人教版五級(jí)下冊(cè)17課

1、人教版五年級(jí)下冊(cè) 17 課?夢(mèng)想的力量?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，讀讀記記 “募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭 等詞語(yǔ)。 2通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩 的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)心，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。 3懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。鼓勵(lì)學(xué)生超 越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。 難點(diǎn)：理解 “夢(mèng)想的力量是如此巨大 。課時(shí)安排： 1 課時(shí)課前準(zhǔn)備：閱讀江菲發(fā)表在?中國(guó)青年報(bào)?的原文?夢(mèng)想的力量?。教學(xué)過程：一、交流各自的夢(mèng)想

2、 1板書：夢(mèng)想說說什么是夢(mèng)想?！皦?mèng)想 可能是我們心中最深切的、 最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想， 人們通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。2說說你的夢(mèng)想是什么。 同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！ 今天， 我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章， 感受夢(mèng) 想的力量。完成課題板書3讀了課題，你想知道什么？梳理歸納： 1課文寫了誰的什么夢(mèng)想？ 2這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？ 3 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想1自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子， 劃出來。交流，出示，齊讀。在交流時(shí)，隨機(jī)理解 “迫不及待 ，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 “我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

3、他們不應(yīng)該過這樣的生活“我一定要為他們挖一口井那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。2理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因 1瑞恩為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸 動(dòng)了瑞恩的心？成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?2出示非洲孩子缺水的資料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有 11億人口缺水，而南非洲就有 2/3 的農(nóng)村和 1/4 的城鎮(zhèn) 近 3.3 億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá) 4 億，占非洲總?cè)丝诘?66%。近年來， 非洲旱災(zāi)頻發(fā)， 因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病， 每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲 人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。非洲的安格魯?shù)?/p>

4、區(qū)常年干旱。最近的水源是 5 公里外的一處池塘。這里常年有 1 4 學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1 萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生， 15 的孩子在 5 歲前就死掉了。 讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？ 在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望 - 設(shè)計(jì)理念和意圖： 通過課外資料的拓展和補(bǔ)充， 使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴(yán)重 和受污染的水對(duì)非洲人民生命健康的威脅， 激起學(xué)生的情感共鳴， 為深入理解瑞 恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。 3有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。 知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要， 6 歲的瑞恩才會(huì)有 這樣有一

5、個(gè)夢(mèng)想 -回讀夢(mèng)想的句子 于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說 - 在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說 - 當(dāng)一位工程師告訴他： “如果有一臺(tái)鉆井機(jī)， 鑿井的速度就快多 時(shí)，他聲音很小， 但很堅(jiān)決地說 - 因?yàn)樗麑?duì)非洲的孩子充滿了 -愛心、同情心板書：愛心三、探究 “實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路 1一個(gè)年僅 6 歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的 每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須-要有行動(dòng)，付出巨大的努力。 2快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？3交流，討論。1瑞恩為攢夠 70 元錢，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示： 瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。

6、哥哥和弟弟都出去玩了， 瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。 媽媽“驗(yàn)收后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留 下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子， 又掙了兩美金。 爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想， 雇他去撿松果； 暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫助撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了獎(jiǎng) 勵(lì)瑞恩把所有得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。 這些額外的家務(wù)活對(duì)只有 6歲的小瑞恩來說太不容易了！ 仔細(xì)讀讀這段話， 一 邊讀一邊用心， 這段話中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心， 或者使你仿佛看到了 怎樣的情景？感受到了什么？ 創(chuàng)設(shè)情境：讀著，我非常感動(dòng)，因?yàn)?讀著 這個(gè)詞 句的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景 -隨機(jī)采訪： 假設(shè)你就是

7、小瑞恩， 你費(fèi)力地拖著笨重的吸塵器， 一干就是兩個(gè)多小 時(shí)，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來，難道你不想去嗎？你心里想 - 北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因?yàn)?- 板書：不懈努力 老師從課外了解到，為了籌集這 70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務(wù) 活的，課文告訴我們他一直堅(jiān)持到 -4 月下旬，也就是說，瑞恩整整堅(jiān)持了 4個(gè)月。在這 4 個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的時(shí)機(jī)，遇到困難，瑞恩總是一次 又一次地對(duì)自己說 -回讀夢(mèng)想的句子他堅(jiān)持不懈地做著每一件事， 就是為了完成自己心中的夢(mèng)想 -回讀夢(mèng)想的句子 設(shè)計(jì)理念和意圖： 閱讀教學(xué)要

