武漢工程大學課程申報書商務英語 - 武漢工程大學課程

1、編號武 漢 工 程 大 學精品課程申報書推 薦 單 位 外語學院 課 程 名 稱 商務英語 課程層次（本/專） 本科 課程類型 理論課 （含實踐） 課 程 負 責 人 張媛媛 申 報 日 期 2008年9月武漢工程大學教務處制填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責人情況1-1基本信息姓 名張

2、媛媛性別女出生年月1973年2月最終學歷本科職 稱副教授電 位碩士職 務教研室主任傳 真02787192026所在院系外語學院E-mailZyy2hjx通信地址（郵編）武漢工程大學外語學院（430032）研究方向商務英語；中外語言對比1-2教學情況近三年來講授的主要課程1、綜合英語，學科基礎課，每周6學時，03級、04級、05級，學生200人2、英語聽力，學科基礎課，每周2學時，04級、06級，學生90人3、英語修辭學，專業(yè)方向課，每周2學時，03級、04級，學生160人4、英語閱讀，學科基礎課，每周2學時，06級、07級，學生180人5、商務英語閱讀，學科基礎課，

3、每周2學時，06級，學生90人6、體驗商務英語，選修課，每周2學時，05級，學生50人承擔的實踐性教學 02級認知實習 17人 02級專業(yè)實習 32人 02級畢業(yè)實習 28人 03級認知實習 18人 03級專業(yè)實習 37人 03級畢業(yè)實習 31人 04級認知實習 20人 04級專業(yè)實習 31人 04級畢業(yè)實習 35人 05級認知實習 19人 05級專業(yè)實習 20人 02級畢業(yè)論文 10人 03級畢業(yè)論文 8人 04級畢業(yè)論文 14人主持的教學研究課題1、"英語+專業(yè)"培養(yǎng)模式的課程體系優(yōu)化改革，省部級，2007年-2008年2、實用型商務英語人才培養(yǎng)模式的研究與實施，院級，

4、2007-2008年作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文 1、An Investigation into EFL Strategy Use of Non-English Majors，北方論叢，2004年 2、大學英語四級考試必考：被動語態(tài)翻譯的處理，英語通， 2004年 3、“英語+專業(yè)”復合型人才培養(yǎng)模式課程體系研究，湖北廣播電視大學學報，2008年4、培養(yǎng)學生學習興趣，提高綜合英語教學效果，湖北經(jīng)濟學院學報，2008年獲得的教學表彰/獎勵 1、2005年 校級教學優(yōu)秀獎二等獎 2、2008年 校級教學成果獎一等獎1-3學術(shù)研究國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學術(shù)研究論文1

5、、 永恒而真實的瞬間評弗·伍爾夫的墻上的斑點， 第一作者，武漢科技學院學報. 2002年第6期 2、廣告英語高頻動詞用法探微，第一作者，中南民族大學學報，2004年3、英漢廣告中雙關(guān)的使用特色，第一作者，湖北廣播電視大學學報，2004年4、英漢對應習語中所用形象的比較，第一作者，株洲工學院學報，2004年5、“英語+專業(yè)” 一體化復合型人才培養(yǎng)模式及其實施，第二作者，武漢工程大學學報，2007年近三年來承擔的學術(shù)研究課題1、網(wǎng)絡條件下大學英語自主學習環(huán)境優(yōu)化實現(xiàn)研究，湖北省教育科學十一五規(guī)劃立項課題，2007-2009年，主要成員 2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名韓高軍性別男出

6、生年月1975年10月最終學歷研究生職 稱講師電 位碩士職 務副院長傳 真所在院系外語學院E-mailhgj通信地址（郵編）研究方向應用語言學，高等教育管理2-2教學情況 近三年來講授的主要課程商務英語聽說，專業(yè)主干課，每周2學時；05級，89人商務英語口語，專業(yè)主干課，每周2學時；04級，132人國際商務概論，專業(yè)方向課，每周3學時；04-06級，212人承擔的實踐性教學2006年指導本科畢業(yè)生論文10人（含三本），?？?人；2007年指導本科畢業(yè)生論文8人（含三本），?？?人；2007年指導商務模擬實驗， 學生49人；2008年指導本科畢業(yè)生論文8人（含三本），

7、專科9人；先后擔任04-06級英語專業(yè)認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習指導教師，學生約300人次。主持的教學研究課題1、05年校級重點建設項目：“外語+專業(yè)”復合型人才培養(yǎng)模式研究及實施（主持）；2、06年省級教學研究項目：“英語+法學（市場營銷）”五年制雙專業(yè)一體化培養(yǎng)模式設計（項目編號：20060273）（主持）； 3、07年省級教學研究項目: "英語+專業(yè)"培養(yǎng)模式的課程體系優(yōu)化改革（項目編號： 20070309）（參與）；4、08年省級教學研究項目：英語語言學習中心的優(yōu)化設計與建設（主持） 發(fā)表的教學研究論文1、韓高軍.大學英語教學改革及實施效果分析.考試周刊07年第1

