陜西省2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷A卷

1、陜西省2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷A卷一、選擇題（共1題；共2分）1. （2分）（2015 朝陽）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A .木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集 ，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌B .宋代文學(xué)家蘇軾在詩、詞、散文創(chuàng)作上都有很高的成就，錢塘湖春行江城子？密州出獵醉翁亭記都是他的作品C .生于憂患，死于安樂選自孟子。孟子是孟子及其門人所作，儒家經(jīng)典之一D .赤壁是唐代詩人杜牧的一首詠史詩?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”告訴我們，機(jī)遇對(duì)人成功 十分重要二、書寫（共2題；共8分）2. （4分） 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。萬紫千紅的春天仿佛是一位hua z

2、h i zh a o zh a n的小姑娘，美麗極了。生活需要累計(jì)，財(cái)富需要 zhu x u,人生才會(huì)變得充實(shí)。辯論會(huì)上，正方duo du o b I r e n 的氣勢壓得反方連連失誤。時(shí)間老人毫不l i n s e,對(duì)每一個(gè)人是公平的，不給你多一分，也不給他多一秒。3. （4分）（2018七下堇B州期中）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向 bo大。因著語文，孔雀東南飛的故事成了家yu 戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦ru皆知的佳話；因著語文，但丁的“走自己的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個(gè)開拓者的胸j i n三、默寫（共1題；共7分）4.

3、（7分）（2017九上徐州月考）古詩詞默寫（1）過盡千帆皆不是， , 。（溫庭筠望江南）第1頁共11頁（2）塞下秋來風(fēng)景異， 。（范仲淹漁家傲秋思）（3） 李清照武陵春中寫愁的詩句是源 , 。（4）觀刈麥中最能體現(xiàn)勞動(dòng)人民辛苦勞動(dòng)場景的句子是 , 。（5）更深月色半人家， 。（劉方平月夜）（6） ，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（7） ,只有香如故。（陸游卜算子詠梅）四、語言表達(dá)（共1題；共6分）5. （6分）（2016 潮州模擬）仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一段話，使之構(gòu)成排比。精彩的名著世界，充滿著無窮的魅力：西游記天馬行空的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣绨V; , , ;童年艱辛屈辱的成

4、長記憶，百味雜陳，讓我們心潮起伏五、名著導(dǎo)讀（共1題；共5分）6. （5分）（2014 三明）“我對(duì)它說一定要盡力保全自己的性命；萬一我能回到英國，我希望我能對(duì)自己的 同類有所貢獻(xiàn)。我要向人類宣揚(yáng)著名的慧駟的好處，鼓勵(lì)人類學(xué)習(xí)它們的美德。”這段文字出自哪部作品？文 段中“我”鼓勵(lì)人類學(xué)習(xí)“慧驅(qū)”的哪些美德？六、詩歌鑒賞（共1題；共17分）7. （ 17分）閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌全詩，回答問題。（1）品析下面句中劃線詞語的妙處。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。（2）詩歌最后一段“安得廣廈千萬間吾廬獨(dú)破受凍死亦足”有什么作用？（3）讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？請(qǐng)參照示例進(jìn)行描繪。示例：生

5、活貧困一一布衾多年冷似鐵/床頭屋漏無干處（4）下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）第2頁共11頁A . “歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“為盜賊”相照應(yīng)，詩人嘆息的內(nèi)容是：自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn) 亂給人們帶來的痛苦。B . “自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹” 一語雙關(guān)，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn) 亂頻繁、殘破不堪的國家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來。C .第一段表現(xiàn)了詩人對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破的無奈和傷感之情。D .詩人推己及人，寧可“吾廬獨(dú)破”，也愿使“天下寒士俱歡顏”，這表現(xiàn)了詩人同情人民疾苦的深厚感情,寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。七、文言文閱讀（共1題；共6

6、分）8. （6分） 閱讀桃花源記選段，完成文后后面的題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽 紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃 發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí) 亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為

