用愛(ài)心面對(duì)學(xué)生用人格感化心靈

1、班主任經(jīng)驗(yàn)文章用愛(ài)心面對(duì)學(xué)生用人格感化心靈戴家場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校肖中華我是一名普通得再不能普通的班主任，優(yōu)點(diǎn)不多，缺點(diǎn)不少。但從學(xué)校每年對(duì)班主任的評(píng)價(jià)來(lái)看，還算是個(gè)稱職的班主任。近二十年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，班主任作為普通人，允許有自己的個(gè)性、個(gè)人觀點(diǎn)、生活方式，具體工作方式方法可以百花齊放，可以八仙過(guò)海、各顯其能。但班主任工作畢竟不同于一般的工作，他肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，說(shuō)得正規(guī)一點(diǎn)，是給國(guó)家培養(yǎng)人才的。雖然好班主任并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但至少應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面才能成為學(xué)生道德的表率，做人的楷模，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。才能讓學(xué)生在自己面前流露出最信賴的目光，最滿意的目光，最可依戀的目光。一、 熱愛(ài)學(xué)生，

2、給學(xué)生最信賴的目光班主任每天面對(duì)著的是幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的稚臉。因此，班主任應(yīng)把關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；應(yīng)把自己的愛(ài)無(wú)私的、毫無(wú)保留地傾注給學(xué)生，全身心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困生更要關(guān)愛(ài)。我們多數(shù)教師不是不想教好學(xué)困生，而是覺(jué)得他們的接受能力太差，因而對(duì)他們失去信心。而那些學(xué)困生中，很多人到社會(huì)上不乏成就，優(yōu)秀生不服氣，令老師刮目相看。其實(shí)，他們的成功也不是偶然的。按教育家魏書(shū)生的說(shuō)法：“學(xué)困生批評(píng)、冷遇受多了，胸懷也就練開(kāi)闊了；學(xué)困生屢考屢敗，但還是屢敗屢考，意志也練堅(jiān)強(qiáng)了。這種胸懷開(kāi)闊、意志堅(jiān)強(qiáng)的人成功的機(jī)會(huì)當(dāng)然多?！辈⑶矣泻芏嗬蠋煻加羞@樣的體會(huì)：走上社會(huì)后，往往是那些學(xué)困生

3、更記得他們的老師，更懂得師恩似海。記得我?guī)н^(guò)的班級(jí)中，有一位叫陳華的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)倒數(shù)，讀了三個(gè)一年級(jí)，兩個(gè)二年級(jí)，家長(zhǎng)、老師都說(shuō)他屬于弱智。家長(zhǎng)的呵斥，同學(xué)的戲謔，使他喪失了自信心，課上總是無(wú)精打采，課下也常常沉默寡言，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)交，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。一次衛(wèi)生大掃除，我班負(fù)責(zé)清理操場(chǎng)上的碎石雜草，任務(wù)瑣碎又繁重，許多同學(xué)沒(méi)干一半就坐在旁邊休息去了，還有的干脆偷偷溜走了，只有他和兩個(gè)班干部不怕臟，不怕累，一直堅(jiān)持到最后，一句怨言也沒(méi)有。在獨(dú)生子女日益增多的今天，不少同學(xué)身上存在著貪圖享受，好逸惡勞的不良行為，更有甚者花錢雇人替自己值日，花錢雇人替自己做作業(yè)，與這些人相比，陳華這種熱愛(ài)勞動(dòng)，

4、不怕吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)是多么可貴?。〉诙?，我在班里鄭重地表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。一些成績(jī)優(yōu)秀卻臨陣逃脫的同學(xué)也向他投來(lái)了贊許的目光。陳華開(kāi)始非常驚訝，接著臉上便露出少有的喜悅。事后，我又多次找他談心，從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上加以正確引導(dǎo)，并號(hào)召班干部向他伸出援助之手，他逐漸消除了消極、不安的心理，真正感受到了師生的關(guān)懷，從內(nèi)心萌發(fā)出一種向上的動(dòng)力，成績(jī)也慢慢上升了，后來(lái)考上了高職高專，學(xué)到了技術(shù)，在一家公司當(dāng)上了高級(jí)技術(shù)員，收入還不少呢。想想這些，你難道不覺(jué)得他們更應(yīng)該分享我們的愛(ài)心嗎？難道我們對(duì)他們置之不理嗎？不，我們應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)。從陳華的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，讓我體驗(yàn)到了顏元的“數(shù)子十過(guò)，不