8、2期；2、韓高軍.復合型外語人才的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑.科教文匯07年第11期；3、韓高軍.“英語+專業(yè)” 一體化復合型人才培養(yǎng)模式及其實施.武漢工程大學學報07年第6期；4、張媛媛，韓高軍.“英語+專業(yè)”復合型人才培養(yǎng)模式課程體系研究.湖北廣播電視大學學報08年第3期；獲得的教學表彰/獎勵07年獲校教學成果一等獎(主持)； 07年獲校教學優(yōu)秀獎二等獎。2-3學術(shù)研究近三年來承擔的學術(shù)研究課題 1、06年省級人文社科項目：大學英語教學改革與大學生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究（主持）；2、06年“十一五”教育科學研究規(guī)劃項目: 地方高校定位研究（06AIL0100034）（參與）3、07年校級教育研究課題

9、：基于 “多源流框架”的中國外語教育政策研究（主持）；4、08年湖北省教育廳重大科研項目：省屬高校辦學風險研究（項目編號Z20081504） （參與）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文1、韓高軍.通識教育與專業(yè)教育之辨析.文教資料08年第1期；2、韓高軍,何琴 戴著鐐銬跳舞：話劇翻譯的語用適應觀.電影文學08年第2期；3、韓高軍.從英美的經(jīng)驗看中國外語教育政策.湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）08年第7期；4、韓高軍，彭石玉.基于通識教育的專業(yè)教育-兼論“英語+專業(yè)”復合型人才培養(yǎng)模式. 四川外語學院學報08年第5期。2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名劉煜性別男 出生年月1973，9

10、最終學歷研究生職 稱講師電 位 碩士 職 務傳 真所在院系外語學院E-maildavyliuy通信地址（郵編）武漢工程大學外語學院（430032）研究方向商務英語研究2-2教學情況近三年來講授的主要課程商務英語閱讀，學科基礎課，每周2學時，05級學生80人商務英語寫作，學科基礎課， 每周2學時，05級學生40人外貿(mào)函電，專業(yè)方向課 ，每周2學時，05級學生40人劍橋商務英語專業(yè)方向課，每周2學時，05級學生80人國際貿(mào)易實務專業(yè)方向課，每周2學時，05級學生80人承擔的實踐性教學 02級認知實習 17人 02級專業(yè)實習 32人 02級畢業(yè)實習 28人 05級認知實習

11、 20人 02級畢業(yè)論文 8人 2-3學術(shù)研究國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學術(shù)研究論文英漢顏色詞的對比研究，中國科教創(chuàng)新導刊2008年3月 主位，述位理論在翻譯實踐中的應用，四川外語學院學報， 2007年12月2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名杜朝明性別男出生年月1970年11月最終學歷研究生職 稱講師電 位碩士職 務教研室副主任傳 真02787192026所在院系外 語 學 院E-mailDuchaoming_1204通信地址（郵編）武漢工程大學外語學院（430032）研究方向法律英語，法律語言學2-2教學情況近三年來講授的主要課程1、國際商法，商務方向?qū)I(yè)必

12、修課，每周2學時，02級、03級、04級、05級，學生300余人2、商務英語聽力，專業(yè)主干課，每周2學時，05級，學生160人3、商務英語閱讀，專業(yè)方向課，每周2學時，04級、05級，學生160人4、外貿(mào)函電與制單，專業(yè)方向課，每周2學時，03級、04級，學生80人5、法律英語閱讀，專業(yè)方向課，每周4學時，06級，學生20人承擔的實踐性教 02級專業(yè)實習 17人 02級畢業(yè)實習 23人 03級專業(yè)實習 24人 03級畢業(yè)實習 19人 04級專業(yè)實習 14人 04級畢業(yè)實習 21人 05級專業(yè)實習 20人 06級認識實習20人 02級畢業(yè)論文 4人 03級畢業(yè)論文 4人 04級畢業(yè)論文 4人主持

13、的教學研究課題1、"英語+專業(yè)"培養(yǎng)模式的課程體系優(yōu)化改革，省部級，2007年-2008年2、實用型商務英語人才培養(yǎng)模式的研究與實施，院級，2007-2008年 獲得的教學表彰/獎勵 1、2008年 校級教學成果獎一等獎 2(3)-3學術(shù)研究作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的研究論文 1、船舶適航的相關(guān)法律問題，譯文，海事司法論壇，2004年 2、關(guān)于反傾銷法中“正常價值確定”的反思與探討，東方法治綜論, 2005年 2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名涂朝蓮性別女出生年月19715最終學歷本科職 稱副教授電 位碩士職 務教研室主任傳

14、 真所在院系外語學院E-mailRebecca0528通信地址（郵編）武漢工程大學外語學院 430073研究方向世界文學與比較文學2-2教學情況近五年來講授的主要課程英語寫作學科基礎課，每周2學時，02、03、04、05、07英語 學生600人英語聽力學科基礎課，每周2學時，03、04英語 學生200人英語詞匯學專業(yè)基礎課 每周2學時，02、03、04、05英語 學生500人 承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文）02英語專業(yè)實習 14人 02英語畢業(yè)實習 15人03英語認知實習 35人 04英語認知實習 24人03商英畢業(yè)論文 2人 02英語畢業(yè)論文 8人03商英畢業(yè)論文