7、具言所 聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù) 得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然現(xiàn)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下列句中加下劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。A .便扶向路，處處志之扶：順著，沿著B .余人各復(fù)延至其家，皆出酒食延：請(qǐng)，邀請(qǐng)津：渡口C .后遂無問津者D.問所從來，具答之具：全，都下列加下劃線詞的用法和意義相同的一組是（）。A .武陵人捕魚為業(yè)此人一一為具言所聞B .緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近有良田、美池、桑竹之屬C .尋向所志，遂迷，

8、不復(fù)得路便扶向路D .余人各復(fù)延至其家，皆出酒食復(fù)前行，欲窮其林（3）下列對(duì)課文的解說和判斷說法有誤的一項(xiàng)是（）。A .選中所說的桃花源似乎有實(shí)際根據(jù)，在今湖南桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上，有一個(gè)長約一百米的山 洞，有人認(rèn)為就是桃花源。但課文所敘述的故事純屬虛構(gòu)。B .選文在寫法上以“桃花”為線索，以空間地點(diǎn)的變化為順序先寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林，接著寫漁人進(jìn)入、 停留、離開桃花源，最后寫漁人再尋桃花源，層次結(jié)構(gòu)非常清楚，可見作者深厚的寫作功底。C .這篇課文陶淵明成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，使人感受到桃源仙境的存在，實(shí)中有虛，以“不復(fù)得路” “未果”等句寫出仙境在恍惚間消失得無影無蹤，讓人覺得如夢(mèng)

9、如幻，這其實(shí)是作者一種不滿現(xiàn)實(shí)的精神寄托。D .選文作者是東晉時(shí)期的陶淵明，他字元亮，一說名潛，自號(hào)“五柳先生”，世稱靖節(jié)先生。選文本是陶淵 明 <<桃花源詩 >>前面的“序”，后被人們當(dāng)作一篇獨(dú)立的文章來讀，并成為傳誦千古的名篇佳作。八、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共36分）9. （16分）（2017八上三臺(tái)期中）閱讀下文，回答問題惟有垂楊管別離許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉 多年，所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩，他三歲就生

10、了骨病，自此便在父 母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問藥。于他來說，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒踏足過。住院的日子令人感覺灰敗， 如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來臨，病人們?nèi)粵]有注意到病房外的綠意。作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線。四十多歲的岳老師，早 已被疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí) 候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師

11、馬上就開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻 什么都教：古詩詞，加減乘除，英文單詞。中午，病人和陪護(hù)者擠滿了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候，有意無意地，她就要拎出許多問 題，故意來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通 體發(fā)亮。小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來岳老師的問題。比如那句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，她罰他背 二十遍。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他

12、死活就 背不出來，岳老師愈發(fā)傷心。到了最后，連小病號(hào)自己都憤怒了。他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號(hào)憤怒地問完，【甲】岳老師借口去打開水,出了走廊，就痛苦地抽泣起來，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教小病號(hào)更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見她 跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見縫插針地給他講課。病房里的教學(xué)最常見，瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽， 憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場景神圣卻也讓人心酸?！凹热粵]死，就得活出意義。”岳老師對(duì)我說。

13、但是，她和他還是終有一別。一一小病號(hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。聞聽這個(gè)消 息之后的一個(gè)星期里，岳老師夜夜失眠。深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。她說要在小病號(hào)離開之前，給他編一 本教材。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開始，她全然沒有注意，

14、只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一 語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到了小病號(hào)在院子里的叫喊。那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”五月間，陽光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。風(fēng)暖暖的，有柳絮悠揚(yáng)地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大

15、聲地喊著，一字一頓的 聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)?！伴L安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應(yīng)答，【乙】她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有一個(gè)人上前勸說，全都陷于沉默之中，聽?wèi){她哭下去，哭出悲，哭出喜后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生。（作者：李修文有刪改）【注】長安陌上無窮樹，口t有垂楊管別離 出自楊柳枝詞九首（唐 劉禹錫）。陌：街道。垂楊：即垂柳。管別離，古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別

