找次品教案設(shè)計(jì)

1、 找次品教案設(shè)計(jì)                                                

2、;                                              教學(xué)內(nèi)容分析：找次品這節(jié)課是通過(guò)找次品學(xué)習(xí)化繁

3、為簡(jiǎn)的思想方法。教材先讓學(xué)生從5瓶中找次品，讓學(xué)生體會(huì)方案的不同，但結(jié)果不一樣。由此發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多樣化，并從中體會(huì)保證的含義。在讓學(xué)生從9個(gè)物品中找次品，體會(huì)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)至少的含義，學(xué)習(xí)最優(yōu)策略即平均分成3份，稱的次數(shù)最少。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)1)    通過(guò)用天平稱，猜測(cè)，畫圖推理等自主活動(dòng)，對(duì)“找次品”問(wèn)題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過(guò)程。2)    以“找次品”為載體，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。3

4、)    感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷數(shù)學(xué)方法從具體到抽象、從特殊到一般的提煉過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、 情感態(tài)度與價(jià)值觀1)    通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做事和學(xué)習(xí)要講科學(xué)性。2)    培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和動(dòng)手操作的能力，養(yǎng)成有序觀察、對(duì)比分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和動(dòng)手操作的能力。3)    了解一些歷史事件，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)責(zé)任意思。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生初

5、步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問(wèn)題的基本解決方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備9個(gè)棋子當(dāng)乒乓球，課前訓(xùn)練學(xué)生有序的收放棋子以免影響課堂紀(jì)律。          師準(zhǔn)備5個(gè)乒乓球。教學(xué)過(guò)程：一情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。                    

6、60;                              1、出示資料，引出課題。資料1：1986年1月28日,美國(guó)第二架航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行飛行時(shí)發(fā)生爆炸，價(jià)值12億美元的航天飛機(jī)化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災(zāi)難的主要原因是使用了一個(gè)不合格的零件引起的

7、。資料2：2009年8月24日，豐田在華兩家合資企業(yè)廣汽豐田、一汽豐田宣布，由于零部件不合格，自8月25日起，召回部分凱美瑞、雅力士、威馳及卡羅拉等轎車，涉及車輛總計(jì)688314輛。師：看到這兩則信息，你有什么感想？在生活中我們把不合格的產(chǎn)品叫做次品，既然次品的危害這么大，我們今天就一起來(lái)找次品。板書課題：找次品。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感受次品的危害，從而自然引出課題。）二、探究找次品的方法。1出示圖片，讓學(xué)生找次品。（1）圖片1. （2）圖片2 （3）圖片3 2、3個(gè)乒乓球中找次品。師：哪個(gè)是次品？一眼能看出來(lái)的次品很容易找到，那么如果我（出示三個(gè)外形一

8、樣的乒乓球，其中一個(gè)較輕些，是次品，）你還能一眼看出來(lái)嗎？你有什么好辦法？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用天平秤時(shí)）對(duì)，用天平秤更科學(xué)，更準(zhǔn)確。哪位同學(xué)來(lái)介紹天平的使用方法？（學(xué)生介紹完后，師馬上出示問(wèn)題：用天平秤，至少稱幾次保證找到次品？1. 讓生猜一猜，而后讓生演示。師：猜一猜是幾次？還有更少的嗎？誰(shuí)能上來(lái)給我們演示一遍？（評(píng)價(jià)學(xué)生：你考慮的真全面）誰(shuí)還能像他一樣再來(lái)給我們演示一遍？（讓學(xué)生打開雙手做天平）師相機(jī)板書：次數(shù)     物品數(shù)1          3（1,1,1）師：

9、我們用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言把稱的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。師：老師也想做一架天平，你看我這樣稱行不行？（左手2個(gè)，右手1個(gè)）生：不行，個(gè)數(shù)要一樣。師：那么在使用天平時(shí)，應(yīng)該注意什么？生：兩邊的個(gè)數(shù)一樣。（設(shè)計(jì)理念：初步感知天平的使用和找次品的方法，要考慮平衡與不平衡的情況。）2、5個(gè)乒乓球中找次品的方法。師：3個(gè)中會(huì)找，接下來(lái)，楊老師要加大難度。（出示5個(gè)。）1. 猜想，驗(yàn)證。師：猜一猜，至少要幾次？究竟是幾次，我們動(dòng)手驗(yàn)證一下。別忙，聽清楚要求。請(qǐng)數(shù)出5個(gè)棋子，把剩下的放在左上角，擺一擺?？梢元?dú)立思考，也可以合作交流。（2）點(diǎn)名演示，教師相機(jī)板書。師：你是怎么稱的？需要幾次？對(duì)于這種稱法，還有其他情況嗎？（可