15、 3人 03級畢業(yè)實習 15人04英語畢業(yè)論文 8人 05商英專業(yè)實習 15人主持的教學研究課題 1 2001年6月，從說到寫的動態(tài)研究 校級 2 2004年6月，基于計算機和課堂的大學英語多媒體教學模式的構(gòu)建 校級 3 提高大學英語專業(yè)學生寫作能力途徑的對比研究 校級 項目負責人 2004年6月 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文1.英語寫作課程考試寫作能力的評估 云南財貿(mào)學院學報·社會科學版第一作者 2005年8月2.文化導入與大學英語教學， 海軍院校教育 第一作者， 2005年8月， 3.談大學英語詞匯趣味課堂教學 海軍院校教育 第一作者， 2002年12月，4.大學英

16、語寫作中詞的運用 文教資料 第一作者， 2005年6月， 獲得的教學成果獎項07年, 教學優(yōu)秀獎一等獎,教學成果獎三等獎.06年,指導學生論文獲湖北省優(yōu)秀論文一等獎,07年獲二等獎.05年,指導學生獲全國大學英語競賽特等獎,06年獲一等獎. 2-3學術(shù)研究在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文1魔幻現(xiàn)實主義與馬爾克斯 求索 第一作者， 2005年6月，2試析象征色彩在小說百年孤獨中的運用遵義師范學院學報 第一作者，2004年9月， 3.if at all語義探究 銅仁師范高等?？茖W校 第一作者， 2005年10月， 4.英語科技文體中的名詞性型結(jié)構(gòu) 科技英語學習 第一作者， 2004年8月5英漢

17、諺語之文化內(nèi)涵及其互譯對策 高校外語教學與研究 2005年6月2. 主講教師情況（5）2-1基本信息姓 名梁翠寧性別女出生年月1964.7最終學歷研究生職 稱外聘教授電 話87992026學 位博士職 務傳 真87992026所在院系外語學院E-mailliangcuining通信地址（郵編）武漢工程大學外語學院 430073研究方向特殊用途英語2-2教學情況承擔的教學工作商務交際專業(yè)主干課，每周2學時，07英語2班 26人劍橋商務英語專業(yè)主干課，每周2學時，06英語2班 24人 法律英語聽說專業(yè)主干課 每周2學時，07英語1班 20人2-3學術(shù)研究 近兩年來一直從事學術(shù)研究、編輯、翻譯等工作

18、，已確定明年出版的書有：1、 The Trademark Case Law book (in Chinese)2、 Copyright Case Law    3. 教學隊伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作張媛媛女1973年2月副教授英語應用語言學整體規(guī)劃設計商務核心英語主講教師韓高軍男1975年10月講師英語教育管理整體規(guī)劃設計商務英語聽說主講教師梁翠寧女1964年7月 外聘教授法學 課程設計實施商務交際、劍橋商務英語主講教師涂朝蓮女1971年5月副教授英語外國文學課程設計實施商務英語寫作主講教師杜朝明

19、男1970年11月講師英語國際經(jīng)濟法課程設計實施商務英語寫作主講教師劉煜男1972年10月講師商務英語商務模擬實驗室建設劍橋商務英語主講教師陳珩女1978年7月講師英語應用語言學商務交際教學網(wǎng)站建設和維護黎榮華女1980年2月助教英語應用語言學資料收集整理商務核心英語教學柴晶晶女1981年3月助教英語應用語言學商務模擬實驗室建設劍橋商務英語教學3-2教學隊伍整體結(jié)構(gòu)教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）學歷結(jié)構(gòu)：商務英語課程教學組共9人，其中有博士學位1人，占11%，碩士學位6人，占66.7%，學士學位2人，占22%，學歷結(jié)構(gòu)較好。年齡結(jié)構(gòu)：最

20、年輕的教師為27歲，年齡最大的教師為44歲，40-50歲之間 1人，30-40歲之間6人， 30歲以下2人。師資隊伍體現(xiàn)了老、中、青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理。 學緣結(jié)構(gòu)：教學組成員第一學歷或最后學歷均在國內(nèi)外不同院校取得，教師團隊中有1人為博士畢業(yè)，2人博士研究生在讀（分別為北京大學教育經(jīng)濟專業(yè)和華中師范大學中外語言比較專業(yè)），1人武漢大學國際經(jīng)濟法專業(yè)碩士畢業(yè)，1人廣州外語與外貿(mào)大學商務英語專業(yè)碩士畢業(yè)，1人武漢理工大學英語專業(yè)碩士畢業(yè)，1人華中師范大學比較文學專業(yè)碩士畢業(yè)，2人華中科技大學英語專業(yè)碩士在讀。師資隊伍學緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良。 職稱結(jié)構(gòu)：教授1人，占11%，副教授2人，占22%，講師4人，占4

