四年級上冊語文單元測試第四單元檢測卷1新課標

1、.第四單元檢測卷1一、給加點字選擇正確的讀音，打“。侮辱wúw 頭頸jnjìn屬于ssh 引吭hánkàn二、為下面句子中的加點字選擇正確的讀音。1.鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相xin xiàn中。 2.干這種勾當dn dàn它從不偷偷摸摸的。 3.她在這部電視劇中扮演的是一個性格棱角jio jué清楚的角jiojué色。 三、看拼音，寫詞語。zhènzhòn dnxià shì hòu ki pì di do rèn pín

2、 四、照樣子，寫詞語。一日三餐帶數(shù)字的 、 空空如也AABC式 、 自由自在ABAC式 、 生氣勃勃ABCC式 、 五、看圖寫成語。六、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。無論也雖然但是假如就不但而且1.它率領一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，還要賴在那里，占領地盤。2.它假設是不快樂啊，誰說多少好話，它一聲不出。3.它知道了連它自己也屬于我的話，那可要大吃一驚了。4.鵝的步態(tài)大體與鴨相似，氣度卻截然不同。七、不改變句子意思，給句子換個說法。1.它是那么天真得意，你見了，絕不會責打它。_2.這不恰好說明貓的性格很古怪嗎？_3.一個母親必定就是一位英雄。_八、回憶課文內容填空。在這個單元中，我們“結識了著名漫畫家豐

3、子愷筆下 的白鵝，俄國作家葉·諾索夫筆下的榮膺海軍上將銜的 ，老舍筆下 的貓和的母雞。九、課內閱讀。鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然必然如此：凡有生客進來，鵝果然必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1.用“劃去括號里不正確的詞語。2.這兩段話分別從鵝的_和_來表現(xiàn)鵝的傲慢。3.請把能詳細說明“鵝也能看

4、守門戶的句子畫上“_。這個句子表達了鵝的叫聲具有_、_的特點。4.鴨的步調特點是_。鵝的步調特點是_。十、閱讀短文，答復以下問題。一貓它要是快樂，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。二太陽貓?zhí)栘埫刻旖o太陽磕完頭之后，就去覓食。它的脾氣真是怪，一跑就跑到很遠很遠的地方去了。太陽貓不愿意在家門口捕捉獵物。太陽貓一看見毒蛇，眼睛就發(fā)亮了，它靈敏的身軀一擺，便哧溜一下躥到了毒蛇的身邊。毒蛇看來有些驚慌失措了，它猛地咬了太陽貓一口，太陽貓睬都不睬毒蛇，它一口叼住了毒蛇，毒蛇

5、在它的嘴里不停地扭動著身子，扭呀扭的，一會兒，毒蛇就不動了。1.這兩段文字介紹的貓各有什么特點？_2.一中通過描寫貓_和_，再現(xiàn)了貓_時的表現(xiàn)。3.從“踩印幾朵小梅花可以看出作者 。4.二中的太陽貓的怪脾氣主要表如今 。5.你喜歡這兩段文字中的哪只貓？說一說理由吧！_十一、習作。仔細觀察一種自己喜歡的小動物，模擬本單元幾位作家的寫法，把小動物的特點寫出來，把對它的喜歡之情表達出來。參考答案：一、wjnshhán二、1.xiàn2.dàn3.jiojué三、鄭重蹲下侍候開拓跌倒聽憑要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一

6、級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、一窮二白一石

7、二鳥姍姍來遲咄咄逼人無拘無束如怨如訴文質彬彬風塵仆仆五、狡兔三窟老馬識途騎虎難下雁過留聲其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、1.不但而且2.無論也3.假如就4.雖然 但是“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先

8、生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。七、1.它是那么天真得意，你見了，難道會責打它嗎？2.這恰好說明貓的性格很古怪。3.難道一個母親不是一位英雄嗎？八、傲慢白公鵝性格古怪慈祥盡職九、1.必然果然2.叫聲步態(tài)3.凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。大嚴厲4.急速，有局促不安之相沉著，大模大樣的十、1.一中介紹的貓?zhí)詺獾靡?、溫順可親。二中介紹的太