教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、年上學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 年 月班級(jí)人數(shù)執(zhí)教者教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教科書各個(gè)單元的主要內(nèi)容如下 "沉和浮"單元是從"物體在水中是沉還是浮"開始的學(xué)生對(duì)"沉、浮'有比較豐富的生活體驗(yàn)讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)沉、浮的知識(shí)可以使后續(xù)課中的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)這一單元將通過與沉、浮相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、和推理、解釋等活動(dòng)使學(xué)生形成關(guān)于沉、浮的初步概念同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能 "熱"單元是從"熱起來了"引人的由液體、氣體、固體的熱脹冷的系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過渡到保溫的觀察和研究從而使學(xué)生獲得了物體都有熱脹冷縮

2、的性質(zhì)及如何保溫和散熱的認(rèn)識(shí)并形成關(guān)于'熱'的一系列發(fā)展性概念教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)都是在支撐有關(guān)熱概念的建立并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)有關(guān)熱概念的的理解 "時(shí)間的測(cè)量"單元通過對(duì)時(shí)間在流逝及各種鐘、擺的研究、認(rèn)識(shí)引起學(xué)生對(duì)惜時(shí)如金的關(guān)注發(fā)現(xiàn)自己不惜時(shí)的不良習(xí)慣并在以后的生活中能科學(xué)、合理利用時(shí)間會(huì)動(dòng)手制作鐘擺和分鐘計(jì)時(shí)器幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律 "地 球的運(yùn)動(dòng)"單元是學(xué)生初次對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝夜交替、四季變化現(xiàn)象的探究使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的重要意義有進(jìn)一步的了解學(xué)生現(xiàn)狀分析第一：五年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)接觸了倆

3、年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)或者說已經(jīng)涉及到一定的科學(xué)教學(xué)但是在已有基礎(chǔ)上實(shí)施還具有一定的挑戰(zhàn)性；第二：五年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)有一定的科學(xué)知識(shí)但是對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)課有一定困難特別是對(duì)以探究為主的教學(xué)活動(dòng)；第三：對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生的了解大部分學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱很少有能在教師引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的比較依賴于教師的教；第四：五年級(jí)的小學(xué)生絕大部分基本不會(huì)用自己擅長(zhǎng)的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)教學(xué)總目標(biāo)科學(xué)探究：1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征2.能通過對(duì)身邊自然事物的

4、觀察發(fā)現(xiàn)和提出問題3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案4.能根據(jù)假想答案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上通過簡(jiǎn)單的思維加工作出自己的解釋或結(jié)論并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果進(jìn)行交流并參與評(píng)議知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分教學(xué)總目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物初步形成人與自然和諧相處的意識(shí) 3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界

5、上的許多奧秘但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)不迷信權(quán)威4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)克服困難善始善終尊重他人意見敢于提出不同見解樂于合作與交流6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用也有消極影響科學(xué)知識(shí)：1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解生命世界的輪廓形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象

6、的基本認(rèn)識(shí)對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用懂得地球是人類惟一家園的道理本冊(cè)教材具體目標(biāo)：1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化才能做出正確的教學(xué)判斷并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表并

7、提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查 4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工形成正確的解釋尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋教學(xué)措施1加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于"科學(xué)探究學(xué)習(xí)"

8、的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；2深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；3加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；4認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；5潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；6積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng)； 7張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)努力開發(fā)學(xué)生的潛能發(fā)展學(xué)生的多元智能注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)單元整 組 訓(xùn) 練 的 主 要 目 標(biāo)第一單元沉和浮科學(xué)概念：物體在水

9、中有沉有浮判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)同種材料構(gòu)成的物體改變它的質(zhì)量和體積沉浮狀態(tài)不改變物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)不同材料構(gòu)成的物體如果體積相同重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同體積小的物體容易沉潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理改變物體排開的水量物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變鋼鐵制造的船能夠浮在水面上原因在于它排開的水量很大相同重量的橡皮泥浸入水中的越大越容易浮它的裝載量也隨之增大科學(xué)與技術(shù)緊密相連它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)過程與方法：對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證做好記錄學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念單元整 組 訓(xùn) 練

10、的 主 要 目 標(biāo)科學(xué)概念： 有多種方法可以產(chǎn)生熱水受熱以后體積會(huì)增大而重量不變水受熱時(shí)體積膨脹受冷時(shí)體積縮小我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果氣體受熱以后體積會(huì)脹大受冷以后體積會(huì)縮小熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)熱的不良導(dǎo)體可以減慢物體熱量的散失空氣是一種熱的不良導(dǎo)體第二單元熱過程與方法：自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流嘗試用"模型"解釋現(xiàn)象根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯研究哪種保溫方法保溫效果較好情

11、感態(tài)度價(jià)值觀保持探究奧秘的好奇心養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度 認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要樂于發(fā)現(xiàn)新的問題愿意積極探索對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律但也有特殊第三單元時(shí)間的測(cè)量科學(xué)概念：知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器通過一定的裝置里流水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)同一個(gè)擺擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢擺繩越短擺

12、動(dòng)越快過程與方法：經(jīng)歷各種活動(dòng)感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)而合理估計(jì)10 分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)并依次展開實(shí)驗(yàn)研究得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注流逝的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)；意識(shí)到只憑主觀感受有時(shí)是不正確的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識(shí)到分工合作的重要性；體

13、會(huì)到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過程在分類、比較等活動(dòng)中參與集體的討論和研究學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度單元整 組 訓(xùn) 練 的 主 要 目 標(biāo)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)科學(xué)概念：對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和小組同學(xué)分工協(xié)作做好模擬實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋通過認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)過程與方法：體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來解釋

14、天體的運(yùn)動(dòng)體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星"不動(dòng)"的秘密體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)有助于更好地解釋現(xiàn)象將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察收集證據(jù)進(jìn)行記錄體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)情感態(tài)度價(jià)值觀：能根據(jù)已知"北極星相對(duì)不動(dòng)"等事實(shí)證據(jù)推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)而且地軸始終是傾斜的做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是重要的認(rèn)識(shí)到使用多種方法驗(yàn)證的重要性在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理

15、4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見教 學(xué) 進(jìn) 度 表單 元課 時(shí)時(shí) 間 安 排第一單元電準(zhǔn)備課第1課生活中的靜電現(xiàn)象第2課點(diǎn)亮小燈泡第3課簡(jiǎn)單電路第4課電路出故障了第5課導(dǎo)體與絕緣體第6課做個(gè)小開關(guān)第7課不一樣的電路連接機(jī)動(dòng)（或者單元整理與復(fù)習(xí)）2/202/252/273/33/53/103/123/19第二單元新的生命第1課油菜花開了第2課各種各樣的花第3課花、果實(shí)和種子第4課把種子散播到遠(yuǎn)處第5課種子的萌發(fā)第6課動(dòng)物的卵第7課動(dòng)物的繁殖活動(dòng)機(jī)動(dòng)（或者單元整理與復(fù)習(xí)）3/243/263/314/24/74/94/144/16第三單元食物第1課一天的食物第2課食物中的營(yíng)養(yǎng)第3課營(yíng)養(yǎng)要均衡第4課生的食物和熟的食物第5課面包發(fā)霉了第6課減慢食物變質(zhì)的速度第7課食物包裝上的信息機(jī)動(dòng)（或者單元整理與復(fù)習(xí)）4/214/234/2