21、4%；助教2人，占22%，職稱結(jié)構(gòu)較合理。 師資配置情況 從學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)等各方面都體現(xiàn)出本課程教學師資隊伍配置較合理。每屆學生120人左右，9名主講教師，師生比例較合乎要求。3-3教學改革與教學研究近三年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題1、一直致力于英語專業(yè)（商務英語方向）改革和建設工作，如教學計劃的修改，課程設置的優(yōu)化，教材的選用，教學方法的更新，師資的培養(yǎng)，實驗室的建設等。2、注重學科之間的交叉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、加強教學方法研究。團隊成員定期或不定期對教學方法進行交流；相互之間聽課、評課，經(jīng)驗交流。4、擴大對外交流，通過邀請國內(nèi)外知名專家給大學生作講座形式，開

22、闊學生視野，了解國內(nèi)外本行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。近三年的研究成果及其解決的問題：1、2005年完成05級英語專業(yè)（國際商務方向）培養(yǎng)方案；2、 2006-2007年，省級教學研究項目 “英語+法學（市場營銷）”五年制雙專業(yè)一體化培養(yǎng)模式設計，已結(jié)題，并獲校級教學成果獎一等獎。3、2005年-2007年，完成06級、07級“英語+法學（市場營銷）”雙學位培養(yǎng)方案。4、2007-2008年，省級教學研究項目“英語+專業(yè)”一體化培養(yǎng)模式課程體系優(yōu)化改革，完成中。5、2007-2008年，院級青年基金項目，實用型商務英語人才培養(yǎng)模式的研究與實施，完成中。6、2005-2008年，初步完成對商務模擬實驗室的建

23、設。3-4師資培養(yǎng)近三年培養(yǎng)青年教師的措施與成效配合學院師資培養(yǎng)計劃，本課程組注重青年教師的培養(yǎng)，在教學和科研方面長期堅持“傳幫帶”的好傳統(tǒng)，努力為他們提供和尋找更多的學習和鍛煉的機會。 1、鼓勵繼續(xù)攻讀較高學位，參加各種專業(yè)培訓和商務英語研討會議。目前，有2名教師攻讀博士學位，還有2名教師攻讀碩士學位。 06年、07年共有三名教師赴英國University of Chichister進修。 2、在不斷改進教學方法、提高教學技能方面，鼓勵青年教師參加各類教學競賽，如英語翻譯大賽、教學比賽等等。發(fā)揮青年教師所長，鼓勵自制多媒體教學課件，使教學手段豐富、多樣化。經(jīng)常組織本課程組青年教師公開課，開展

24、院督導組以及青年教師之間的聽課評課、教學交流、教學研討等，提高業(yè)務素質(zhì)。 3、注重青年教師科研能力的培養(yǎng)。在申報課題、教學研究等方面將青年教師納入研究隊伍，讓他們共同承擔任務，以培養(yǎng)他們的教學科研能力。 4、積極引進海外留學人才加入本校教學隊伍，從而加強同國外同行的合作。學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革我校英語專業(yè)于2002 年開始正式招生，以社會需求為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況，明確了以培養(yǎng)適應二十一世紀經(jīng)濟高速發(fā)展需要的高等復合型外語人才為目標的指導思想。2003年確定了三個

25、專業(yè)方向，國際商務是其中之一。商務英語課程是英語專業(yè)（國際商務方向）必修的專業(yè)主干課，同時也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。2004年成立商務英語教研室，成為建設商務英語課程的專門機構(gòu)。商務英語課程自2002年開始作為我校外語學院英語專業(yè)學生專業(yè)必修課開設，并逐步建設發(fā)展為由多門課程支撐的專業(yè)主干課程體系。商務英語課程教學組也由最初的2-3人發(fā)展到9名專職教師，分別承擔相關(guān)教學任務和課程建設工作。抓好該課程的建設和提高教學質(zhì)量始終是我院的重點工作之一。經(jīng)過多年不懈的努力，2006年商務英語評為校級重點建設課程。在2006-2008年建設期間，學院領導給予了高度重視，并制定了課程建設措施及獎勵規(guī)定。在

26、院各級領導的大力支持下，結(jié)合商務英語教學特點和國內(nèi)外先進教學理念不斷探索實踐，商務英語課程建設得到不斷發(fā)展與完善，形成了較為科學合理的商務英語教學體系和模式，從師資隊伍建設到各個教學環(huán)節(jié)、方法、教學文件、教材建設及學術(shù)活動等方面都取得了一定成績，如制定了相關(guān)的教學大綱，配備了相關(guān)的電子教案和多媒體課件；商務英語網(wǎng)站已在建設中；商務英語模擬實驗室已基本建成；外語學院圖書資料室已經(jīng)有了大量的有關(guān)商務英語的圖書音像資料；有三家相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地。今后會進一步加大課程建設力度，爭取創(chuàng)建校級精品課程，乃至省級精品課程。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)

27、目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標當今社會對外語人才需求呈多元化趨勢，培養(yǎng)復合型外語人才是社會主義市場經(jīng)濟對外語專業(yè)提出的要求，也是新時代的需求。由此，我校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較豐富的語言文化、文學知識，扎實的英語語言基本功，較強的英語語言綜合應用能力，以及具有翻譯、教育、國際商務等領域的相關(guān)知識和特長，能在教育、經(jīng)濟、管理、文化、新聞出版、旅游等部門從事英語翻譯、教學、經(jīng)營管理和對外宣傳和交流等工作的外語復合型實用人才。商務英語課程是英語專業(yè)（國際商務方向）學生的專業(yè)主干課，旨在培養(yǎng)既懂外語又通曉商務知識的復合型外語人才。該課程包括理

