新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教案

1、新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教案教學(xué)內(nèi)容:P62-64 認(rèn)識(shí)角教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能(1) 結(jié)合生活情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，掌握角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想。2、過(guò)程與方法通過(guò)“找一找”、“折一折”“摸一摸”、“畫(huà)一畫(huà)”和“比一比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，感受角的大小。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn): 探索角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教

2、學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題教師出示三角板，提問(wèn): 同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么,( 三角板 )三角板上有什么,( 角 )這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)課題: 認(rèn)識(shí)角二、感知角的特征。1、找角（1） 在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角( 出示剪刀圖、鐘面圖、紅領(lǐng)巾) ，讓學(xué)生從實(shí)物圖中抽象出角。（2） 生活中許多物體上都有角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找我們的周圍、身邊哪些地方有角 ,2、折角，感知角。師 : 請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面的紙，想辦法把它折成一個(gè)角（ 學(xué)生通過(guò)折角，感知角的形狀。 ）師 : 同學(xué)們都折出了角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用手摸一摸，在小組內(nèi)交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)愿意和大家分享一下你的感

3、受與發(fā)現(xiàn),生1: 角的頂端尖尖的，摸上去有點(diǎn)疼。生2: 角的兩邊是直直的。師 : 同學(xué)們的感覺(jué)真不錯(cuò)，我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊。師 : 大家一起來(lái)看看，角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢,生 : 角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。3、畫(huà)角，抽象出角的圖形。（ 介紹角的各部分名稱，角的記法和讀法。）師 : 同學(xué)們會(huì)找角、折角，想不想把自己心目中的角畫(huà)出來(lái)呢, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)角并標(biāo)出角的各部分名稱。師 : 同學(xué)們畫(huà)得真漂亮，老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)角。（ 師示范畫(huà)角: 先畫(huà)一點(diǎn)，這是它的頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)一條直的線，這是它的邊，再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同的方向再畫(huà)另一條邊。）師 : 為了便于辨認(rèn)，我們可以給每個(gè)角取名。像

4、這個(gè)角，可以在角的兩邊張口的地方用“）”標(biāo)出，在它的后面寫(xiě)上數(shù)字“1”，我們把這個(gè)角記作?1，讀作: 角1。 （板書(shū) ）5、指角。（ 進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。）(1) 用你的金睛火眼，判斷下面的圖形，哪些是角，那些不是角，并說(shuō)出理由。(2) 指一指 : 下面各圖中有很多角，請(qǐng)你標(biāo)出來(lái)。( 完成課本第62 下面 頁(yè)，用“ ) ”標(biāo)出各圖形中的角。( 三 ) 、體驗(yàn)角的大小。1、看角(P63 試一試 )，由藍(lán)角與綠角的故事引入角的大小比較: 一個(gè)藍(lán)角和一個(gè)綠角在比大小，都說(shuō)自己比對(duì)方大，你們知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎,( 課件出示)教師利用課件顯示，藍(lán)角與綠角走在一起比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的角大。2、做角，用

5、兩根硬紙條和一個(gè)圖釘做成一個(gè)活動(dòng)角，你發(fā)現(xiàn)了什么,生 : 有的角大，有的角小。師 : 想一想，角的大小與什么有關(guān), 你怎樣使角變大、變小,同桌合作，探索角的大小和什么有關(guān)。(1) 嘗試延長(zhǎng)角的兩條邊，看看這個(gè)角變化了沒(méi)有。(2) 把角的兩條邊分別拉開(kāi)、合攏，看看這個(gè)角有什么變化。小組合作，全班交流。生 1: 把角的兩條邊延長(zhǎng)，只是角的邊變長(zhǎng)了，角的大小沒(méi)變。生 2: 把角的兩條邊拉開(kāi)，角就變大，把角的兩條邊合攏，角就變小。師:你們說(shuō)得真好角像嘴巴一樣，兩邊張口越大，角就越大，張口越小，角就越小。也就是說(shuō)，角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3、比角。(1) 比一比師 :( 出示活動(dòng)角) ，老師有一個(gè)角，誰(shuí)的角跟老師的角一樣大呢, 你有什么好辦法來(lái)比一比,指名學(xué)生上臺(tái)比，教師指導(dǎo)比的方法: 頂點(diǎn)對(duì)齊，其中一條邊對(duì)齊，比另外一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪個(gè)角就大，相反就小。（2） 課件演示: 大小相同、邊長(zhǎng)不一的兩個(gè)角移動(dòng)、重疊。小結(jié) : 角的兩邊張口越大，角越大; 角的兩邊張口越小，角越小。角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。（ 課本第 63 試一試 ）1、比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“?”。（ 課件展示 ）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，并交流比較的方法。2、比較兩