最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3篇

1、【篇一】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計搭配中的學(xué)問：教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材三年級數(shù)學(xué)上冊第26-27頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問題, 探索規(guī)律。2、方法過程目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題 策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題過程中，主動與他人合作、交流、體 驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)有序思考的方法。教學(xué)難點：探索并歸納出簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會解決實際問題。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、談話引入：今天有許多位老師來到了我們教室和大家一起上課，我想用 握手的方

2、式對他們表示歡迎，誰愿意幫老師想想辦法，怎樣握手才能做到既不重 復(fù)也不遺漏呢？2、揭示課題。師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思考辦法來學(xué)習(xí)新課 “搭配中的學(xué)問”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。笑笑的生日1、穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服？ 有幾種搭配方法？2、早餐搭配:飲料：牛奶豆?jié){早點：面包油條飲料和早點各選一份,有幾種搭配辦法？先自己想想，然后四人一小組交流。匯報。板書搭配方法，強調(diào)有序搭配。啟發(fā)說出不同的方法。3、去動物園的路線學(xué)生獨立完成，師巡視。匯報，再次強調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。4、照相的搭配。5、找搭配的規(guī)律。6、師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)

3、1、石頭、剪子、布的。游戲。2、猜電話號碼。四、總結(jié)【篇二】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計面積的含義：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入教師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm,寬3dm；另一個長10dm,寬 Idmo談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山 羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方形），狐貍這次占到便 宜了沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）二、主動參與，探索新知1、教學(xué)例1（1）看一看，感知面的大小出示情境圖，問：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面

4、比較小。指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小 叫做它們呢的面積。（2）說一說，表述面的大小。談話：現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說 一說再集體交流）（3）摸一摸，比較面的大小。請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的 面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個面 的面積，哪個面的面積最小。（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎？（5）講述：通過觀察和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就 是物體

5、表面的面積。2、教學(xué)例2（1）出示一個正方形和一個長方形。問：這是兩個什么圖形？請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這 兩個圖形面積的大小呢？（2）分小組討論。（3）集體交流。（4）講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩 種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正 方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。3、教學(xué)“試一試”（1）出示兩個平面圖形。問：你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎？（2）分組討論，集體交流。（3）談話：請每個同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大 小。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1、想想做做2

6、出示題目，指名讀題。問：你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎？談話：如果同學(xué)們有興趣的話，課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比 一比。2、想想做做3出示書中的圖，學(xué)生讀題，明確要求。問：你用什么辦法比較四個圖形的面積？學(xué)生嘗試在書上數(shù)方格，并比較出哪個圖形的面積大一些。指名說出比較結(jié)果，問：你是怎樣知道圖4有8個方格的？3、想想做做4默讀題目，明確要求。學(xué)生在書中描一描、涂一涂。問：你們描出的藍線的'長度是這個圖形的什么？用紅色涂出的部分的大小 乂是這個圖形的什么？4、想想做做5出示題中的學(xué)校平面圖。談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么？你能比較平面圖中各 個區(qū)

7、域的面積的大小嗎？小組討論后集體交流。5、解決課始提出的問題。談話：剛開始上課時，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題， 當(dāng)時大家的看法不一致，現(xiàn)在能解決這個問題了嗎？提供1平方分米的紙片2張，讓兩個學(xué)生分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。四、全課總結(jié)問：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？你掌握了哪些方法？你還有哪些 收獲和疑問？五、作業(yè)：布置學(xué)生課后做思考題?！酒啃W(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1、以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確 地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程（方

8、法）教學(xué)難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算下面各題40X2, 42 + 2, 844-4, 90 + 3。604-3, 364-3, 994-9, 66 + 2。（42+2要說說是怎樣想的）。二、導(dǎo)入我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的。除法時，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除 到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以 一位數(shù)。（板書課題）三、教學(xué)例題1、出示掛圖。（1）學(xué)生看圖（2）問：從圖中你可以知道些什么？要求什么？要求“每班能分到多少個”該怎樣列式？（板書52 + 2）52 + 2=?你會用豎式計算嗎？

9、（學(xué)生嘗試，讓一生板演）計算的過程有沒有什么發(fā)現(xiàn)？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎 樣來計算，結(jié)果是多少呢？請同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來分一分。 （一捆小棒代替一筒羽毛球）（3）學(xué)生動手操作。匯報操作結(jié)果：你是怎樣分的？最后每個班分得幾個羽毛球？（4）教師根據(jù)生的匯報再次演示分法：先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再 與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。先把剩下1捆拆開先分，再分2根。全部拆開分。（5）問：請同學(xué)們比較一下，第種分法有什么相同的地方？（6）這兩種分法都是先把整捆的分，多下來的'捆拆開來分。（7）誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的？（8）同桌互相說一說，分一分。2、教學(xué)筆算（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，52 + 2的筆算該怎樣寫呢？（板書）誰來說 說52 2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？（2）十位上余下來的1表示什么意思？接下去該怎樣除？（3）請你接下去除。完成書上第7頁上的例題。（4）誰來告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來）追問：十位上剩下1以后怎樣除的？（5）檢驗：這道題計算是不是正確呢？可以怎樣檢驗？（6）