10、能運(yùn)氣好，1次就可以。）師：除了這樣稱，還有不同的稱法嗎？對(duì)于這種稱法還有其他想法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白需考慮兩種情況。即運(yùn)氣好一次和運(yùn)氣不好兩次的情況。初步體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。）1. 理解保證的含義。師：有1次也有2次，那么要保證（板書）找到次品，至少需幾次？同意一次的請(qǐng)舉手，同意兩次的請(qǐng)舉手。（請(qǐng)不同意見(jiàn)的上來(lái)辯論。如果沒(méi)有人同意1的，老師自己同意，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和自己辯論，師：如果你能說(shuō)服我，我就同意你的觀點(diǎn)。）師：哦，我明白了，要保證找到次品，得做最壞打算。板書：最壞打算（設(shè)計(jì)意圖：用辯論的方式讓生在情境中體會(huì)保證的含義）6出示：在2187個(gè)乒乓球中找一個(gè)次品，至少需幾次，保證找

11、到？師：3個(gè)，5個(gè)難不了你們，現(xiàn)在我要加大難度，猜猜我要出幾？（學(xué)生猜后，教師板書：2187.讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。）師：猜猜要稱多少次？（教師把學(xué)生的猜想板書在黑板上）究竟是多少次？要不我在給你們2187個(gè)圓片，你們?cè)趤?lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下？（生笑起來(lái)了。）師：為什么？生：很麻煩。太多了。師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（生無(wú)語(yǔ)后）其實(shí)我們的老祖宗早就告訴了我們出示課件：天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。師解釋含義。師：天下的難事都是從容易的事做起，天下的大事都是從小事開始做起，這么龐大的數(shù)字我們可以把它變小來(lái)研究，這就是數(shù)學(xué)上的化繁為簡(jiǎn)，那么把它簡(jiǎn)為多少呢？（征求學(xué)生意見(jiàn)后，師建議3和5已經(jīng)研究了，那就來(lái)研

12、究9吧。）7.研究9個(gè)乒乓球中找一個(gè)次品，至少幾次保證找到。（1）師讓生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以擺一擺，也可以用畫圖的方法。動(dòng)手?jǐn)[的同學(xué)用自己喜歡的方法把稱的過(guò)程記錄下來(lái)?？梢元?dú)立思考，也可以合作交流。（2）點(diǎn)名匯報(bào)。師：你是怎么稱的？至少幾次就能找到次品。（如果學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)氣好的想法，師問(wèn)：對(duì)于他的想法，有不同意見(jiàn)？引導(dǎo)學(xué)生要做最壞打算。）還有不同的稱法嗎？生說(shuō)幾種，師相機(jī)板書幾種。（沒(méi)說(shuō)到的就不要板書）1. 師：哪種方案既符合至少又符合保證的條件？仔細(xì)觀察這種方案與其他方案有什么不同？（請(qǐng)最優(yōu)方案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的分法）要使稱的次數(shù)最少，從他的分法中你有什么啟發(fā)？還有誰(shuí)想說(shuō)？2. 舉例驗(yàn)證師：這種猜想是否

13、正確，科學(xué)的方法告訴我們還得繼續(xù)驗(yàn)證，才能下結(jié)論。用哪個(gè)數(shù)字來(lái)驗(yàn)證呢？（生：11.生：18）師：那就用18吧。我們先一起來(lái)用最優(yōu)方法看看幾次，3次，現(xiàn)在你們可以拿起筆用畫圖的方法，也可以兩個(gè)同學(xué)湊到18個(gè)棋子動(dòng)手驗(yàn)證，看看有沒(méi)有比這個(gè)方案更少的次數(shù)，找到了的我有獎(jiǎng)勵(lì)。（如果學(xué)生找到了，可以幫助他驗(yàn)證，用畫圖的方法來(lái)推理。）師：現(xiàn)在可以肯定的告訴我，找次品的最佳方法是：把總數(shù)平均分成三份。）8應(yīng)用。師：現(xiàn)在就用我們的最優(yōu)策略來(lái)大顯身手。（出示27個(gè)乒乓球中找一個(gè)次品。）至少幾次保證找到？動(dòng)手算一算，用上最優(yōu)方法。點(diǎn)名匯報(bào)：幾次？怎么稱的？不管平不平衡次品都在9里，9個(gè)要不要算了，不要我們已經(jīng)研究過(guò)了。2次，加起來(lái)是3次。師：那81個(gè)中呢？趕緊動(dòng)手算一算。師：27我們已經(jīng)研究過(guò)了，是3次，合起來(lái)是4次。師：243個(gè)呢？誰(shuí)能猜出我下一個(gè)數(shù)字是幾？稱幾次，怎