四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第7單元作文

1、.四年級(jí)上第七單元作文學(xué)案教學(xué)目的1、寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要寫(xiě)得清楚詳細(xì)；2、聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)“從?烏塔?想到的。3、讀王虹同學(xué)的來(lái)信，再給王虹寫(xiě)封信，幫她解決遇到的煩惱。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，還要注意書(shū)信的格式。教學(xué)重點(diǎn) 寫(xiě)一寫(xiě)自己成長(zhǎng)的故事。教學(xué)難點(diǎn) 把故事寫(xiě)清楚詳細(xì)。思路指引選題一 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事：1、選取典型事例；2、清潔一波三折；3、細(xì)節(jié)彰顯精彩。選題二 從?烏塔?想到的：“讀“感結(jié)合；2、“感要集中；3、“感要真實(shí)。選題三 給王虹同學(xué)寫(xiě)一封回信：1、格式正確標(biāo)準(zhǔn)；2、回信內(nèi)容有針對(duì)性。范文引路 媽媽生病了  下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)媽媽躺在

2、床上，臉色發(fā)白，眉頭緊鎖，看起來(lái)非常痛苦。我想媽媽可能病了。我輕輕地問(wèn)：“媽媽，你怎么了？哪不舒適？媽媽用虛弱的聲音說(shuō)：“我我頭痛的厲害。  我非?；艔?，心想：“怎么辦呢？爸爸不在家，我又沒(méi)照顧過(guò)別人，可媽媽這樣不及時(shí)治療的話，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？想到這里，我鎮(zhèn)定下來(lái)，對(duì)自己說(shuō)：“家里沒(méi)別人，我必須照顧好媽媽。我拿出溫度計(jì)，給媽媽測(cè)了測(cè)體溫，39.5度！媽媽發(fā)燒了。我趕緊給出差的爸爸打了個(gè) ，爸爸說(shuō)這是感冒，并告訴我應(yīng)該如何照顧媽媽。我按照爸爸的囑咐，先把窗戶翻開(kāi)，室內(nèi)的空氣頓時(shí)清新了許多。我又取出感冒藥，倒了一杯溫開(kāi)水，讓媽媽服下。  吃了藥，媽媽感覺(jué)好多了

3、，不一會(huì)兒，媽媽睡著了。我還能為媽媽做些什么呢？我想，等媽媽睡醒后一定很餓，我趕緊給媽媽做點(diǎn)吃的吧。于是，我學(xué)著媽媽平時(shí)的樣子做起飯來(lái)，我輕輕的攪著鍋里的粥，生怕弄出動(dòng)靜來(lái)驚醒媽媽。  忙活了很長(zhǎng)時(shí)間后，我終于把飯做好了。我輕輕地叫醒媽媽說(shuō)：“媽媽，喝點(diǎn)粥吧，我做的。媽媽又驚訝又沖動(dòng)，眼里閃著淚花，快樂(lè)地說(shuō)：“萍萍，你長(zhǎng)大了。在我的照顧下，媽媽的病情得到了緩解，燒退下去了。我真自豪，因?yàn)槲視?huì)照顧媽媽了，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。提綱借鑒： 開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，媽媽生病了 媽媽病了 中間：“我是怎么做的 結(jié)尾：媽媽的病情得到了緩解，“我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽爸爸 當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，媽

4、媽爸爸 當(dāng)我學(xué)騎車想放棄時(shí)，媽媽爸爸_當(dāng)我有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽爸爸_ 當(dāng)我_時(shí)，媽媽爸爸_實(shí)戰(zhàn)演練打打腹稿： “單飛經(jīng)歷今天，我要“單飛了一個(gè)人從市區(qū)乘車回鄉(xiāng)下，這是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。我雖然有點(diǎn)擔(dān)憂，可又覺(jué)得終于“逮住了一個(gè)能證明自己長(zhǎng)大的時(shí)機(jī)。我單獨(dú)走向乘車站點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一輛城鄉(xiāng)公交車停在那兒，凝神細(xì)看，113路，正是我要搭乘的那路車！我快步奔跑！可是，就差大約30米時(shí)，車子開(kāi)走了。這里應(yīng)該加一些對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，比方奔跑追趕車時(shí)心里會(huì)怎么想？看到公交車開(kāi)走了，又是怎么想的？我慢吞吞地走到站臺(tái)。煩躁沒(méi)用，焦急也是白搭，還是換一種心情吧。這里要詳細(xì)寫(xiě)“我是怎么等車的，是怎樣愉快地消磨這

5、等車的光陰的，可以寫(xiě)寫(xiě)“我的舉動(dòng)，或是等車時(shí)的所見(jiàn)所聞就這樣，等車的時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)了?！爸?，一輛113路城鄉(xiāng)公交車在站臺(tái)停下。我上了車，挑了個(gè)位子坐下，便打量起來(lái)?！按蛄渴裁囱剑亢?jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)，突出乘車的愉快感受呵，坐公交車的感覺(jué)還真是不錯(cuò)呀！觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意

6、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公

7、咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提

8、出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我