28、論教學和實踐環(huán)節(jié)。理論教學的主要目的是讓學生了解相關(guān)的商務背景知識、熟悉商務活動，培養(yǎng)學生在商務環(huán)境中運用英語進行各種商務活動的能力。實踐環(huán)節(jié)主要指校內(nèi)的實訓實驗室進行的各項實訓和實習項目。其主要目的是通過實踐使學生在真實的商務環(huán)境中，熟悉商務活動各個環(huán)節(jié)，掌握商務工作技能技巧、鍛煉語言表達能力和工作實踐能力。理論課程總計216學時，在3-6學期開設，實踐教學包括商務模擬操作，共計18學時。理論教學和實踐實習互為補充，相輔相成，形成了完整系統(tǒng)的商務英語課程系列。商務英語同時是一門應用性較強，商務知識和英語知識并重的課程，通過理論和實踐教學環(huán)節(jié)，學習英語專業(yè)知識、國際商務的基本理論知識，接受實際

29、操作的基本訓練，從而具有從事商務活動的實際能力，具備聽、說、讀、寫、譯的基本技能, 掌握正確的語音、語調(diào)，語法概念清楚，語言基礎扎實，知識面寬，適應性強。這門課程還具有延伸性，與其它的專業(yè)課程（如國際商法、國際貿(mào)易實務等）的教學互相滲透，互相促進，互相支撐。由此，該課程不僅僅為學生后繼專業(yè)課程的學習及走向工作崗位奠定理論基礎，更為重要的是使學生建立“商務”意識和掌握一定的“商務英語交際技能”，培養(yǎng)其實際操作能力、創(chuàng)新能力及團結(jié)合作精神等，將來能很快適應工作崗位，成為合格乃至優(yōu)秀的應用型人才。同時，該課程被納入大學英語素質(zhì)選修課系列，服務于全校的英語教學。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時&#

30、160; 該課程體系融合了英語語言基本功訓練和商務綜合技能培養(yǎng)，包括兩大模塊，即英語語言知識模塊和商務綜合技能培養(yǎng)模塊。英語語言知識模塊包括商務核心英語、商務交際、商務英語寫作、商務英語翻譯、劍橋商務英語。商務綜合技能模塊是根據(jù)理論教學內(nèi)容設計的實訓模塊，綜合培養(yǎng)商務能力和英語溝通能力。 商務英語課程體系 英語語言知識模塊商務綜合技能模塊課程名稱學時（小時）開課學期實訓名稱學時（小時）開課學期商務核心英語723、4商務模擬操作18 5/7商務交際364商務英語寫作365商務英語翻譯366劍橋商務英語365 以上兩大模塊在教學中的關(guān)系是交叉性的，因為大量的模擬場景練習都以英語為表達或溝通工具，所

31、以在進行商務模擬操作的同時也進行了英語語言知識的教授和運用能力訓練。4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法課程重點：1、學生的聽、說、讀、寫、譯五項英語語言基本技能；2、國際、國內(nèi)商務活動的基本溝通技能和操作技能。   課程難點：由于大部分教師缺乏商務經(jīng)驗，也沒有受過專業(yè)的商務英語專業(yè)訓練，講解一些商務專業(yè)知識和操作時會書本化教條化，和現(xiàn)實脫節(jié)，造成學生對一些商務知識理解的困難。另一方面，由于傳統(tǒng)的英語教學方式和內(nèi)容的影響，往往對商務英語課程中的語言知識傳授重視，而淡化了商務技能的培養(yǎng)。因此，如何在英語語言學習和商務知識技能之間平衡、如何真正實現(xiàn)商務技能培養(yǎng)目標是該課程要解決的難點。

32、    解決辦法：   （1）強化落實實際技能訓練。對于課程中的重點和難點及一些抽象理念，例如銷售策略、談判原則、營銷策略等, 盡可能利用資源（如多媒體課件）和有實踐經(jīng)驗的教師來教學，進行多角度和多層面地模擬情景設計，達到較好的效果。     （2）完善網(wǎng)絡學習平臺，提供更多的學習和實訓資源。（3）作業(yè)和考核評估形式立體化，使學生寓學于樂，從而能最大限度調(diào)動學生的主動性，使學習處于各種層次的學生都能盡可能的開發(fā)自己潛能，學有所得。 （4）加大教學改革和探索力度，根據(jù)實際情況，在教學中進行案例式、小組學習式

33、、模塊式等多種教學模式，最大化地將教學內(nèi)容直觀化、體驗化。（5）加強師資的培訓，參加各種培訓班，派教師到企業(yè)工作等。4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）在專業(yè)教育中，實踐性教學環(huán)節(jié)是相當重要的，可以使學生熟悉外貿(mào)實務的具體操作流程，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學過的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。實踐教學環(huán)節(jié)是融合和銜接相關(guān)知識、促進各項技能協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，為日后工作，縮短上崗時間打下良好基礎，因此，實踐教學是凸顯應用型商務英語專業(yè)人才優(yōu)勢、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-2-1課程設計的思想、

