托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)(TTCT)

1、托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)( TTCT)Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT)測(cè)驗(yàn)由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)教授托蘭斯編制 （ 1966），是目前應(yīng)用最廣 泛的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)， 適用于從幼兒園到研究生水平的個(gè)體， 但對(duì)四年級(jí)以下的兒童 需要進(jìn)行個(gè)別口頭施測(cè)。是一項(xiàng)主要考查發(fā)散性思維創(chuàng)造性成就的智力能力測(cè) 試，涵蓋發(fā)散性思維能力、 好奇心、假設(shè)性思維、 想象力、情感表現(xiàn)力、 幽默感、 打破常規(guī)的能力等方面。在美國(guó)和世界各國(guó)已被運(yùn)用了很多年，從1966 年 2008年，有 30 萬的美國(guó)人參加了這一測(cè)試。 自上世紀(jì) 60年代以來， 托蘭斯測(cè)試經(jīng)歷 了數(shù)次修訂，被業(yè)

2、界認(rèn)為是對(duì)發(fā)散性思維的可靠檢測(cè)。該測(cè)驗(yàn)由三套創(chuàng)造力量表構(gòu)成。（1）言語創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)。包括七個(gè)分測(cè)驗(yàn)： 提問題要求被試列出他對(duì)圖畫內(nèi)容所想到的一切問題； 猜原因要求被試列出圖畫事件的可能原因； 猜后果要求被試列出圖畫中所發(fā)生的事情的各種可能后果； 產(chǎn)品改造要求被試對(duì)一個(gè)玩具圖形列出所有可能的改進(jìn)方法； 非常用途測(cè)驗(yàn)其原理與吉爾福德的第五分測(cè)驗(yàn)相同； 非常問題要求被試對(duì)同一物體提出盡可能多的不同尋常的問題；假想要求被試推斷一種不可能發(fā)生的事件將出現(xiàn)的各種可能后果。（2）圖畫創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)。由三個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成： 圖畫構(gòu)造呈現(xiàn)一個(gè)蛋形彩圖， 讓被試以此為基礎(chǔ)去構(gòu)造富于想象的圖畫； 未完成圖畫一一向被試提供

3、十個(gè)由簡(jiǎn)單線條勾出的抽象圖形，讓他們完成這 些圖形并加以命名； 圓圈（或平行線）測(cè)驗(yàn)一一共包括 30個(gè)圓圈（或30對(duì)平行線），要求被試 據(jù)此盡可能多地畫出互不相同的圖畫。（3）聲音和詞的創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)。由兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成： 音響想象一一采用四個(gè)被測(cè)者熟悉和不熟悉的音響系列，各呈現(xiàn)三次，讓被 試分別寫出所聯(lián)想到的物體或活動(dòng)； 象聲詞想象一一采用十個(gè)模仿自然聲響的象聲詞各呈現(xiàn)三次，讓被試分別寫 出所聯(lián)想到的事物。三套測(cè)驗(yàn)的記分標(biāo)準(zhǔn)是不同的。 言語測(cè)驗(yàn)從流暢性、 變通性、獨(dú)特性三方面記分； 圖畫測(cè)驗(yàn)除從以上三方面記分外， 還對(duì)精致性記分； 聲音和詞的測(cè)驗(yàn)只記獨(dú)特性 得分。托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)的特色在于其

4、操作過程的游戲性，即用游戲的形式將各 項(xiàng)測(cè)驗(yàn)組織起來，顯得輕松愉快，適合兒童的身心特點(diǎn)。托蘭斯測(cè)驗(yàn)由言語創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)、 圖畫創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)以及聲音和詞的創(chuàng)造思 維測(cè)驗(yàn)構(gòu)成。 這些測(cè)驗(yàn)均以游戲的形式組織、 呈現(xiàn)，測(cè)驗(yàn)過程輕松愉快。 言語測(cè) 驗(yàn)由7個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成。前三個(gè)測(cè)驗(yàn)是根據(jù)一張圖畫推演而來，他們分別是A、提問題B、猜原因C猜后果。后四個(gè)測(cè)驗(yàn)是：A、產(chǎn)品改造B、非常用途測(cè)驗(yàn)C非常問題D假想。圖畫測(cè)驗(yàn)有三個(gè)，都是呈現(xiàn)未完成的或抽象的圖案，要求被 試完成它們，使其具有一定的意義。這三個(gè)分測(cè)驗(yàn)分別是 A、圖畫構(gòu)造B、未完 成圖畫C圓圈（或平行線）測(cè)驗(yàn)。聲音和詞測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語和刺激都用錄音磁帶形 式呈現(xiàn)。它

5、包括兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)：A、音響想象B、象聲詞想象。這三套測(cè)驗(yàn)的記分 有所不同，言語測(cè)驗(yàn)從流暢性、變通性和獨(dú)特性三方面記分；聲音和詞測(cè)驗(yàn)只計(jì) 獨(dú)特性得分。具體的使用細(xì)則、信度資料、常模參閱測(cè)驗(yàn)手冊(cè)。托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)試題目示例k'k'k k'k'k k'k'k k'k'k k'k'k k'k'k k'k'k k'k'k k'k'kk'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'

6、k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k答題要求：努力想他人之未所想。想出盡可能多的點(diǎn)子。為你的想法提供細(xì)節(jié)，讓其完整。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如果已經(jīng)作答完畢，你可以繼續(xù)為你的想法添加細(xì)節(jié)，或安靜地坐著。未經(jīng)允許不要做下一道題目。文字題題目一：對(duì)如圖所示的填充玩具進(jìn)行改進(jìn)、讓它更好玩。（時(shí)間3分鐘。）題目二：假設(shè)人們能夠眨巴眼睛就能把自己從一個(gè)地方運(yùn)送到另一個(gè)地方，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)哪些事情？（時(shí)間3分鐘。）圖畫題題目三：把右邊不完整的圖畫添加完整。并用你完成的圖畫講述一個(gè)完整的故事。給 你的