8、求注重朗讀的指導(dǎo)， 注重對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。 對(duì) 瑞恩夢(mèng)想的句子，我采用了復(fù)沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子，初讀感知； 第二次在了解非洲嚴(yán)重缺水的情況后再讀， 感受瑞恩夢(mèng)想的強(qiáng)烈； 第三次在想象 瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀， 體會(huì)瑞恩對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)決。 三次朗讀， 三次回 環(huán)，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又受到情感的熏陶，使學(xué)生的情感螺旋式上升。 做了 4個(gè)月的額外家務(wù)活， 終于攢了 70元錢，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？ 板書： 水泵他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？瑞恩還小，他不知道 2000 元是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說： “那我再多干些 活來掙更多的錢吧！ 一聲不吭的瑞恩突然說： “那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。

9、 他的聲音很小，但很堅(jiān)決， “我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。 板書：籌集 2000 元打一口井 籌集買鉆井機(jī)的錢 從板書上，你有什么發(fā)現(xiàn)？他需要籌集的錢越來越多， 需要付出的努力也就 -越來越大。瑞恩動(dòng)搖了嗎？ 讀出瑞恩的堅(jiān)決。試讀。指名讀。 讓我們一起讀出瑞恩的心聲齊讀。設(shè)計(jì)理念和意圖：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出 “閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、 開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話 過程。 我試圖通過引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入 境地體會(huì)和感悟瑞恩的內(nèi)心想法， 有感情地朗讀等途徑， 促使學(xué)生深入細(xì)致地與 文本對(duì)話、與作者對(duì)話， 逐

10、漸飽滿腦海中瑞恩的形象， 理解瑞恩對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)決和 執(zhí)著，感受瑞恩心靈的美好。2同學(xué)、老師以及其他人的支持2000 元，是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠 2000元，實(shí)在是太難 了?？墒呛髞?，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。 這是因?yàn)?-他還得到了很多人的支持。在課文中找出你的依據(jù)。A 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于 是她把瑞恩的事寫成文章， 登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。 很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。 想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想，怎 么做？引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是 -

11、B周以后，瑞恩受到了一張 25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。 從此以后， 瑞恩不斷收到捐款， 在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里， 瑞恩籌齊了可以打一 口井的錢。C.瑞恩的老師沒有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)參加 捐錢打井的行列，還通過有關(guān)部門，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。3小結(jié)：幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心 相連，愛與愛會(huì)聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛心感染 和帶動(dòng)了大家的愛心。 最后，瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。 板書： 共同夢(mèng)想 愛 心會(huì)聚四、感悟 “夢(mèng)想的力量 1朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。 瑞

12、恩的第一口井終于建成了。 2000年 7 月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛 簸來到了烏干達(dá)的安格魯。 我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！學(xué)生齊讀 15-16 自然段 2寫話練習(xí)。是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？ 此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會(huì)說些什么呢？自由 選擇一個(gè)人物寫如果我是瑞恩，我會(huì)說 - 如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說 - 如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說 - 如果我們是非洲人民，我們會(huì)真誠(chéng)地對(duì)加拿大人民說 - 設(shè)計(jì)理念和意圖： “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 ，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作 用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 利

13、用角色體驗(yàn)和想象寫話，引導(dǎo)多角度 的、有創(chuàng)意的閱讀。 寫中抒情，讀中蘊(yùn)情， 說中表情，鼓勵(lì)學(xué)生的情感得到升華。 在交流討論中，學(xué)生將感受到 “瑞恩的井 在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用 和 “喝潔凈的水 給非洲的孩子帶來的變化。下一環(huán)節(jié) -突破難點(diǎn) “感悟夢(mèng)想的力 量，自然也是水到渠成了。 3感悟夢(mèng)想的力量1我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。 是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身 體健康得到保障，這很大程度上歸功于 -瑞恩和我們的加拿大朋友，歸功于 -瑞恩的夢(mèng)想。2補(bǔ)充介紹： 2001年 3 月，“瑞恩的井 基金會(huì)正式成立。一年以后， “瑞恩的 井基金會(huì)已經(jīng)為非洲的 8個(gè)國(guó)家打了 30口水井。隨著時(shí)間的推移， 他的心愿鼓 舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人， 幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大， 人們紛紛解囊 相助。到 2003年初，“瑞恩的井 基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了 70多 口水井。3課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！男女生讀。齊讀。4思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？表達(dá)在哪里？4. 讀了瑞恩的故