《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)陳村鎮(zhèn)潭村小學(xué) 余求真設(shè)計(jì)意圖：教材創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”的情境，探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并結(jié)合這一素材向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。教材從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個(gè)層面提供了由估算到精確計(jì)算的方法。其中編排“估一估”，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第六單元第55至56頁(yè)。二、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三、學(xué)生分析：由于二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法以及整十、整百的加法的計(jì)算方法，學(xué)生已經(jīng)具有一定的提出問(wèn)題、分析問(wèn)

2、題和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2. 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。3. 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然等方面的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)

3、備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、感受生活：（1）課件出示孩子們比較喜歡電動(dòng)玩具，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)玩這些玩具需要什么做動(dòng)力。（學(xué)生：電池。）（2）課件出示不同型號(hào)的電池圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在生活中什么地方經(jīng)常用到這些電池，感受電池的用處很大。（學(xué)生回答）2、環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家里用過(guò)的電池都是怎樣處理的？你們知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎？（學(xué)生自由交流）師：電池在生活中的用處很大，可是用過(guò)后的廢電池卻有很大的危害。課件出示“知識(shí)窗”：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆一號(hào)電池爛在泥土里，能使1平方公里的土壤永久失去利用價(jià)值

4、；一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。然而，這些廢棄的電池是可以回收再利用的，有關(guān)專家稱：廢棄電池的再利用率可達(dá)90%以上。師：同學(xué)們，看了這段文字你有什么感想呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法）3、揭示課題：為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生：回收）這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)：回收廢電池）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，在觀察與交流中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電池在生活中的作用，以及廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然”的思想教育，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。二、自主探究，合作交流1、觀察交流、提出問(wèn)題。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我

5、們知道了廢棄的電池是可以回收再利用的。大家看，這是小學(xué)二年級(jí)各班回收廢電池的情況。（出示主題圖）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)情預(yù)測(cè)）生：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，我知道二年一班回收了112節(jié)廢電池，二年二班回收了87節(jié)廢電池，二年三班回收了129節(jié)廢電池。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)情預(yù)測(cè)）生：一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？生：一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？生：二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？生：三個(gè)班一共回收多少節(jié)廢電池？生：一班比二班多回收多少節(jié)廢電池？生：二班比三班少回收多少節(jié)廢電池？生： 師：同學(xué)們真棒！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？本節(jié)課

6、我們重點(diǎn)研究用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題?！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟?jié)廢電池？” 和“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。2、探索算法、解決問(wèn)題。A.解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”（1）列出算式：師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”怎樣列算式？觀察算式有什么特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出算式：112+87= ）師：怎樣計(jì)算112+87=？（2）展示算式多樣化。估算 師： 你能看著算式，試著估算它們的和大約是多少嗎？（指名說(shuō)說(shuō)估算的方法，合理都給予

7、肯定）師：強(qiáng)調(diào)估算用湊十法或湊百法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力。交流計(jì)算方法師：究竟誰(shuí)估的得數(shù)最接近答案呢？下面，請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”（學(xué)生先獨(dú)立思考、選擇算法計(jì)算，再到小組內(nèi)交流算法）。A 交流計(jì)算方法（合理都給予肯定，方法如：口算、數(shù)形結(jié)合、用計(jì)數(shù)器算、用豎式計(jì)算）；B 全班試著列豎式計(jì)算，指名板演。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)：只有數(shù)位相同上的數(shù)才能相加，板書(shū)）。C 引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證估算結(jié)果。（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)估算的作用）（3）完成教材第55頁(yè)中的試一試題目。讓學(xué)

8、生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和在小組內(nèi)合作交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。（4）.解決“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”。（讓學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予引導(dǎo)，對(duì)方法比較好的給予展示和點(diǎn)評(píng)。）（5）比較討論、構(gòu)建方法。說(shuō)一說(shuō)，在解決以上兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：1都是加法運(yùn)算；2列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；3計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。（

9、6）討論：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？（板書(shū)）、相同數(shù)位對(duì)齊；、從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。（4）森林醫(yī)生。（改錯(cuò)）125+323=442 763+152=815 76+102=862125 763 76+ 327 + 152 + 102 442 815 862設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)一系列的比較、討論等探索活動(dòng)，掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法和用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。三、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用拓展?fàn)幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。（第56頁(yè)的試一試）同學(xué)們，我們每天的活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生許多的生活垃圾，這些生活垃圾中有許多東西是可以回收再利用的。比如礦泉水瓶、易拉罐等，如果我們能夠把這些可以回收的生活垃圾集中回收，就不會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成污染了。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢庾鲆粋€(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士呢？（配合談話，出示環(huán)境污染，廢物回收的畫(huà)面，每個(gè)易拉罐上面有一道計(jì)算題，學(xué)生自由回收計(jì)算，然后訂正。）456+307= 271+426= 169+602= 98+320=五、游戲：奪紅旗（意圖：通過(guò)游戲，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。）六、課堂總結(jié)、趣味評(píng)價(jià)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己最