5、如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”這句名言的深刻含義。二、 言傳身教，給學(xué)生最滿意的目光俗話說(shuō)：“有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生?！边@句話雖然不能說(shuō)完全正確，但卻道出了老師，特別是班主任為人師表，以身作則的重要性。從多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，不能光對(duì)學(xué)生講大而空的道理，要從做人的行為規(guī)范和素質(zhì)教育著手，這是頭等大事，一刻也不能放松。我是這樣做的：首先要在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)好的形象，包括自己的言談舉止、衣食住行、興趣愛(ài)好，給學(xué)生一個(gè)全新、美好的感覺(jué)?，F(xiàn)在的學(xué)生花錢大手大腳，買一種零食不想吃順手一扔了事，老師見(jiàn)到千萬(wàn)別裝“瞎子”，要及時(shí)給予指正。我碰到過(guò)這樣一件事：有一天課間活動(dòng)時(shí)，一位女生買了一個(gè)面包，

6、則吃了一口，不知什么原因就扔了，我一看剛好是我班學(xué)生，我二話沒(méi)說(shuō)，撿起那半個(gè)面包走進(jìn)教室，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)“從半個(gè)面包談起”寫(xiě)完后，我拿出包在紙里的面包，告訴學(xué)生這節(jié)課改上班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的題目思考五分鐘。五分鐘過(guò)后，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)發(fā)言。我提示了一下，說(shuō)這半個(gè)面包是我在教室外撿到的，你們?cè)偎伎嘉宸昼姟＿@下五分鐘不到，下面就熱鬧起來(lái)了，說(shuō)什么的都有，歸根到底檢查自己的多，都說(shuō)自己或多或少地扔過(guò)食物，今后一定改正。真的，從那次起，班上的學(xué)生再也沒(méi)有扔過(guò)食物了。班主任與學(xué)生接觸頻繁，其一言一行都會(huì)給學(xué)生潛移默化的作用，如果自己平時(shí)拖拉疲塌，舉止粗俗，怎么要求學(xué)生講文明、懂禮貌呢？所以班主任要

7、時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，以自己對(duì)工作一貫的事業(yè)心、責(zé)任感激勵(lì)學(xué)生；以自己對(duì)事業(yè)的一片愛(ài)心感化學(xué)生；以自己為人師表、以身作則的品質(zhì)教育學(xué)生。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。小學(xué)生守則規(guī)定“不能隨地亂扔果皮紙屑”但扔果皮紙屑的行為屢屢發(fā)生。碰到這樣的情況，我是這樣處理的，誰(shuí)扔的我就當(dāng)著誰(shuí)的面把垃圾撿起來(lái)，放在垃圾桶里。如此幾回，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地改正了這種壞習(xí)慣。這就是人們常說(shuō)的“身教勝于言教”吧。三、 深入細(xì)致，給學(xué)生最可依戀的目光在多年的班主任生涯中，我逐漸體會(huì)到了勤勤懇懇的工作作風(fēng)，深入細(xì)致的工作方法，是做好班主任工作的另一重要方面。古人云：“懶惰是萬(wàn)惡之源、勤勉是成事之本?！卑嘀魅喂ぷ鞣倍s，

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等無(wú)所不管，工作上拖拖拉拉，不主動(dòng)，遇到問(wèn)題不求甚解、馬馬虎虎是不可能做好班主任工作的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任開(kāi)展工作應(yīng)力求細(xì)致，精益求精地做好每一項(xiàng)工作。我班有個(gè)叫涂雨的男孩，精力充沛，但淘氣過(guò)人，上課根本坐不住，他好斗、好惡作劇、不講衛(wèi)生，沒(méi)人敢與他同桌，時(shí)常有學(xué)生、甚至家長(zhǎng)告狀。同學(xué)們對(duì)他群起而攻之。這時(shí)，我開(kāi)始特別留意他的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)。多年養(yǎng)成的教育敏感使我意識(shí)到：教育良機(jī)來(lái)了！我利用他的這一積極因素，和他談勞動(dòng)。班會(huì)上，還任命他為我們班的清潔委員，管理教室清潔。這一任命叫全班同學(xué)大吃一驚“哇！”同學(xué)們?nèi)级⒅驗(yàn)闅v來(lái)班上的干部都是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，他行嗎？結(jié)果是，他不僅每天積極到校，而且清潔衛(wèi)生做得很出色，經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，更令人喜出望外的是，上課能經(jīng)常舉手發(fā)言了，并能積極參加班級(jí)活動(dòng)。在一次班級(jí)組織的“國(guó)慶”晚會(huì)活動(dòng)中，他主動(dòng)參與表演節(jié)目，并獲得了同學(xué)們的好評(píng)。他的臉上露出了從未有過(guò)的燦爛笑容。一次家訪，他媽媽拉著我的手說(shuō)：“感謝老師的教育，我家涂雨真改變了不少！”這真應(yīng)了“