34、效果以及課程目標商務模擬操作是在校內(nèi)的商務模擬實驗室，結(jié)合商務模擬軟件進行的實訓和實習項目，共計18學時。實訓時注重提高學生的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過實踐，學生應該：1. 熟悉和掌握一般貿(mào)易的實際運用。2. 參與國際貿(mào)易買賣合同的磋商，熟悉詢盤、發(fā)盤、還盤和接受環(huán)節(jié)的實踐過程，掌握合同條款的具體規(guī)定與表達。3. 掌握國際貿(mào)易貨物買賣合同履行過程中貨、證、船、款等內(nèi)容。4. 了解國際貿(mào)易買賣中貨款的結(jié)算方式，熟悉與掌握L/C、T/T、D/P、D/A的結(jié)算程序和運用技巧。5. 熟悉與掌握信用證的申請、開證、審證要點。6. 熟悉海洋運輸方式的具體操作。7. 熟悉各種單據(jù)

35、的繕制與運用技巧。8. 了解如何在國際貿(mào)易貨物運輸過程中減少風險，熟悉與掌握價格術(shù)語CIF、CFR、FOB的細節(jié)與運用技巧。4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時） 學生進入該模擬系統(tǒng)，扮演不同的角色：1、出口商：至少完成4筆以上出口業(yè)務(L/C、D/P、D/A、T/T各1筆)。4學時。2、進口商：至少完成4筆以上進口業(yè)務(L/C、D/P、D/A、T/T各1筆)。4學時。3、工廠：至少完成3筆以上買賣合同。3學時。4、進口地銀行：完成信用證申請書的審核及開證、審單。4學時。5、出口地銀行：完成審證、審單。3學時。4-2-3課程組織形式與教師指導方法1、充分利用商務模擬實驗室和商務

36、模擬軟件，主要采取現(xiàn)場教學法與案例分析法進行授課，在傳授商務知識與技能的同時，又適時地引導學生在模擬的公司商務活動中，面對復雜多變的商界情形。2、教師在開課前要和學生見面，向?qū)W生解答實踐環(huán)節(jié)安排和要求。過程中和學生保持聯(lián)系，有義務及時解決實習中出現(xiàn)的問題，按要求填寫實習指導日志。實習結(jié)束后，收齊實習材料并批改。3、要求學生按實習內(nèi)容，認真進行準備，積極開展調(diào)查活動，刻苦學習，并做好實習日記。在實習期間應盡可能的多做業(yè)務，熟練掌握進出口業(yè)務相關(guān)環(huán)節(jié)的主要業(yè)務及操作技巧。4-2-4考核內(nèi)容與方法1、要求學生分別按以下角色必須完成以下任務，并做好實習日記：1) 出口商：至少完成4筆以上出口業(yè)務(L/

37、C、D/P、D/A、T/T各1筆)。2) 進口商：至少完成4筆以上進口業(yè)務(L/C、D/P、D/A、T/T各1筆)。3) 工廠：至少完成3筆以上買賣合同。4) 進口地銀行：完成信用證申請書的審核及開證、審單。5) 出口地銀行：完成審證、審單。2. 在后臺為學生設置單證正確率比如60% , 80% 學生只有不斷進行修改達到這一正確率才有可能進入交易下一個流程。3. 學生總評成績以實習日志和上機操作流程為準。 其中日志占總評成績30%。 上機操作完成的流程量和準確率按后臺管理進行打分，占總評成績70%。 4-2-5創(chuàng)新與特點 商務模擬實驗室是商務方向的校內(nèi)實訓基地，學生在專業(yè)老師的直接參與下進行各

38、種商務知識技能實踐訓練，以培養(yǎng)在商務環(huán)境下的英語語言運用能力和工作能力以及初步的現(xiàn)代化辦公能力和計算機因特網(wǎng)運用能力。4-3 教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）教材使用和建設情況：所使用的教材均遵循以下原則：盡量采用普通高等教育“九五”、“十五”國家級重點教材或面向二十一世紀教材，以及國內(nèi)公認水平較高的，使用反響很好的教材。否則，采用最新出版的教材。為了保證教學更好的開展，教材建設規(guī)劃如下：1）以國家教委英語專業(yè)教學大綱為準繩，結(jié)合實際情況，組織專業(yè)方向課教師編寫教材。2）在近1年內(nèi)至少引進一門原版教材。3）

39、各類教材使用一輪后，對使用教師和學生進行反饋調(diào)查，再做適當調(diào)整。擴充性資料使用情況：外語學院現(xiàn)擁有一間圖書資料室，投入經(jīng)費10萬元，共21種2600冊專業(yè)資料圖書。每年訂閱20多種100多冊各類英語學術(shù)雜志和刊物。還有10余種教學光碟和100余張英文原版影片，定期向師生開放。課程組針對教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦輔助參考資料。實踐性教學環(huán)境：1、外語學院制定了實習大綱，實習教學計劃，已建立十余個穩(wěn)定實習基地，保證了實踐環(huán)節(jié)的順利進行。2、商務模擬實驗室具有較先進的設備，配有商務模擬軟件。3、本科畢業(yè)論文方面，學生能在圖書館獲得大量資料，同時學校網(wǎng)絡暢通，可以從網(wǎng)上獲得更多的信息。4、鼓勵學生參加老師的

