一上數(shù)學(xué)：《加減混合》

1、.一上數(shù)學(xué)：?加減混合?教學(xué)目的：1、建構(gòu)加減混合運(yùn)算的模型。2、會(huì)根據(jù)情節(jié)看圖說(shuō)故事，進(jìn)展數(shù)學(xué)交流。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)加減混合運(yùn)算的模型。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、出示停車(chē)場(chǎng)圖師：今天老師先帶大家去停車(chē)場(chǎng)看看。師：輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，如今有幾輛車(chē)。1原來(lái)有6輛車(chē)，先開(kāi)走1輛，又開(kāi)走2輛。逐一出示師：誰(shuí)來(lái)列式？612=3師：請(qǐng)大家繼續(xù)看。23輛車(chē)，先開(kāi)來(lái)1輛，又開(kāi)來(lái)2輛。師：算式怎么列？312=63先開(kāi)走1輛，又開(kāi)來(lái)2輛。師：停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)進(jìn)進(jìn)出出真是繁忙，你們看這幅圖的算式又該怎么列呢？612師：這個(gè)算式與前兩個(gè)算式有什么不同

2、？師：這種有加又有減的算式我們把它叫做加減混合。二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算式中的6、1、2在圖中分別表示什么意思？師：這道題等于幾呢？可以怎樣計(jì)算呢？和你的同桌商量一下。師：請(qǐng)大家手勢(shì)告訴我你的計(jì)算結(jié)果。誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的計(jì)算過(guò)程。先算61等于5，再算5加2等于7。師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：他是按照怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的？小結(jié)1：計(jì)算加減混合式題與計(jì)算連加、連減時(shí)一樣，按照從左到右的次序計(jì)算。師：我們接著往下看，誰(shuí)來(lái)列式？原來(lái)有6輛車(chē)，先開(kāi)來(lái)2輛，又開(kāi)走1輛。621師：計(jì)算結(jié)果等于幾呢？與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：你是怎么算的呢？先算62的和，再算和減1的差。師：請(qǐng)你們

3、比較一下，這兩個(gè)算式有什么一樣之處？為什么它們算出來(lái)的結(jié)果不同呢？師：所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)要看請(qǐng)符號(hào)。小結(jié)2：加減混合，不管是先減后加還是先加后減，運(yùn)算順序是一樣的，都是按照從左到右的次序計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，完成P38四道習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。師：大家學(xué)得真不錯(cuò)。你們看花園里的花朵都沒(méi)精打采的，因?yàn)橛行┗ò昀镩L(zhǎng)了蟲(chóng)子，你們能不能把長(zhǎng)了蟲(chóng)子的花瓣找出來(lái)嗎？師：在大家的幫助下，又開(kāi)出了美麗的花朵。師：小狗聽(tīng)說(shuō)一3班的同學(xué)很聰明，也要請(qǐng)你們來(lái)幫幫助，幫它們找一找帽子和鞋子。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么

4、?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。四、總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

5、毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展