16、之意。（1）在病房里，長住醫(yī)院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。請(qǐng)根據(jù) 文中情節(jié)的發(fā)展補(bǔ)充填空。在病房里的眾人面前，小病號(hào)順利地通過了考核，岳老師很驕傲。想到自己的病情，小病號(hào)惱怒地說不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。倉促告別之后，小病號(hào)在樓下完整地背出了那首詩，岳老師悲喜交加。(2)本文寫了岳老師兩次哭泣， 請(qǐng)你從文中甲乙處中任選一處，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要分析她哭泣的原因。(3)請(qǐng)從描寫的角度對(duì)文中畫線句進(jìn)行簡要賞析。他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲 音傳遍了整個(gè)病區(qū)。(4)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)?/p>

17、你對(duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生”這句話的理解。10. (20分)(2017 上城模擬)閱讀下文，回答問題落葉謝志強(qiáng)我來告訴你，我撿錢的故事。錢先生伸出三個(gè)手指頭。說，三次，錢來找我。第一次撿錢，他剛念小學(xué)三年級(jí)。艾城唯一的露天電影院。許多小孩嗑瓜子、吮冰棍，而他的手和嘴閑著。他坐不住了，讓腿跑，替代嘴的欲望。他在過道、幕前竄來竄 去。突然，他發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)紙團(tuán)，而且他認(rèn)定，那是一卷紙幣。他彎腰撿起。他立刻鉆進(jìn)擁擠的人群里。因?yàn)槟蟮锰o，他的手心出了汗。他奔向炒貨地?cái)偂Ｋ槌鲎钔膺叺囊粡?，像剝筍 一樣。攤主給了他兩杯葵花籽，十顆糖。然后，他混入人群，像放棄炭火一樣，丟

18、下了那由分角組成的一卷紙幣。那時(shí)，對(duì)他來說，這已是不知如何處理的“巨款” 了。第二天，他嗑完了又香又脆的葵瓜籽，又懊悔自己輕易地丟棄了那一卷紙幣。他說：撿到錢，我害怕；丟了錢，我懷念。那是一個(gè)從來沒有掌握那么多錢的小男孩。上初中一年級(jí)的秋天，傍晚，他坐在門前看書。起風(fēng)了，落葉像一群驚慌的羊，在地上打旋，然后來到他的面前。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，連滾帶爬的落葉里，有一張十元紙幣，好像落葉簇?fù)碇鼇淼剿?。這似乎是對(duì)露天電影院那一次丟棄的補(bǔ)償。他把紙幣當(dāng)書簽一樣夾在書里。那以后的數(shù)天里，他心不在焉。每當(dāng)起風(fēng)，他就觀察著風(fēng)驅(qū)趕或攜帶落葉、紙 片，他甚至想，落葉搖身一變，成了紙幣。大學(xué)畢業(yè)，他進(jìn)了一個(gè)工程監(jiān)理

19、公司。走路，他總是看前邊兩三步的地方，好像始終在尋覓遺失之物。那天中午，他打算去書店選購幾本小說。他從單位的小側(cè)門出去，門前是個(gè)緩坡，通向大街。他惶恐地剎住腳，先望望前邊，又看看后邊，沒有人影；再左右看看，左右是兩幢樓房，一扇扇窗戶，在他眼 里，是一只只眼。他腳前一步遠(yuǎn)，有個(gè)黑色的皮夾子，很精致。他佯裝彎腰系鞋帶，順手撿起了錢包，起身的時(shí)候，又去望那一扇扇窗戶。陽光刺眼，像無數(shù)盞聚光燈。他仿佛立在舞臺(tái)中央，忘了臺(tái)詞，忘了動(dòng)作。他總覺得某一扇窗后有一雙眼在注 視著他的一舉一動(dòng)，他甚至懷疑，有人故意把這個(gè)皮夾子放在顯眼的地方，來考驗(yàn)他。他最近在準(zhǔn)備競爭中層管理 的一個(gè)崗位。于是，他喊：誰的錢包丟了？他折回了單位，叩響了頭兒的門。他說：我在大門口撿了個(gè)錢包，我沒打開過。頭兒莫名其妙地說：你和錢包邂逅了，好事啊。他本來想說“錢來找我”，不過，他說：湊巧。那個(gè)皮夾子的主人是錢先生競聘的對(duì)手。無意之中，錢先生的拾金不昧在道德上加了分，盡管競聘的項(xiàng)目沒有 涉及到道德的