40、科研項目。網(wǎng)絡教學環(huán)境：通過多年建設和努力，已基本實現(xiàn)教學網(wǎng)絡化。設有英語學習中心，包括數(shù)字化語音室13間；數(shù)字化錄音棚1間 ，為外語學院數(shù)字化教學提供了強大的軟件支持，為外語系教學資料制作處理，發(fā)音口語訓練提供了全新的教學手段；視聽討論室5間；商務英語模擬實驗室1間；同聲傳譯室1間；衛(wèi)星接收工作室1間，內(nèi)設先進的數(shù)字衛(wèi)星接收設備，可以接受多種制式的衛(wèi)星廣播電視節(jié)目。該中心已連通了校園網(wǎng)，根據(jù)教師的特定要求安裝多種教學工具軟件和資源，實現(xiàn)校園網(wǎng)、外語學院網(wǎng)站間的資源共享，并承擔多項課程的教學工作，具備運行機制良好的硬件環(huán)境，且能經(jīng)常保持更新。參考資料：（僅列一部分）1）商務英語精讀張逸主編，高

41、等教育出版社，2000，第1版 2）外貿(mào)英語中國國際廣播出版社，謝毅斌編1994 第1版 3）新商務英語強化訓練，查爾斯.默瑟著，上海譯文出版社 2005第1版 4）新視野商務英語視聽說外語教學與研究出版社，馬龍海主編，2006年7月第 2版5）英文外貿(mào)函電，外語教學與研究出版社，樊紅霞主編，2008年1月第1版 6）新編國際商務英語閱讀教程 東北財經(jīng)大學出版社，胡英坤編2006年8月第3版7）商務英語翻譯  高等教育出版社 張新紅 主編2003年1月第3版 8）國際商務單證模擬實訓教程 北京出版社 何劍 主編 2007年8

42、月第1版 9）新視野商務英語：閱讀教程外語教學與研究出版社 鄧俊主編200410）新編商務英語詞匯精解，武漢大學出版社，鄧俊等主編4-4 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）遵循“以學生為中心”及“實用為主”的原則，讓學生“邊學邊用，學用結(jié)合”。 采用教師主講、教師提問、學生提問、課堂討論相結(jié)合、討論會、模擬談判、市場報告、課后答疑、網(wǎng)上自學等形式，達到有問有答，互動互學的教學效果。主要采用的教學方法和手段如下：1、合作學習法。合作學習法是以小組學習為主，以

43、學習者為中心來進行教學，強調(diào)學習者的自我實踐、個人責任、內(nèi)在動機及主動性、創(chuàng)造性、合作意識的發(fā)展。教師根據(jù)教學內(nèi)容組織小組活動，包括模擬業(yè)務和語言實踐等，如要求學生設身處地擔當買方、賣方進行各種商務活動。這樣可以提高學生對商務活動的感性認識，激發(fā)學生創(chuàng)新能力和溝通合作能力。2、案例教學法。在教師指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行討論、分析、研究，創(chuàng)設一個良好、寬松的教學實踐情景，將真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，對激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、分析解決問題能力大有益處。3、課堂講授與課外輔導相結(jié)合。教師認真?zhèn)湔n，因材施教，嚴謹講課，熱情輔導，耐心答疑，論文指導，電子郵件交流溝通

44、，力求使學生掌握所學知識。課外，教師了解學生學習進展情況和學習困難促進和改善教師的教學，有助于教師更好地進行因材施教。 4、積極推進教學手段的改革,加大了多媒體和相關(guān)現(xiàn)代教育設施的建設,進一步完善教學所需的硬件,軟件設施。廣泛使用計算機、多媒體、投影儀等現(xiàn)代教學手段，將教學動態(tài)化和延伸化，有效地避免“滿堂灌”、“單一講授”、“書本+黑板”教學的弊端。大力開發(fā)教學課件，使用大量的重要的文字、適宜的圖片、表格等，包括利用影視資料及各種音像資料，使教學內(nèi)容信息量更大，更形象生動，學生的學習興趣明顯增強。4-5 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部

45、門提供的近三年的學生評價結(jié)果）校、院督導專家及一些校內(nèi)外專家對于商務英語課程建設給予了肯定。1、課程組教師具有奉獻、敬業(yè)的精神，基本上完成了商務英語課程的整體建設框架，對于商務英語課程建設總結(jié)出了一套較完整的體系，做到商務英語知識的學習同商務英語技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，突出了應用性特色。2、課程組教師講課思路清晰、目標明確、方法靈活、理念新穎，效果良好。3、商務英語教學的各個環(huán)節(jié)都有據(jù)可依、有章可循；教學改革有新思路，商務英語教學模式，特別是“英語+專業(yè)”雙專業(yè)培養(yǎng)模式的改革極大地提高了學生英語實際應用能力和終身學習能力，對學生的求職、綜合能力、素質(zhì)的提高起到了較大促進作用。社會聲譽：200

