人教版《道德與法治》七級(jí)上冊(cè)-10.2-活出生命的精彩-教案

1、一、教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、 冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義 的人生，活出生命的精彩。3. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程； 我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡 的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。2. 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。三、教學(xué)過程一導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入播放新聞視頻：2022年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載 有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸

2、 口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒 在方向盤上沒有再醒過來。思考：你是如何看待畢懷彬的行為的?借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命 價(jià)值，從而引出本框課題?活出生命的精彩?二新課講授1. 貧乏與充盈學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享并思考1同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。 請(qǐng)你說說他們的相同點(diǎn)是什么？2你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣？學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。 人們對(duì)待生活的不同 態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅死家中

3、 大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死 教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、 不敢 也無力去面對(duì)生活的困境與難題， 狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生 活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。最終，甚至走向生命的完結(jié)師生共同學(xué)習(xí)尼克胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過 程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷， 讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與 自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富， 對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì) 不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此

4、而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。小組討論：如何讓生命充盈？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反應(yīng)交流討論結(jié)果教師進(jìn)行總結(jié)：1閱讀好書。2專注地做自己熱愛和有興趣的事情。3走出家門，了解他人不同方式的生活。4外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。5積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi) 區(qū)捐款。2. 冷漠與關(guān)切播放“老人跌倒后沒人扶與“老人跌倒無助，熱心學(xué)生相扶兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生思考：看完視頻后，你有什么樣的感受？如果是你到底扶不扶？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：1人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也 許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠

5、。2我們不僅要關(guān)注自身的開展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思 考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以 溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。3讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享思考：傳遞生命的溫暖，你愿意 為此做些什么？學(xué)生反應(yīng)思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：1我想幫助有困難的人。2我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。3我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。4我要找時(shí)機(jī)參加志愿效勞活動(dòng)。5我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。6我想為生病耽誤課的

6、同學(xué)補(bǔ)課。7我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。3. 平凡與偉大師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。 而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品 德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我 們留下珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何表達(dá)生命價(jià)值的嗎？學(xué)生分享后教師總結(jié)：不管名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的開展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù) 一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不

7、懈怠，為家庭的美好和社會(huì) 的開展奉獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫 著自己的生命價(jià)值。做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有 意義的學(xué)生閱讀課本119頁鐵路巡守員的材料，同時(shí)回憶本節(jié)課一開始我們介紹 的浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬的事跡，思考：為什么人們認(rèn)為他們是“最美的？師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不 放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)開展奉獻(xiàn)了自己的力量，用自己的 堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出

8、 自己的精彩，讓生命更絢爛。教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人 的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中 閃耀出偉大。三師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)四教師寄語：平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈 烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起， 承當(dāng)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打 下堅(jiān)實(shí)的根底。四、板書設(shè)計(jì)活出生命的精彩、貧乏與充盈1對(duì)待生活得不同態(tài)度，影響生命的質(zhì)量2*生命是一個(gè)逐漸豐富的過程二、冷漠與關(guān)切L生命拒絕冷漠2. 關(guān)注自身開展，關(guān)切他人生命3. 共同營造互信、友善、和諧的社會(huì)三、平凡與偉大1. 偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)2. 晉通人的生命價(jià)值3. 從平凡中閃耀出偉大五、教學(xué)反思