部編本人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《送元二使安西》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編本人教版六年級(jí)語文下冊(cè)送元二使安西教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年 月 日教學(xué)單元第六單元總（19 ）課時(shí)課 題古詩詞誦讀第（11）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容送元二使安西教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)：識(shí)和會(huì)寫2個(gè)生字：明確多音字“朝”“舍”的兩個(gè)讀音。明白“使”、“泡”、“更盡”幾個(gè)詞語的意思，理解整首詩的意思。 能正確、流利有感情地朗讀并背誦占詩。2、過程方法目標(biāo)：借助注解，想象回向的方法理解整首詩的意思，采 用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)友人依依惜別的離別之情。激發(fā)對(duì)祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友 之間的深情厚誼。4

2、.背誦占詩。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼.。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源字卡教學(xué)過程二次備課（個(gè)性化修改）一、知詩人，解詩題。1、揭示課題，板書課題，齊讀課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首唐朝的送別詩，指課件：送元二使安西2、解釋詩題。讀了詩的題目，你明白了什么？ 3、簡(jiǎn)介作者。二、讀詩句，曉詩意1、自由朗讀占詩。書開課文，老師有兩個(gè)要求：1.自由讀。2.反復(fù)朗讀，直到把 詩讀止確讀的很有味道為止。2.指名讀，正音。3.初步解釋詩意。讀了那么多遍古詩，能告訴我你理解了哪句 詩？（此處正要求深挖，學(xué)生能說多少算多少）二、品詩句，明詩意。1、畫中物1）默讀古詩，邊讀邊感受

3、，如果我們?yōu)樵娕渖袭嫞阌X得畫面 上都有些什么，從詩句中圈出來。2）你想畫些什么？2、畫中情過渡：楊柳不識(shí)人間情，抽枝長葉笑春風(fēng)。課件出示關(guān)于柳的 詩句、有什么發(fā)現(xiàn)？（都有柳）為什么他們的送別詩中都有柳呢？ 你們猜一猜。、你覺得王維看到這青青的柳樹，他感受到了什么？讀一二 兩句，談?wù)勔欢湓姷囊馑?。、是啊，一切景語皆情語，此時(shí)此刻在王維眼中這綿綿細(xì)雨 僅僅是雨嗎？還是什么？四、賞讀古詩。1、就在他們分別六年后，王維去世了，此次分別竟成了永別， 讓我們銘記這段以酒相送的千古佳話吧！讀全詩（配樂）2、不幸的消息傳到元二耳中，元二是怎樣的心情？（傷心、痛 苦）他一句句吟誦著兩人離別時(shí)的王維留下的詩句

4、。后人還把這詩 譜成了曲子。我們來欣賞課件陽關(guān)三疊）3、聽著這傷感的旋律，讓我們銘記這一段以酒相送的千古佳話 吧！請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，靜靜地抄寫一遍。4、讓我們和著音樂一起把它背出來。五、明古風(fēng)，體味別意。1、出示課件。人生自古重離別，古代社會(huì)由于種種原因，人們是重視定居而 難得遠(yuǎn)行的，因?yàn)榍巴竞蜕踩己茈y預(yù)料。老師還搜集了一些 送別的詩句？2、情境運(yùn)用。你跟朋友離別的時(shí)候，你想告訴友人：人生知己無貧賤，天涯 處處有朋友時(shí)，你會(huì)慷慨激昂地吟上一句：莫愁前路無知己，天下 誰人不識(shí)君。3、教師總結(jié)。六、布置作業(yè)：A （優(yōu)等生）搜集有關(guān)送別的的古詩B （潛能生）用自己的話講講古詩的意思C （潛能生）抄寫古詩一分鐘安全,育：注意與同學(xué)保持安全距離。送元二使安西：