46、8年本課程組對20家用人單位和實習單位的調(diào)查表明：40%用人單位對我校商務英語畢業(yè)生非常滿意，理由是他們認真負責，善于溝通，有潛力；40%的態(tài)度是滿意，理由是畢業(yè)生們有較強溝通能力和合作創(chuàng)新能力；20%表示基本滿意，理由是學生熱情大方，不懂就問，積極上進，但實踐能力有待提高。沒有單位表示不滿意?？傮w看來，商務英語畢業(yè)生的素質(zhì)和能力得到了用人單位的肯定，這也說明有較大生存空間和發(fā)展前景。社會認可度高，發(fā)展前景一片看好。 學生評價： 根據(jù)本課程組對我校商務英語畢業(yè)生情況調(diào)查和座談結(jié)果，學生普遍認為，我校商務英語教師普遍具有較豐富的知識和扎實的功底、良好的教學能力、正確的教學態(tài)度。在課堂上耐心講解，

47、教學內(nèi)容安排合理，重點突出。近三年本科程組學生評教結(jié)果：年份2005年2006年2007年平均分918988.74-6課堂錄像（課程教學錄像資料要點） 主講人課程內(nèi)容要點錄像一張媛媛商務核心英語 Unit 1 Globalization1、History of globalization2、Globalization defined3、Impacts of globalization4、Listening activity ： 錄像二劉煜劍橋商務英語Introduction to BEC Vantage1、Why take BEC exams? 2、What is International

48、Business English?3、How to learn International Business English?4、BEC2 Content考試模塊5、BEC2 Time6、BEC2 Grades7、Introduction to BP Preparation Resource中級學習的材料8、Register for BV錄像三 杜朝明商務英語寫作Unit 1 Writing of Business English Letters1. Introduction 2. Basic knowledge of writing a good business English lette

49、r3. Principles of business letter-writing 4. The structure and layout of a business letter 5自我評價5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內(nèi)，不超過三項）1、應用性。緊貼社會需求，強調(diào)理論聯(lián)系實際。本課程注重英語語言學習和跨文化商務交際能力培養(yǎng)，從單純的語言交流走向多元化。 2、復合性。專業(yè)內(nèi)容的復合：語言+文化+商務。師資背景的復合： 英語 +商務（管理、經(jīng)濟、法律、新聞等）3、創(chuàng)新性。強調(diào)學科交叉，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。商務英語是一門交叉學科，在教學中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及綜合分析的能力，

50、從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。5-2 本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平與國內(nèi)的同類課程相比： 1、 課程組師資隊伍由學術(shù)水平較高的中年教師和具有新穎教學理念的青年教師組成，合作互補，配置力量強：生師比適中，能保證教學質(zhì)量。 2、以培養(yǎng)復合型人才為目的，有豐富的教學內(nèi)容，采用優(yōu)秀的教材，用先進的教學手段來開展教學。3、 課程組成員多次主持或參加省部級、校級教學科研項目，不斷將最新科研成果充實到教案之中，以科研促教學。4、依托英語學習中心，商務英語模擬試驗室和教學軟件的建設，實踐教學環(huán)境好。 可見，本課程在教師配置、課程內(nèi)容、授課方式和應用先進教學手段等方面較有成就，與國內(nèi)一般院校同類課程處于同一水

51、平，但和廣外、上海外貿(mào)大學等的同類課程尚有一段距離。與國外的同類課程相比：國外很多國家開設商務英語本科專業(yè)，教學和科研體系非常完善，我們應從理論上、教學理念上向他們學習，還應該引進原版教材。5-3本課程目前存在的不足1.師資方面：較缺乏高級職稱教師和有實際商務經(jīng)驗的教師。2.科研水平有所欠缺，發(fā)表的論文數(shù)量不多，級別不高；3.教材建設和現(xiàn)代化教學手段的應用還需進一步加強；4.教學資源建設還有所欠缺。6課程建設規(guī)劃6-1-1 本課程的建設目標、步驟及三年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表課程建設目標：將商務英語課程建設成為適應社會需求，具有一流的師資，一流的教材，課程體系科學完整，教學手段與方法先進，教學質(zhì)量優(yōu)良的校精品課程，并為申報省精品課程做準備。步驟及措施：1、進一步完善課程體系，更新理論教學的內(nèi)容，不斷改革教學方法和教學手段，完善教學管理制度。2、進一步完善教學多媒體、網(wǎng)絡教學資源。3、選派教師國外進修1-2名；繼續(xù)引進國內(nèi)外優(yōu)秀中青年教師1-2名。4、進一步加強同國內(nèi)外大學、著名企業(yè)合作交流，聘請著名專家講學。五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表：1、2008.9-2008.12 課程概述、教學大綱、教學計劃、教案及課件上網(wǎng)；2、2009.3-2009.7 商務英語考試題庫、模擬試題與答案完善并上網(wǎng)；部分授課錄像上網(wǎng)；3、2009.9 -2010.7 本課程授