《王幾何》導(dǎo)學(xué)案（兩課時(shí)）

1、王幾何導(dǎo)學(xué)案（兩課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2、勾畫外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法【課前預(yù)習(xí)】1、.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語(yǔ)，借助課文注解和工具書疏通字詞。2、讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】感知文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個(gè)溫柔美麗，深受學(xué)生愛(ài)戴；一個(gè)用自己

2、的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識(shí)的大門。她們都讓人喜愛(ài)、難忘。有時(shí)在我們的求學(xué)生涯中也會(huì)遇到一些另類的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師王幾何。二、【預(yù)習(xí)檢查】1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音。綽號(hào)（ ） 彌勒佛（ ） 鐵杵（ ） 銘記（ ）2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在文中的意思。哄堂大笑：得意忘形：持之以恒：鴉雀無(wú)聲：。洗耳恭聽：三、【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽全文，思考：1、說(shuō)說(shuō)本文主要寫的是誰(shuí)？2、王幾何本來(lái)叫什么名字？“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的？3、本文主要寫了王幾何的一件什么事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。四、【合作探究】小組討論：1、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，說(shuō)

3、說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？2、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？五、【布置作業(yè)】1、熟讀課文，掌握字詞。2、深入理解王幾何老師的形象特征。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解多種描寫方式對(duì)表現(xiàn)王幾何老師性格的作用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【復(fù)習(xí)回顧】：回顧課文主要要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)王幾何老師令人發(fā)笑的源頭有哪些？二、【自主學(xué)習(xí)】本文是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同方面刻畫了一位老師的形象。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)描寫的語(yǔ)句，摘錄在下面。三、【合作探究】1、精華咀嚼：分組討論句子后的問(wèn)題。（1）“一個(gè)方頭大耳、矮

4、胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？（2）“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？（3）“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師有什么作用？（4）“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？（5）“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙

5、的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何„„”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？2、“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。四、【歸納拓展】結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？五、【課堂檢測(cè)】1、根據(jù)拼音些漢子。hóu( )嚨 pàn( )逆 丑lòu( ) 承méng( )2、給下列劃線字注音。屏（ ）息 綽（ ）號(hào) 嘈（ ）雜 銘（ ）記須臾（ ） 皺（ ）紋 斜翹（ ）3、請(qǐng)從課文中積累十個(gè)四字詞語(yǔ)。4、閱讀課文第1524段，完成練習(xí)。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這部分主要內(nèi)容。（2）王老師在課堂上展示了絕活反手畫圓和三角形，并讓同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫛Ｋ@樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）（3）文中“這是我這輩子笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一次”一句中用了三個(gè)“最”字，有何表達(dá)效果？（4）你喜歡文中的王老師