（錯）3、幼兒科學學習的核心是發(fā)現(xiàn)和了解生活中常見的、簡單的自然知識、科學常識。（錯）4、成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練。（對）5、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，戈扮為健康、語言、社會、科學、藝術等五 個領域， 其它劃分方式都是錯誤的。（錯）6教師在教育教學中要關注幼兒的特殊需要（主要指各種發(fā)展障礙），與家庭密切配合，共同促進 幼兒健康成長。（錯）7、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（對）8、教育評價主

7、要是在教育活動之后進行，教育教學的效果是評價的主要依據(jù)。（錯）9、幼兒園要為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話，杜絕地 方話， 以免影響普通話的學習效果。（錯）10、在教育幼兒時要注重發(fā)揮榜樣的作用，當幼兒在某些方面有不足時，可以引導他與在這方面 好的小朋友比較，讓他們看到自己的不足和別人的長處，從而促使他們?nèi)￠L補短，改進缺點。（錯）四、簡答（每題5分，共20分）1、我們可以怎樣培養(yǎng)幼兒初步的探究能力？1. 有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。2. 支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決冋題。3. 鼓勵和引導幼兒學習做簡單

8、的計劃和記錄，并與他人交流分享。4. 幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計劃目標是否一致，分析 一下原因以及下一步要怎樣做等。2、請簡述健康領域的目標1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活、衛(wèi)生習慣良好，在基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保常識，學習保護自己。4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3、請簡述科學領域的指導要點1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的 樂趣。3、科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學

9、探索和對 象。4、教育工作評價宜重點考察哪些方面？1、教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。2、教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。3、教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。4、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。5、教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。五、論述（每題15分，共30分）1、實施指南應把握哪些方面？1. 關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲 透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2. 尊

10、重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性 特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要 充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的 速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3. 理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。 要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒 通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4. 重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展 所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專 注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽 視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求 知識技能學習的做法是短視而有害的。2、試述幼兒教師的角色特點。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。1、以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心似聽，努力理解幼兒的想法與感受，支 持、鼓勵他們大膽探索與表達。2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含