《論語十則》表格式教案

1、論語十則表格式教案教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。、過程與方法：通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)能夠正確認識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)重點：、通過學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)教學(xué)法。教學(xué)時間：2課

2、時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意；初識論語，走近經(jīng)典。教學(xué)重點：結(jié)合工具書和課下注釋理解各則語錄的字面意思。教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過程：過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖參觀導(dǎo)入播放多媒體課件：（山東濟寧“孔廟”的視頻錄像與講解）要求學(xué)生思考：孔子曾被封建統(tǒng)治者神化為“先圣”也曾在文革期間背負一身“罪狀”，請說說你自己的眼睛發(fā)現(xiàn)和理解的孔子?！皡⒂^”后學(xué)生各抒己見發(fā)表見解。通過“參觀”活動增長見聞，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。初識作者和論語多媒體展示：1、 孔子：我國古代的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。2、論語：我國儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍

3、。是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語治天下” 的說法。指定學(xué)生讀簡介、學(xué)生記憶并筆記。對作者和論語地位的了解有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確把握文章主旨。初讀課文1、 播放課文錄音，布置聽讀任務(wù)：注意讀音、斷句。2、 指名讀課文，糾正讀音和斷句。3、 要求學(xué)生大聲齊讀課文。后自由朗讀。學(xué)生聽讀課文并完成聽讀任務(wù)。反復(fù)朗讀。在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)學(xué)生對古文的語感和興趣。嘗試自己疏通文意1、布置自學(xué)任務(wù)：結(jié)合工具書和課下注釋翻譯課文；2、教師巡回指導(dǎo)點撥3、讓學(xué)生分組討論解決疑難4、教師解決共同存在的問題。通過自讀、合作、聽講逐步疏通文意。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣。擯棄

4、滿堂灌的做法。齊讀課文師提出要求生讀進一步熟悉課文布置作業(yè)1、熟讀、背誦課文及重要的文言詞語意思。2、課下搜集孔子的資料，并積累幾則其余的自己感興趣的論語在下節(jié)課交流。3、背誦全文。鞏固并拓展延伸本節(jié)課的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。第二課時教學(xué)內(nèi)容：深刻理解各則語錄，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)方法：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。教學(xué)過程：過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖檢查復(fù)習(xí)發(fā)一份重點文言詞語和句子翻譯的小測驗題。（可收部分）答題，未收部分學(xué)生課下交學(xué)習(xí)小組長協(xié)助檢查。檢查學(xué)習(xí)效果。但務(wù)必及時

5、反饋。齊聲背誦全文師觀察哪些學(xué)生尚屬濫竽充數(shù)和不熟悉者，以便課下重點檢查督促。生背誦課文。既是檢查鞏固也是在誦讀聲中進入經(jīng)典學(xué)習(xí)的情境。分組討論探究布置討論任務(wù)：十則語錄中哪些是探討學(xué)習(xí)方法的，哪些是探討學(xué)習(xí)態(tài)度的。請分類筆記。學(xué)生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，由教師引導(dǎo)對不同意見的討論。培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。改變滿堂問的學(xué)習(xí)模式。自由論壇要求學(xué)生說出對自認為最有價值的一條論語的認識。深入思考并積極發(fā)言啟發(fā)學(xué)生深入思考并鍛煉提升學(xué)生的審美鑒賞能力。體驗反思要求學(xué)生思考：舉出實例說一說哪一條自己做的比較好，哪一條還很有差距，以后的生活實踐中應(yīng)如何做。針對自身情況認真總結(jié)反省并發(fā)言從經(jīng)典文獻中汲取豐富的營養(yǎng)用來完善自身的道德修養(yǎng)學(xué)以致用要求學(xué)生用學(xué)過的一條或兩條論語來寫一段話在筆記本上造句并互相交流鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力百家講壇開設(shè)“百家講壇”要求學(xué)生交流課外搜集積累的成果，并說出自己對孔子和論語以及經(jīng)典作品的認識過程和獨到見解。在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中大膽發(fā)表自己的見解，共同探討和提高。在鞏固知識的同時，進一步調(diào)動學(xué)生熱愛經(jīng)典的興趣，增強其傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命感。布置作業(yè)課外閱讀并選背弟子規(guī)年終進行比賽。讓國學(xué)之精華沉潛于學(xué)生們的血液之中熔鑄出民族之魂。教學(xué)反思傳統(tǒng)的串講式文言文教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)時代要求，開放而有活力的課堂設(shè)計使陳舊的文言文課