淺談初中日語小班化教學的一點體會(金東善)

1、淺談初中日語小班化教學的一點體會新世紀教育教學變革請求轉變教育觀念，更新教學辦法。“小班化教學”是時期開展的需求，也是促進學生綜合素質提高與全面發(fā)展為目的。小班化教學強調學生學習的自主性和教師教學的互動性。拓寬學生的活動空間；豐富課堂教學組織形式；強化積極的人際互動；關注學生的個別差異；改變教師的教學行為。培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；充分調動學生學習的積極性，激發(fā)其主動探究的欲望；促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使人人成功。近年來我市教育局大力推廣小班化教學，小班化教學的實行對我校的日語教學起到了一定的

2、作用。下面是本人在擔任的初二年一班（16人）日語小班化教學中的一點體會。一、關愛每一個學生，強化品德教育要先對每一個學生的情況進行具體的了解。對他們的家庭、學習、生活、愛好等方面進行逐個分析，根據(jù)每個學生不同的年齡、生理、心理特點，制定不同的方法來關心他們這樣在學習上、生活上，多留意，多關心學生，從細節(jié)上多教育學生，成為學生的貼心人和好朋友，就會使學生對學習感到有興趣，想學、樂意學。德育是實施素質教育的靈魂。德育工作不是班主任和政治教師的“專利”，日語教師也有責任做好這方面的工作，以提高學生的思想品德素質。二、優(yōu)化教學目標教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，

3、通過分層教學，使目標教學落到實處。教師在上新課前，首先應該弄清本課的教學目標，根據(jù)學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數(shù)，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，完成制定的教學目標。三、培養(yǎng)學生聽讀說寫能力聽、說、讀、寫既是教學的手段，又是教學的目的。四者相輔相成，在交際中缺一不可。四者的功能各不相同，聽、讀是輸入，說、寫是輸出。若要實現(xiàn)高效的輸出，一定要有大量的輸入做保證。1. 聽、讀。人們要用日語進行交際，首先得聽懂對方的話，這是前提，在此基礎上，大腦對這些信息

4、進行快速的分析、推理和判斷而后予以回答，缺少了“聽”這一步，交際就無從談起。光靠課堂上短短幾分鐘的時間進行聽力訓練，是遠遠不夠的。因此應該把早讀課與聽音結合起來，邊聽邊讀。但是多聽錄音這一連續(xù)的高強度容易使學生的大腦產生疲勞，這就要平時多注重激發(fā)學生的興趣，從學生感興趣的日本動畫片視頻材料，對可能出現(xiàn)的句子難點，可看視頻中的漢語翻譯，排除障礙。多聽多讀是培養(yǎng)交際能力的根本途徑。2. 說、寫。學外語,口頭表達能力是一個弱項，我校日語生小學根本就沒有學日語，而現(xiàn)實生活中又缺乏真實的應用語言環(huán)境。要在課堂上完成對話練習，有很多局限性，開始時不能對他們要求過高，要一步一步來。平時可以讓學生進行課前朗讀

5、、S/-V、背誦課文，扮演會話文中的人物分小組進行場景表演,講小故事等手段來加強學生們的口頭表達能力。寫作是一種重要的交際活動，是通過文字表達自己的思想，或向他人傳遞信息。因此，我們在平時就注重培養(yǎng)學生的書寫習慣，背誦默寫課文,要求耐心寫，寫得漂亮。還要培養(yǎng)他們的寫作能力和寫作技巧。四、優(yōu)化課堂教學設計課堂教學應努力引導學生從被動接受知識,轉為主動探索知識,變“學會”和“會學”要做到這點必須在培養(yǎng)學生的學習興趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓他們主動參與教學活動，以調動他們的學習積極性和主觀能動性，形成以學生思維為核心，能力為目標的素質教育教學模式。在優(yōu)化課堂教學設計時，可采用“啟發(fā)式”、“學導

6、式”教學法。首先，教師要精心設計導學案。其次，要做到課前預習，劃出難點，帶著問題聽課時，當學生在自學中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，把握好關鍵時刻，這時學生的思想集中，認真聽講，可收到最好的效果。另外，除備好課外，教師還應精心設計，分析哪些材料讓學生自學；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結合形式進行。同時要避免教師唱獨角戲，而應使學生變被動為主動，真正成為教學活動的主體這樣可以培養(yǎng)學生獨立學習，和對所學學科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強學習信心和主動學習的積極性。五、多樣化的活動豐富學生的外語知識興趣是最好的老師。經常組織學生進行趣味日語知識競賽，做日式飯團和壽司、水果蔬菜沙拉，學唱日本歌曲，動畫片片段配音表演等活動進行小組比賽和相互點評，激發(fā)學生學習日語的興趣、增強學生的競爭意識，在愉快的環(huán)境中學到一些知識?？傊?，日語小班化教學模式是今后日語教學模式是今后日語教學的必然趨勢